第2章 第1节 地图基本要求（新说课稿）2023-2024学年七年级上册地理（星球版）

第2章第1节地图基本要求（新说课稿）2023-2024学年七年级上册地理（星球版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在帮助七年级学生掌握地图的基本要求和基本技能，通过学习地图的三要素，即方向、比例尺和图例，使学生能够正确识别和使用地图。通过实例分析和实践操作，培养学生的空间思维能力和地理实践能力，为后续地理课程的学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生地理空间感知能力，使学生能够准确识别地图上的方向、比例尺和图例，提高学生运用地图解决实际问题的能力。同时，激发学生地理学科的兴趣，培养其观察、分析地理现象的意识和习惯。教学难点与重点1.教学重点

①地图的三要素：方向、比例尺、图例的识别与理解。

②地图的使用方法，包括如何根据比例尺计算实地距离，如何利用图例判断地理事物。

2.教学难点

①地图方向感的培养，特别是如何判断和绘制地图上的方向。

②比例尺的概念及其在实际应用中的转换，如何准确计算地图上的距离与实际距离的比例关系。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、交互式白板。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：电子地图、地理信息系统（GIS）软件。

4.教学手段：多媒体课件、实物地图、教学视频。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张学生熟悉的校园平面图，引导学生观察并提问：“大家能从这张地图上找到我们的教室吗？地图上有哪些信息帮助我们找到位置？”

-学生分享观察到的信息，教师总结并引出地图的三要素：方向、比例尺和图例。

-教师提出本节课的学习目标，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过多媒体展示地图的三要素，并逐一讲解每个要素的含义和作用。

-对于方向，教师通过互动提问，引导学生讨论地图上南北方向的判断方法，并用实物地图进行演示。

-对于比例尺，教师展示不同比例尺的地图，让学生观察比例尺的变化对地图内容的影响，并解释比例尺的计算方法。

-对于图例，教师让学生识别地图上的图例，并解释图例在地图阅读中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生独立完成，题目包括识别地图方向、计算地图距离、理解图例含义等。

-学生完成后，教师邀请几位学生上台展示答案，并让其他学生进行评价和讨论。

-教师根据学生的表现给予反馈，对错误进行讲解和纠正。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题：“如果我们去一个陌生的地方，地图如何帮助我们？”

-学生分组讨论，每组提出一种使用地图的方法。

-每组选代表分享讨论结果，教师进行点评和补充。

5.创新环节（5分钟）

-教师展示一个互动游戏，学生在游戏中通过地图找到指定的地点。

-学生参与游戏，通过实践加深对地图三要素的理解。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调地图三要素的重要性。

-教师布置作业：绘制一张自己家的附近地图，并标明方向、比例尺和图例。

注意：整个教学过程中，教师需要不断观察学生的反应，根据学生的理解程度调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上课程的进度。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地图的故事：地图的起源与发展》

-《地图的使用技巧与案例分析》

-《地图在生活中的应用实例解析》

-《地图绘制的基本原理与方法》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集不同类型的地图，如政治地图、物理地图、经济地图等，分析它们的共同点和不同点。

-学生可以尝试使用地图软件，如Google地图或百度地图，了解这些软件如何帮助人们导航和规划路线。

-学生可以绘制一张自己所在城市的地图，标明主要道路、公园、学校等，并尝试添加地图三要素。

-学生可以调查地图在日常生活中的应用，如旅游、交通、城市规划等，并撰写一篇短文，描述地图在这些领域的具体作用。

-学生可以研究地图的历史，了解地图绘制技术的发展，以及地图在历史事件中的作用。

-学生可以探索地图的未来，了解地理信息系统（GIS）在环境保护、灾害预警等领域的新应用。

-学生可以参与地图制作的实践活动，如使用专业软件绘制地图，或手工制作地图模型。

-学生可以组织一次地图知识竞赛，通过竞赛形式检验和巩固所学知识。

-学生可以撰写地图使用心得，分享在使用地图过程中遇到的问题和解决方法。

-学生可以探索地图与其他学科的联系，如数学、物理、历史等，并尝试跨学科的综合应用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我使用了学生熟悉的校园平面图，这样的实物导入法能够快速吸引学生的注意力，增强他们对新知识的兴趣。

2.在巩固练习环节，我设计了一个互动游戏，让学生在游戏中学习地图知识，这种方法不仅提高了学生的学习积极性，也让他们在实践中加深了对地图三要素的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对地图方向的概念理解不够深入，导致他们在实际操作时难以准确判断方向。

2.虽然课堂互动较多，但部分学生参与度不高，可能是因为他们对地图知识不够自信，或者课堂氛围不够包容。

3.在布置作业时，我没有明确指出作业的具体要求和评价标准，导致学生完成的作业质量参差不齐。

（三）改进措施

1.针对学生对地图方向理解不足的问题，我计划在教学中增加更多实际操作的例子，如使用实物地图进行方向判断的练习，让学生在实践中掌握方向判断的方法。

2.为了提高学生的参与度，我将在课堂上更多地使用小组合作的方式，让学生在小组内讨论和解决问题，同时鼓励每个学生发表自己的看法，营造更加包容和鼓励的课堂氛围。

3.在布置作业时，我会提前明确作业的具体要求和评价标准，并在作业完成后进行详细的反馈，帮助学生理解作业的要求和标准，从而提高作业的质量。

此外，我还计划在未来的教学中，更多地利