博弈论解说教学大纲

1、博弈论解说一、课程说明课程编号： 1-18课程名称：博弈论解说/Game Theory Explanation课程类别：全校性选修课学时/学分：32先修课程：无适用专业：非经管类专业教材、教学参考书：1、教材洪开荣.博弈论解说.经济科学出版社.20152、参考书（1）迪克西特，奈尔伯夫. 策略思维. 中国人民大学出版社. 2002；（2）小约瑟夫哈林顿. 哈林顿博弈论. 中国人民大学出版社. 2012；（3）张维迎. 博弈与社会讲义. 北京大学出版社. 2014；（4）洪开荣. 经济博弈论. 经济科学出版社. 2014。二、课程设置的目的意义博弈论可以从两方面来定义：其一，博弈论是分析现实问题

2、的一种主体相互作用语言，一种以纳什均衡为基本语句的主体相互作用语言；其二，博弈论是认知自然社会人生的一种思维方式，一种以互为最适反应为基本工具的认知思考方式。可以说，理解并掌握了博弈均衡分析逻辑，也就拥有了探究经济社会所有重大问题的有效工具。博弈论是现代科学理论体系的重要支柱之一，博弈论解说课程学习不仅是强化研究能力的重要途径，也是促进素质提升的有效方式。博弈论解说课程是面向所有专业本科生的通识教育课，致力于让学习者在最小数学负担下掌握博弈思维体系的核心架构与博弈理论分析的关键技巧，帮助提升课程学习者的问题分析能力和创新思维能力。三、课程的基本要求作为面向所有大学本科专业的素质教育课程，博弈论

3、解说课程的选修和学习，并不要求学习者有经济学基础或其他理论方法的前期训练，但要求学习者必须对各种重大现实问题有足够浓厚的好奇心，对于探究自然社会人生的难题与困惑感兴趣。对于刚刚开始专业知识学习和创新技巧探索的大学生而言，要全面准确掌握博弈论，学习理解各种博弈论定理和博弈建模方法是必要的，但却不是唯一途径。特别是，对于未来并不从事经济管理研究工作的大学生来说，理解博弈均衡思维和掌握博弈分析技巧有另一条更为有效顺畅的学习路径：放弃所有数学负担，专注于均衡原理和博弈逻辑的理解和应用，因为“博弈论归根结底是一种逻辑方法”。博弈论解说课程学习可以帮助学习者做到这点。从课程知识点的掌握来看，博弈论解说课程

4、学习要求：掌握基于纳什均衡与博弈逻辑的博弈理论分析技巧，熟悉市场与经济博弈、阶层与社会博弈、权力与政治博弈、规则与法律博弈、认知与艺术博弈、创新与科技博弈，熟悉利益创造视角、行为偏好视角和不确定性互动视角的博弈类型差异，理解十类博弈问题的均衡特征及博弈均衡分析的策略选择意涵。四、教学内容、重点难点及教学设计章节教学内容总学时学时分配教学重点教学难点教学方案设计（含教学方法、教学手段）讲课(含研讨)实践第1章导论220纳什均衡；博弈逻辑博弈均衡原理各种重大现实博弈问题的课堂思考与课外阅读第2章市场与经济博弈440签协议博弈；旧车市场博弈经济增长的博弈原理经济博弈实例的课堂讨论第3章阶层与社会博弈

5、440三主体三阶段博弈社会发展的博弈原理社会博弈实例的课堂讨论第4章权力与政治博弈440凡达明博弈与政治权力政治活动的博弈原理政治博弈实例的课堂讨论第5章规则与法律博弈440信号博弈与良法恶法法律活动的博弈原理法律博弈实例的课堂讨论第6章认知与艺术博弈440心理均衡与艺术感悟艺术的博弈均衡认知艺术博弈实例的课堂讨论第7章道德与伦理博弈220公共品博弈与道德失范道德伦理的博弈均衡认知道德博弈实例的课堂讨论第8章文化与宗教博弈220海萨尼转换与宗教信仰文化宗教的博弈均衡认知宗教博弈实例的课堂讨论第9章创新与科技博弈220触发机制与创新思维创新科技的博弈均衡认知科技博弈实例的课堂讨论第10章冲突与战争博弈220胆小鬼博弈与战争诱因冲突战争的博弈均衡认知战争博弈实例的课堂讨论第11章宇宙与自然博弈220子博弈完美均衡与宇宙体系宇宙自然的博弈均衡认知自然博弈实例的课堂讨论注：实践包括实验、上机等五、实践教学内容和基本要求作为文化素质课程，博弈论解说课程致力于培育提升学习者的逻辑思考能力，重点讲授各种现实博弈问题的均衡逻辑，同时围绕各种现实问题与自然科学规律，以及正在发生的重大经济社会现象展开博弈均衡分析逻辑应用的课堂讨论。六、考核方式及成绩评定鉴于素质教育课的特殊性质，博弈论解说课程的成绩评定只考虑出勤次数、课堂讨论和课外作业三方面，但要求选修学生的缺课次数不能超过2次，且只有在