初中七年级初一生物城生态系统

1、第六节城市生态系统教学目标1 .知识方面(1)城市生态系统的组成(知道)；(2)城市生态系统的特点(理解)；(3)城市生态环境的保护(知道)。2 .态度观念方面通过本节知识的学习，使学生认识到城市生态系统的现状及保护城市生态环境的迫切性，培养学生通过本节知识的学习，使学生认识到城市生态系统的现状及保护城市生态环境的迫切性，培养学生热爱大自然的情感，增强环保意识，自觉保护环境、美化城市环境，为人类的可持续发展贡献自己的力量和聪明才智。3 .能力方面(1)通过对课文中图表的观察和学习，培养学生的自学能力以及综合分析问题的能力；(2)培养学生运用所学知识，解释或解决实际问题的能力；(3)培养学生收集

2、和处理相关信息的能力以及语言表达能力。重点、难点分析1 .重点(1)城市生态系统的特点。城市生态系统具有区别于其他生态系统的明显特征，此为本节重点之(2)城市生态环境的保护。在城市的发展建没中，生态环境出现了许多问题，如不加以改善和注意保护，则会给城市建设及整个人类社会的生存和发展带来严重影响。2 .难点城市生态系统的特点。教学模式小组讨论式。教学手段知识讲授与学生讨论相结合，用投影仪打出相关图片，并播放一些城市环境方面的资料片。课时安排一课时设计思路本节内容对于高中学生来说，不难理解，若教师只一味灌输课本内容，则过于死板。故采用小组讨论的教学模式，呈现给学生一些资料，并提出相关问题。学生以小

3、组的形式进行讨论，充分发表自己的观点，活跃课堂气氛，达到预期的教学目标。教学过程一、引言提出问题：在座的同学都生活在城市中，大家是否知道城市的含义是什么？城市是人类文明的产物，一般指人口集中、工商业发达、居民以非农业人口为主的地区，通常是周围地区的政治、经济和文化中心。随着工业化的发展和农业的工业化，农村人口逐渐减少，越来越多的人口集中到城市，城市面积日益加大，越来越多地占用农业或其他自然生态系统的土地。同时，城市人口的高度集中和工业发展，也给城市及周边地区生态环境带来许多不利影响。由上述内容引导学生认识到研究城市生态系统结构、功能的必要性。二、进行新课1 .城市生态系统的组成。提出问题：请同

4、学们阅读课文，特别是图625,理解城市生态系统的组成，并指出其中决定作用是什么？教师将组成城市生态系统的三大系统：自然系统、经济系统、社会系统，写在黑板上，让学生就三者的关系充分发表自己的观点。然后在其中央注明“人类的管理和决策”。从而导出城市生态系统的第一个特点。2 .城市生态系统的特点。(1)人类起主导作用。城市中的一切设施都是人造的，从某种意义上说，人类主宰着城市生态系统的发展。提出问题：城市生态系统中生物群落的构成与自然生态系统相比，有什么不同？城市生态系统中生产者很少，消费者主要是人，分解者的活动受到抑制(2)物质循环和能量流动的特点。学生阅读课文，通过对表6-1和6-2的分析，理解

5、城市生态系统是物质和能量流通量大、运转快高度开放的生态系统。播放录像资料片：显示清晨向大型集贸市场运送蔬菜等物品的车辆；铺设天然气管道的场景；工业废水、废气排放及生活垃圾清运过程等。人口密集的城市中，人们生产、生活所需的绝大部分物质(如食品、生产原料、能源等)都要从其他生产生态系统人为输入，这些物质或被加工成工业产品，或用以满足城市居民的生活，但同时也会产生大量的废弃物。在此可以让学生举例说明。如：城市中的大型钢铁企业，每年要从外部输入大量的原材料，在创造出巨大经济效益的同时，会产生大量废弃物，若不注意治理，将导致环境污染。从表62:中也可看出，人口密度大、工业较发达的城市，废弃物排放量也较大

6、。所以，城市生态系统在物质和能量上都是高度开放的。提出问题：由城市生态系统这种高度开放的特性，你能联想到什么？这种高度开放性导致城市对其他生态系统具有高度依赖性，同时也会对其他生态系统产生干扰。自然生态系统则不具有这种依赖性，它们在物质上可以自给自足，维持相对稳定。(3)自动调节能力弱，容易出现环境污染等问题。提出问题：城市生态系统为什么容易出现环境污染问题？城市生态系统营养结构简单，自动调节能力弱，对环境污染的自净能力很低。3 .城市生态环境的保护。播放录像：“八大公害”（节选）。提出问题：你从“八大公害”事件中得到什么警示或启发？城市是人类文明的产物，城市化是人类社会发展不可避免的趋势。随

7、着城市的发展建设，会绐人类带来一系列的环境问题，正如录像片中看到的。我国作为一个发展中国家，决不能重蹈先污染后治理的覆辙，而应该走出一条自然系统、经济系统和社会系统和谐并进的可持续发展之路。学生阅读课文，理解保护城市生态环境的主要内容，分小组讨论：我能为城市生态环境的保护做些什么？充分发表自己的观点。教师及时给予点评。4 .人与环境；学生就“如何实现人类社会的可持续发展”展开讨论。生物圈是最大的生态系统，人类是其中的成员之一，人类自诞生至今，乃至在将来的很长一个时期内，都脱离不了生物圈。它虽然给人类社会带来一些自然灾害和疾病等，但它也赐予人类社会赖以生存和发展的各种资源。人类只有在开发和利用自然资源的同时，尊重自然，善待自然，按生态学规律办事，才能使人类与自然和谐共处，实现人类社会的可持续发展。最后，由教师向学生提出一个倡议：请同学们关注所在城市的空气质量预报，了解城市环境状况变化，关爱我们的城市，关爱人类赖以生存的生物圈，为社会发展、人类进步，承担起应尽的义务，作出自己的贡献。要点提示1 .本节教学应注重学生自主活动，调动学生的积极性，就城市的发展建设与环境污染的相关问题，充分发表意见，培养学生的思维能力及语言表达能力，并达到强化学生环境意识的目的。2 .本节是第六章的最后一节，建议学生将学习过的五个生态系统进行比较，