少儿英语教学计划――自然拼音_百度文库

1、万科少儿英语自然拼音教学计划一、Objectives 教学目标通过为期16周，共计32学时(1小时/学时的教学，使学生：1、完全掌握从A到Z 26个字母的名称音（Name），建立肢体语言、字形和发音的一一对应关系。2、完全掌握从A到Z 26个字母大小写的书写方式，强调笔画顺序、占格的准确。3、完全掌握从A到Z 26个字母的基本音（Sound），建立肢体语言、字形和发音的一一对应关系，字母名称因和基本音的一一对应关系。4、较好掌握26个字母的基本音所各自对应的代表性单词，能够依据自然拼音的发音方法正确读出单词，记住单词的中文释义。5、较好掌握课堂教授的Chant（自编歌谣），通过熟读Chants

2、,在一定的语篇环境中自然掌握字母的基本音，鼓励学生自行创编Chants，提高学习兴趣。6、基本掌握课堂中教授的“每课一句”，使其从句子中掌握字母的基本音和代表性单词，同时丰富学生的英语积累，帮助其养成建立英语资料库的习惯。二、参考材料1、PEP三年级英语课本2、自编讲义3、网络资源4、新阶梯英语自然拼音等系列教材三、Teaching Arrangements 教学安排周次教学主题内容安排一A（亲子试听）字形（房子）、/ei/、æ、写法、apple、chants、句子二B、C、D三E、F、G四Revision复习A到G五H、I六J、K、L七M、N八Revision复习H到N、A到G九O

3、、P十Q、R十一S、T十二Revision复习O到T、H到N、A到G十三U、V十四W、X十五Y、Z十六Revision全部复习四、Teaching Aids 准备材料五、Teaching Procedures 教学步骤1、warm up 热身1）听歌曲one two three，帮助学生进行热身，通过英语歌曲的教唱，使学生逐步适应英语课堂氛围，找到积极的学习状态为接下来的教学过程做准备。播放第一遍时老师做动作，充分吸引孩子的注意力，调动积极性。再次播放歌曲，鼓励孩子大胆跟着老师做动作。此项用时约5分钟。2）分别用日语、韩语和英语的“你好”向学生打招呼，并询问大家是否知道刚才说的是什么意思；向学

4、生讲解日语、韩语和英语一样，都属于拼音语言，掌握了一定量的拼读规则（英语学习的小钥匙），就能打开英语学习的大门，为学生建立英语学习的自信心。此项用时约2分钟。3）向学生介绍自己，以中文名字的谐音Lucy作开头，拉近与学生之间的距离，强调自己更喜欢Daisy这个名字，“同学们大家好，我是Daisy老师。从今天起，我们每周都有机会和大家见面了。让我们一起揭开英语的面纱，认识他、了解他、爱上他。”此项用时约2分钟。4）为每位学生起英文名字并让学生记住，强调在今后的课堂上将以英文名字互相称呼，不要出现张冠李戴的现象。以“Whats your name?”作问，帮助学生记忆自己的名字，然后讲解“My n

5、ame is .”“Im .”等姓名询问的基本交际方式，进行师生互问、生生互问，鼓励学生向家长以英文打招呼。此项用时约10分钟。5）向学生强调刚才的问候、询问姓名、道别等基本用语，在白板上写下来，让学生抄在笔记本上，演示并带领学生多读几遍；要求学生以后来上课要向老师和周围同学用英语问好，课堂问题也用英语招呼，课后用英语互相道别。此项用时约2分钟。2、Presentation 教学1）首次演示字母Aa的写法于白板左侧，在字母右方划出三段横条格线做准备，用于演示字母Aa的笔顺。2）询问学生是否知道白板上的字母念什么，向2到3名学生提问，演示字母Aa的名字音/ei/，并用谐音“哎”来介绍（比如叫你了

6、，有疑问语气的应答；有小朋友做坏事了，你去制止时的断喝声），辅助大家记忆。3）强调A的字形像小房子，同时双手在头顶演示房子的形状，演示名字音并伴随手势，鼓励学生跟着老师一起做。建立手势和读音的对应关系。4）在横条格上演示字母Aa的写法和笔顺，强调字母Aa占格的要求（头、胸、腹），要求学生将字母和笔顺抄写在笔记本上，并在下一行自行练习；此时可在学生中间巡视，发现有困难的可以进行指导，约3分钟后结束；请2名巡视中表现较好的学生到黑板前面进行字母书写演示，正确写完后让学生鼓掌表示鼓励。5）向学生讲解名字音和基本音的区别。名字音就是字母的名字，基本音是字母的声音。比如“王小二”是一个人的名字，但是这个

7、人有自己说话的语音语调，“比如看见一个人，我们问这人是谁？他是王小二。”“王小二”是名字音，他的语音语调是基本音，“我们叫了王小二，他会答应，答应我们时就会出现声音。”这个人说话就这个声音，这个字母在单词里说话时也是有对应的声音的。6）用“昕”字讲解为什么单词里不能依据字母的名字音念出来。“昕”，xin，不是“日”“斤”。7）演示字母A的基本音，æ，强调此基本音的发音开口度为两指竖起来的大小，向学生演示三遍，提醒学生注意老师的口型；再演示三遍，要求学生跟读（OK!now everyone please read after me.），并作出手部上下牙之间开口度为两指的动作；以三遍一组

8、为单位，带领学生一起读（read together），左手做张大嘴的动作，重复三组。8）带领学生区分Aa的名字音和基本音，在念的同时做出相应手势，鼓励学生进行辨别。游戏：快速反应。出不同的手势让学生抢答到底是名字音还是基本音，先师生互动，后抢答对的学生有机会给其他同学出题。最后询问大家是否记住字母Aa的名字音和基本音。9）“好的，刚才我们认识了二十六个字母里的第一把小钥匙，现在我们找找看哪些单词里有这把小钥匙啊？”在念出基本音的同时，将apple、cat、rabbit、actor、actress的图片分别用磁钉把单词卡固定在白板上，带领学生逐词进行演示和学习。划出横条格，将单词逐个依占格要求写

9、在横条格上，要求学生抄写下来，并标示出中文含义，不会写的字可以用拼音写出来。10）下面将学到的单词应用于下面的句子中，通过反复拼读强化记忆，使学生充分掌握字母Aa的基本音。拼读歌谣如下：像个房顶A，A，A，嘴巴张大æ æ æ；苹果、苹果、苹果，Apple, apple, apple!A，A，A，æ æ æ,Apple ,apple,Yummy-yummy-yummy!其中，“苹果”和“apple”可以替换成白板上的单词，小猫cat，兔子rabbit,男演员actor，女演员actress。鼓励学生积极进行替换，老师带领学生替换一个做示

10、范，剩下的让学生进行替换，请表现好的学生到前面带领大家练习。11）系列游戏（1）学学绕口令Cat, cat, catch that fat rat.A fat cat catches that fat rat.Annies ant has an ax.（2）比比谁第一将学生分为两组，一组在听到有æ音的单词时拍手，另一组在听到不是以其开头的单词时拍手，结束后互换再玩一遍。单词列表：apple ax pig tree rabbit dog fish cat actor Hello catch fat rat two big bag girl black moring goodbye(3舌

11、头体操Dan has a cat,Dan has an ax.A cat,fat cat,A rat,sad rat.A fat cat sat on a sad rat.Dan has a fat cat.Sam has a sad rat.12今日语法I am .句子意思为“我是”,用于回答对名字的提问。相应的问句是:Whats your name?May I know your name?其中 am 用于第一人称的回答，当我们回答涉及自己本人的问题时，用am。（下节课就可以讲 you are）13）每日一句You are the apple of my eyes.句子意思为“你是我眼里的珍宝；你是我的掌上明珠。”出自圣经·旧约·诗篇第十七章，keep me as the apple of the eyes.14）总结Aa的笔顺、占格，字母音和基本音æ