Unit 1 My classroom Part A大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyclassroomPartA大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“Unit1MyclassroomPartA大单元（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册”主要围绕学校生活场景展开，旨在帮助学生掌握与教室环境相关的词汇和基本句型。本单元内容与学生的实际生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。通过学习，学生能够描述教室中的物品和位置，并能在实际场景中运用所学知识进行交流。本节课的教学重点是让学生掌握教室物品的名称和位置，并能用英语进行简单描述，符合四年级学生的认知水平。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习教室物品的名称和位置，提升学生的英语听说能力，使其能够流畅地描述教室环境和物品。

2.文化意识：通过了解和描述教室环境，增强学生对学校文化的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生在实际场景中运用英语进行思考，发展其观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够主动参与课堂活动，提高英语学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点：

①教室物品的英语词汇学习，包括桌子（desk）、椅子（chair）、黑板（blackboard）等。

②基本句型的掌握，如：“Thisismydesk.”“Thatisachair.”“It'sonthedesk.”等。

2.教学难点：

①教室物品位置描述的准确性，例如正确使用介词in,on,under等来描述物品的位置。

②将所学词汇和句型应用于实际对话中，如模拟在教室中寻找物品的场景，并能自然地运用所学进行交流。四、教学方法与手段1.教学方法：

①采用情境教学法，通过模拟教室环境，让学生在实际场景中学习并应用新词汇和句型。

②实施任务型教学法，设计寻找物品的小游戏，鼓励学生在完成任务的同时练习英语交流。

③使用问答互动法，通过提问和回答的方式，激发学生的思考和学习兴趣。

2.教学手段：

①利用多媒体课件展示教室物品和场景，增强视觉效果，帮助学生记忆词汇。

②使用教学软件进行听力训练，提高学生的听力和语音识别能力。

③利用网络资源，如在线英语学习平台，为学生提供额外的学习材料和练习机会。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对教室物品英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道教室里有哪些物品吗？它们用英语怎么表达？”

展示一些教室物品的图片，让学生初步感受英语描述教室物品的必要性。

简短介绍本节课将要学习的基本句型和词汇，为接下来的学习打下基础。

2.教学内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解教室物品的基本英语表达和句型结构。

过程：

讲解教室物品的英语名称，如“desk”、“chair”、“blackboard”等。

详细介绍“thisis”、“thatis”、“it'son”等基本句型的用法。

3.案例分析与情景模拟（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何在实际场景中使用所学词汇和句型。

过程：

选择几个典型的教室物品布置场景，让学生分析并描述。

详细介绍每个场景中物品的位置和描述方法，让学生全面了解如何应用所学知识。

引导学生模拟在教室中寻找物品的场景，实际应用所学的词汇和句型。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和在实际场景中应用英语的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个教室物品布置的主题进行讨论。

小组内讨论该主题下如何用英语描述物品的位置和特征。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教室物品英语描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的描述和英语表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结与巩固练习（10分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，巩固学生对教室物品英语描述的掌握。

过程：

简要回顾本节课学习的词汇、句型和情景模拟。

进行一些快速问答游戏，巩固学生对词汇和句型的记忆。

布置课后作业：让学生用英语描述自己的教室环境，并写一篇短文。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：通过课后作业，让学生进一步巩固和拓展课堂所学内容。

过程：

布置学生用英语描述自己的教室环境，要求使用本节课学习的词汇和句型。

鼓励学生尝试创造新的场景，运用英语进行描述，提高实际应用能力。

提醒学生按时完成作业，并预告下一节课的学习内容。六、教学资源拓展1.拓展资源：

本节课主要围绕教室物品的英语表达和描述展开，以下是一些相关的拓展资源：

（1）英语绘本：《MyClassroom》

这本书通过生动的插图和简单的英语句子，介绍了教室中的各种物品和场景，适合四年级学生阅读。

（2）英语歌曲：《TheClassroomSong》

这首歌曲通过欢快的旋律和重复的歌词，帮助学生记忆教室物品的英语名称。

（3）英语动画：《DoratheExplorer-ClassroomAdventure》

这个动画故事讲述了Dora和朋友们在教室中的冒险，通过故事学习教室物品的英语表达。

（4）英语学习软件：RosettaStone、Duolingo

这些软件提供了教室物品的英语学习课程，学生可以通过互动练习，提高英语听说能力。

2.拓展建议：

为了帮助学生更好地掌握教室物品的英语表达，以下是一些建议的拓展学习活动：

（1）制作教室物品卡片

学生可以自己制作教室物品的英语卡片，正面写上物品的英文单词，背面写上对应的中文解释。通过卡片游戏，如“记忆翻牌”或“猜词游戏”，学生可以巩固记忆。

（2）设计教室布局图

学生可以绘制自己的教室布局图，并用英语标注每个物品的位置。这样的活动既锻炼了学生的绘画能力，也提高了他们使用英语描述位置的能力。

（3）模拟教室场景角色扮演

学生可以分组进行角色扮演，模拟在教室中发生的情景，如“找朋友”、“借物品”等。通过实际对话练习，学生能够更自然地运用英语。

（4）英语日记写作

鼓励学生用英语写一篇关于自己教室的日记，描述教室的布局、喜欢的物品以及与同学在教室的活动。这样的写作练习能够提高学生的书面表达能力。

（5）英语演讲比赛

组织一个关于教室物品的英语演讲比赛，让学生准备并展示他们的演讲。这不仅能够提高学生的口头表达能力，还能增强他们的自信心。

（6）英语角活动

在学校或班级内设立英语角，定期组织学生进行英语交流活动。在英语角中，学生可以自由讨论教室物品、分享学习心得，或进行英语游戏。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了情境教学法，通过模拟教室环境，让学生在实际场景中学习并应用新词汇和句型，这种方法提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我还引入了角色扮演活动，让学生在模拟的教室场景中进行交流，这种互动式学习不仅增强了学生的口语表达能力，也让他们在实际语境中理解并运用所学知识。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对新词汇的记忆不够牢固，可能是因为课堂练习的重复性不够，未能充分巩固记忆。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于分组不合理或讨论主题不够吸引他们。

3.教学评价方面，我主要依赖于传统的问答式评价，这种方式可能无法全面反映学生的学习效果，特别是对于那些不善于口头表达的学生。

（三）改进措施

1.为了加强学生对新词汇的记忆，我计划在课堂上增加更多的重复练习和小游戏，例如单词接龙、猜词游戏等，以趣味性的方式帮助学生巩固记忆。

2.对于小组讨论环节，我将更加细致地设计讨论主题，确保它们与学生的兴趣和生活经验相符，并优化分组策略，确保每个学生都能积极参与。

3.在教学评价方面