2019-2020年七年级语文上册 第六单元《蚊子和狮子》课堂实录 人教新课标版

1、2019-2020年七年级语文上册第六单元蚊子和狮子课堂实录人教新课标版师：同学们好生：老师您好师：刚才我听到了大家的读书声，我还想听，再读蚊子和狮子读一-（生大声齐读读课文）师：弱点在哪里，不像蚊子，想像可能是一只年轻的蚊子，该怎么读，我不怕你。蚊子飞的狮子面前，对它说：读生：（读蚊子的语言）师：好，再换一个角色，一只很老的蚊子，该怎么读，我不怕你，读一一生：我不怕你，我们来较量较量吧。师：多好啊，这就是角色，再来看后面的，注意，读出蚊子的勇敢，蚊子吹着喇叭冲过去，读一生：蚊子吹着喇叭冲过去师：听我来读，蚊子将要被吃掉时，叹息说我们再来，刚才有一个字没读懂，专咬这个字读得要有力度，好，再来读

2、-生：蚊子吹着喇叭被小小的蜘蛛消灭了。师：读得真好，看大屏幕，蚊子和狮子这节学法实践课，学习寓言学习的一种方法，先了解寓言，寓意，读一生：寓言，是用假托的精短故事来表现某种道理，达到劝诫、教育、警示或讽刺目的的文学作品。（屏显）师：寓言是精短的，假托的故事，寓言是用来给我们警示的，接下来读寓意，读一生：寓意：寄托或蕴含的道理、思想。寓言寓大于小，寓庄于谐，言近旨远，耐人寻味。（屏显）师：旁批在书上。关于伊索寓言读一生：世界上最古老的寓言集；文中角色大多是拟人化的动物；内容大多与做人处事有关。（屏显）师：蚊子和狮子所蕴含的道理就是和我们的做人处事有关，开始我们的学法。（屏显）实践活动一：寓言阅读

3、分析三法：情节分析语言赏析寓意解析情节分析是了解故事内容，把握故事情节发展，可以用情节之一和情节之二对故事进行概括，用写的方式概括，越简短越好，开始吧，边想边写生活动师：来表达你的看法，谢谢你生1：我分成两个情节：第一，蚊子向狮子挑战，蚊子战胜了狮子。第二，正当蚊子得意时却被蜘蛛网粘住。师：总分式的发言，优点很突出，弱点是语言不够简洁，谢谢你，请你一生2：蚊子战胜狮子得意忘形，最后却被蜘蛛网粘住。师：他是用一句话概括文章内容的。生3：蚊子向狮子并且战胜狮子，但不小心被蜘蛛网粘住并被吃掉。师：她也是用一句话介绍的，情节介绍的很清晰，好，请你一生4：我认为是蚊子向狮子挑战，并战胜狮子，却被蜘蛛网吃

4、掉。师：你看，多简洁啊！你来一生5：我觉得文中可以分成两个情节，第一，蚊子挑战成功狮子。第二，骄兵必败。师：她的有点是概括并揭示了含义。好，请你来一生6：我认为是三个情节，一，蚊子向狮子挑战。二，蚊子战胜了狮子。三，蚊子被蜘蛛消灭了。师：他的思维和大家不一样，这就叫言之成理，也是可行的。来，我们看最简单的概括:情节之一，蚊子打败了狮子。情节之二，蚊子落入了蜘蛛网。不管是情节之一，还是情节之二，之三，我都要表扬你们。看，还有四个情节的概括，你们看书上的情节，我来读文字：情节一：蚊子向狮子挑战情节二：蚊子战胜了狮子情节三：蚊子胜后的悲剧情节四：蚊子死后的叹息。师：所以读文章，分析情节可以多角度进行

5、。开始第二个实践活动：（屏显）语言赏析是为了分析字、词、句在具体语境中的表现力或表达作用。下面沉思默想，找出文中你认为最为欣赏的地方，开始吧一生1：从“吹着喇叭”表明蚊子非常自信，“冲”字说明它面对强大的蚊子没有十分害怕的感觉。师：冲过去，赞颂的姿态，你呢？生2：“我比你强多了”这句话我知道蚊子十分有信心和胆量，能战胜狮子，前文写出了狮子的弱点，说明蚊子有把握战胜狮子。师：她很沉着，这叫先声夺人，好，继续一生：从蚊子咬可以看出蚊子的智慧，避开力量，好策略。师：这就是形成对比，有一个词你们好像没抓住：不料。“不料”写出了什么，表达了什么？生：它写出了蚊子的不甘的心情，不情愿死去。师：是的，你的理

6、解呢？生：这是转折，充分说明了人外有人，天外有天的道理。师：还有品析，你来回答-生：没有预料之中，它认为打败了狮子，它就是最强大的。师：它在挣扎的时候还在沉浸在胜利之中，不料一词很值得品味。还有一个最重要的一个词:专咬，读一生：“专咬蚊子鼻子周围没有毛的地方”说明蚊子捉摸了、抓住了狮子的弱点，以己之长克敌之短。师：吹着喇叭，读一生：“吹着喇叭，唱着凯歌飞走”只10个字，就把蚊子被胜利冲昏头脑，忘乎所以的神态变现了出来。师：还写了它的神态，叹息说，读一生：“吹着喇叭冲过去”生动的描绘出蚊子进攻狮子时一往无前的姿态。师：不料，读一生“不料”，没有想到自己会打败，表现出蚊子还在认为自己很强大，它还没

7、有弄明白丧命的原因。师：不料，是这篇寓言最值得品味的词之一，谢谢同学们，大家都很聪明，继续寓意剖析：是为了感受、品悟、分析、传达出让人们身心受益的道理。方法很简单，用简洁的语言表述自己从寓言中所感悟到的道理。刚才有位同学说骄兵必败，这就是寓意解析。（屏显）活动建议：一：自由的说一小段话，解析你所认为的蚊子和狮子的寓意。二：有条件的写一小段话，解析蚊子和狮子的寓意。在写话时用上“长处”与“短处”两个词。用上“偶然”和“必然”两个词。开始思考一师：第三次交流，你的发言？生：一些强大的人，如果谦虚被人打败是偶然的，但如果倨功自傲被人打败是必然的。师：偶然和必然是这样的关系啊。好，继续一生：以自己的长

8、处攻克别人的短处，这样就能胜利，但如果胜利后骄傲自满就一定会失败。师：以己之长克对方之短。谢谢你，继续一生：不能因为偶然取得成就就得意忘形，偶然的骄傲，必然会失败。师：注意表达，偶然的骄傲？生：是忘我的骄傲离必然的失败就不远了。师：你的这句话很好，谢谢你。生：知己知彼，不打无准备的仗，这是一种长处。但在胜利的时候掉以轻心，这就是短处。师：胜利了不要掉以轻心，不要忘乎所以。好的，下课玲响了，我们从普通的道理中回味寓意，这个故事告诉我们，读一生：这个故事告诉我们一个简单而又深刻的道理：骄兵必败。师：下面是老师的感受，一起来帮我读一生：这个故事给我们以警示：有了小小的成绩之后，不要飘飘然，否则有可能

9、撞到意想不到的致命的“网”上。师：我建议你们把这个网字画个大大的圈，网就是陷阱啊，所以在生活中要冷静。本文启示我们读一生：本文启示我们，世上万物。各有长处与短处。我们在生活中，在工作上要注意扬长弊短。师：蚊子打败狮子是偶然的，读一生：蚊子打败狮子是偶然的，但其中也有必然因素：蚊子有胆量，有智慧。蚊子落入蛛网也是偶然事件，但其中也有必然因素：蚊子忘乎所以。这就是：智者胜，骄者败。师：最后一个细节，大家都来说说寓言。用“寓言原来说的是一一”这句话来说。生：寓言原来说的是做人处事的道理。师：你的？生：寓言教会我们怎样处事做事。师：你们真的了不起，在我的突然袭击下还能镇定自如，下面我来展示一个答案给你

10、。要求是：如果你们觉得这个答案出乎意料的话，就大声的啊-一声。寓言原来说的就是我们自己啊。生：啊-一师：（含蓄的笑）好，谢谢同学们，说句抒情的话，我很喜欢你们。下课一生：老师再见，谢谢老师。师：谢谢所有的老师。2019-2020年七年级语文上册第六单元论语六则教案语文版学科：语文主讲人:授课说明课题论语六则课型讲读课文课时第一课时教学目的1、指导学生朗读，感知古今汉语的异同2、理解、疏通、背诵前三则，积累文言字词3、总结学习态度和学习方法教学重点释词、口译，分析前三则补充教学难点疏通文意补充教具使用教学过程：一. 导入新课在源远流长的历史长河中，有不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极其宝贵的

11、文化遗产，这些遗产需要我们去学习、继承。今天我们要学习的课文就是古人留下的文字，论语中的六则。二. 讲授新课1、介绍孔子和论语孔子（前551前479）名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜）人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。论语是“语言的论纂”也就是语录的意思，是孔子的弟子及再传弟子关于孔子言行的记录，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。在我国思想文化史上

12、具有重要的地位，具有深远的影响。南宋朱熹把论语和大学、中庸、孟子合为四书。2、生字注音亦yi说yue愠yun罔wdng殆dai识zhi厌yan诲hui3、教师朗读全文，学生听清朗读节奏的划分、停顿。4、学生自读课文，结合课文中的注释理解课文内容，疏通前三则文义。补充第一则(1) 指定学生朗读这一则。(2) 边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。“子曰”子，古代用作对人的尊称，多指男子，这里可译为先生、老师，指孔子。孔子说。“学而时习之，不亦说乎”学，学了、学过，后面省略了学的内容；而，顺接连词；时，时常，常常；习，温习、复习；之，代学习的内容；说通“悦”，高兴，愉快。不亦乎，表示反问，

13、乎相当于“吗”学了(什么)，并经常温习它，不也愉快吗？“有朋自远方来，不亦乐乎”朋，这里指同一师门的师兄弟。有同门师兄弟从远方来(共同学习、研讨问题)，不也快乐吗？“人不知而不愠，不亦君子乎”：人，别人；知，了解；而，转折连词；愠，怨恨，心里不满；君子，这里指有道德修养高的人。别人不了解(自己)，可是自己却没什么不满，不也算得上君子吗？(3)引导学生分析这一则。这一则包含几层意思？各表明了学习上的什么问题？这一则包含三层意思： 学而时习之，不亦说乎？这一层表明了既要勤勉学习，还要按时温习，把学习当作一件乐事。既讲了学习方法，也讲了学习态度。 有朋自远方来，不亦乐乎？这一层表明了学须有友。礼记学

14、记中说：“独学而无友，则孤陋寡闻。”志同道合的朋友不远千里而来，研究学问，析疑解惑，有利于学业进步，自然成为乐事。这一层讲的是朋友间虚心互学的学习态度问题。 人不知而不愠，不亦君子乎？这一层直接表明了个人修养的问题，其实也表明了学习态度的问题。论语宪问篇孔子说过“不患人之不己知，患其不能也”，可以帮助体会这一层的含意。这一层含蓄地表明了学习要有不求人知、全在进德修业的正确态度。第一则三句话讲了三个意思，层次分明，言简意赅。第二则(1) 指定学生朗读这一则。(2) 边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。“温故而知新，可以为师矣”：温，温习；故，旧，这里指学过的知识；而，顺接连词；以，把，

15、后面省略了代词“之”为，作为、当作。温习学过的知识，获得新的理解和体会，就可以做老师了。(3)引导学生分析这一则。这一则表明了学习上的什么问题，具有什么含意？这一则表明了“温故而知新”的学习方法。语言虽简，含意却很丰富。这里的“知新”，包含有两层意思：第一是得到新的体会，即认识的加深；第二是领悟到新的内容，即知识的扩大。这里的“温故”自然也不只是重复阅读，而是在不断复习的过程中，思考探究，获得新体会，掌握新知识。这是一种正确的学习方法。第三则(1) 指定学生一人朗读这一则。(2) 边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。“学而不思则罔，思而不学则殆”：而，顺接连词；思，思考；贝y,就；罔

16、，通“惘”迷惑不解；殆，危险，这里是“学业上陷入困境”的意思。只学习而不思考，就会迷惑不解；只思考而学习，就会在学业上陷入困境。(3)引导学生分析这一则。这一则表明了学习上的什么问题？具有什么含意？这一则表明了学习与思考相结合的学习方法。这两句话阐明了学习与思考互相补充、相辅相成的关系。学习是思考的基础，思考是对所学的深入理解，不能忽视任何一个方面。这见解是很精辟的。5、在理解文意的基础上背诵前三则三巩固练习四归纳小结“温故而知新”。当我们回顾这节课学的知识时，我们不难发现，孔子的每一句话，对我们的学习都有很大的启示。五.作业处理1、抄写、今译、背诵前三节。2、说说“不亦说乎”中的“说”“可以

17、为师矣”中的“可以”，与在现代汉语中用法、意义的不同。课后回忆集体备课教案学科：语文主讲人:授课说明课题论语六则课型讲读课文课时第二课时教学目的4、理解、疏通、背诵前三则，积累文言字词5、总结学习态度和学习方法6、总结“而”的用法教学重点释词、口译，分析后三则补充教学难点疏通文意、“而”用法补充教具使用教学过程：一. 导入新课检查作业结合学生回答明确：古汉语中的“说”有时通“悦”是形容词；“可以”，多用作两个词，“可”，是“可以”的意思，“以”当“用”、“把”讲，介词。这与现代汉语中的“可以”不同。二. 讲授新课1、疏通后二则文意第四则 指定学生一人朗读这一则。 边提问，边讲解，引导学生解释词

18、义，口译这一则。“子贡曰：'孔文子何以谓之“文”也'”：何以，以何。为什么，凭什么；谓之，称他。子贡问道：“孔文子（死后）凭什么被称作'文'呢？”“子曰：'敏而好学，不耻下问，是以谓之“文”也'”：敏，聪明；好（hao），爱好，喜欢；耻，认为可耻；下问，向不如自己的人请教；是以,因此。孔子说：（“孔文子）聪敏而又爱好学习，向地位比自己低、学识比自己差的人请教而不以为耻，因此（他的谥号）被称作'文 引导学生分析这一则。这一则中，孔子对弟子进行了什么教育？表明了学习上的什么问题？这里孔子借回答子贡提出的问题，教育弟子既要勤学，更要好问，要敢于

19、向不如自己的人请教，取人之长，补己之短；表明了在学习上要有勤学好问、不耻下问的态度。韩愈在师说中说：“圣人无常师。孔子师郯子，苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。”意思是说，圣人没有固定补充的老师。孔子曾向郯子请教官职的名称，向苌弘请教关于音乐的事，向师襄学过弹琴，向老聃问过“礼”的知识。这些人的学识和个人修养都不如孔子。这正是孔子对子贡答话的很好的注解。第五则 指定学生一人朗读这一则。 边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉”：默，暗暗，私下；识（zhl），记，记住；之，它，代所学的东西；厌，满足；诲，诱导，教导；何有，有何，有哪一样；

20、于，在。默默地记住它，学习而不知满足，教导别人而不知疲倦，我有哪一样呢？ 引导学生分析这一则。这一则表明了学习上的什么问题？表现了孔子的什么精神？这一则，孔子从自述当中教育学生要“默而识之，学而不厌”，表明了在学习上要有踏实刻苦、永不满足的态度。“何有于我哉”这个感叹句，表现了孔子的自谦精神。这样从自勉之中来勉励学生，情真意深，效果自然良好。第六则 指定学生一人朗读这一则。 边提问，边讲解，引导学生解释词义，口译这一则。“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”：三，在这里表示数量少，不是确数；必，一定；焉，于此，在这里面；善，优点；从，采纳，听从。几个人在一起走，其中也一定有我的老师，选取他们的好的东西加以学习、采纳，他们（身上）不好的东西，（如果自己也有）就加以改正。 引导学生分析这一则。这一则表明了学习上的什么问题？表现了孔子的什么精神？这一则表明了学习要有虚心好学的态度。孔子认为，自己周围的人一定有有道德、有学问的人，也一定有有缺点有错误的人。要学习前者的长处，避免后者的短处。也就是像他说过的那样：“见贤思齐”，“见不贤而内自省”。这种学习别人优点、以别人缺点作鉴戒的虚心好学精神，非常可贵。2、引导学生归纳论语六则的内容。论语六则表明了学习上