人教版小学语文四年级上册《第六组：20古诗两首：黄鹤楼送孟浩然之广陵》优质课导学案_1

1、人教版四年级语文上册20.古诗两首教学设计教材简析黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西这两首诗都是千古传诵、脍炙人口的送别诗，都抒发了诗人送别好友时的依依惜别之情。古人描写送别场面的诗歌很多，教师备课时可以把教材整合一下，以“送别”为主题，从两首诗带出几首诗，甚至带出一组诗，鼓励学生诵读更多的古诗词，激起对祖国诗歌的热爱之情，从而去了解更多的中华优秀传统文化。教学目标1. 有感情地朗读课文，背诵课文。2. 感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。3. 激发学生对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重点、难点引导学生感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会

2、朋友之间的深厚情谊。教学课时第二课时教学过程一、导入新课1. 听歌曲送别，引入“送别主题”。刚才我们听的歌，好听吗？你知道歌名吗？（歌名就叫送别。板书：送别。）有人说，送别的意象和语言，基本上是从中国古典送别诗继承来的。（板书：诗。）说到送别诗，我们在二年级的时候曾经诵读过李白的赠汪伦，大家还能背出来吗？2. 复习赠汪伦（1）这首诗写的是谁送谁呀？汪伦用什么形式来送李白的？（板书：以歌相送）（2）教师小结：汪伦是以踏歌的形式来送别李白的，我们来看看李白他会用什么方式来送别他的朋友的？（屏幕出示黄鹤楼送孟浩然之广陵）二、学习古诗1. 学习黄鹤楼送孟浩然之广陵（1）这首诗是李白在黄鹤楼送别谁？（2

3、）讲李白和孟浩然的故事，体会李孟之间的情谊。（3）自由读古诗，尝试读出节奏。（4）说说诗句的意思，体会诗歌的意境。A、“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”什么意思？（老朋友向西辞别黄鹤楼，在春天的时候要去扬州。）老朋友远去了，诗人心中是什么滋味啊？请你读出诗人的感情。B、“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”什么意思？（朋友的小舟离我越来越远，我只看见那长江滔滔的江水向天边流去。）谁能说说：孤帆是什么意思？C、小组讨论：烟花三月，长江上来往的船只很多，为什么诗人却说“孤帆”？（“孤帆”并不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是说诗人的注意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上了。）D、孤零零的一只帆船越驶

4、越远，最后它的影子消失在水天相接的地方，只看见长江水浩浩荡荡流向天边。它流去的仅仅是水吗？还带去了什么？带去了诗人对孟浩然的思念，带去了朋友的友情。猜猜李白站在黄鹤楼上看着诗人孟浩然离去，看了多长时间？一分钟，十分钟，一小时，两小时看呀，看呀，诗人心中慢慢诞生了一首诗，那就是黄鹤楼送孟浩然之广陵。（5）有感情地朗读，背诵。就这么看啊看啊，诗人心中就这么一直念着这一首诗，那就是齐读送孟浩然之广陵（6）诗人李白是以歌声来送别孟浩然的吗？他是用什么方式来送别他的？（板书：以目相送）2. 学习送元二使安西过渡：我们再看看古代诗人还有什么样的送别方式？出示送元二使安西（1）解题。（2）自由读古诗，尝试读

5、出节奏。（3）简单说说诗句的意思，体会诗歌的意境。A、自读诗句，找出文中讲了哪些地点？说一说它们之间的联系。渭城安西阳关（全程3000多公里）B、友人即将远行，诗人置酒相送，这代表着诗人多么深厚的情谊啊！杨柳，客舍，朋友，浊酒谱成了一支令人荡气回肠的曲子阳关三叠，请欣赏。C、诗中有话。诗人王维在劝朋友喝酒时会说些什么呢？元二又是如何应答的？听着乐曲阳关三叠，想象诗句中“劝君更尽一杯酒”时的对话，同桌互相演一演。（“更”字表明酒已劝了多次、敬了多杯，这依依惜别之情虽只字未提，但都见于言表。）（5）这首诗中王维是用什么方式来送别他的朋友的？（板书：以酒相送）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”多么感

6、人的。同学们，古代诗人送别他们亲朋好友的时候，可以以歌相送，可以以目相送，也可以以酒相送。不管是以歌送，以目送，以酒送，最根本的还是要以什么相送？（板书：真情）只有这样以真情相送,才能写出这样千古流传的诗句。三、背诵巩固（诵读大比拼）（1）打开课本，连读两首诗。（2）师生互动，师送上句，生对下句。（2）指名诵读整首诗。四、拓展1. 诵读其他的送别诗。（1）芙蓉楼送辛渐（一个“寒”，一个“孤”），写出了诗人和友人时的凄楚；山中送别（“王孙归不归？”说明诗人是多么的期盼友人再次回来啊。）；赋得古原草送别（这么几首诗读下来，我们好像读到的都是离别时的愁情烦绪，是不是古代的诗人都是那么的多愁善感呀？那也不一定，比如说下面的这些）（2）王勃写的送杜少府之任蜀州，其中“海内存知己，天涯共比邻。”就是安慰友人不必悲观的；再说高适的别董大更是豪放，虽然欢迎如此恶劣，“千里黄云白日熏，北风吹雁雪纷纷”使人更添离别的愁绪，可是诗人一句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”却把离别时的烦恼、担心一扫而光。2. 学生诵读自己收集的送别诗。五、课堂小结我们今天学了古代诗人送别友人的诗。，不止学了两首，而是一组。（板书：组）我们了解古代诗人是多重情意啊！更难得的是，古代诗人还能把友人间的深情厚谊通过短短的几