语文第二部分第六章名著阅读[配套课件]

1、第六章 名著阅读考纲要求1.了解推荐名著的基本内容。(能力层级：识记)2.欣赏名著的人物形象和艺术特色。(能力层级：运用)3.阐述个人阅读体验，发表对作品的看法。(能力层级：运用)(续表)考纲解读广东省中考大纲推荐的12部文学名著及考查情况：格列佛游记、钢铁是怎样炼成的、假如给我三天光明(2014年新增)、朝花夕拾、繁星春水、威尼斯商人、骆驼祥子(2007年考)、童年(2009年考)、鲁滨孙漂流记(2011年考)、水浒传(2008年、2012年考)、汤姆索亚历险记(2013年考)、西游记(2006年、2010年、2014年考)。热门考点有：简述关键情节、欣赏名著的人物形象和艺术特色、简述个人阅

2、读体验以及发表对作品的看法。名著阅读近3年都考查了对原著相关故事内容的记忆和理解，以及考查选文未给出而又与之有着联系的内容，这类题是考查的重点，要求考生熟悉整部名著，而不能只是“就地取材”用选文中的语句直接作答。题型分值1.填空题，2分。2.简答题，4分。3.简答题，4分。一、(2012 年广东省卷)阅读下文，完成后面的题。(8 分)A.吴用道：“前日所说央刘兄去探听路程从那里来，今日天晚，来早便请登程。”公孙胜道：“这一事不须去了。贫道已打听知他来的路数了，只是黄泥冈大路上来。”晁盖道：“黄泥冈东十里路，地名安桨村，有一个闲汉，叫做白日鼠白胜，也曾来投奔我，我曾赍助他盘缠。”吴用道：“北斗上

3、白光莫不是应在这人？自有用他处。”刘唐道：“此处黄泥冈较远，何处可以容身？”吴用道：“只这个白胜家，便是我们安身处，亦还要用了白胜。”晁盖道：“吴先生，我等还是软取，却是硬取？”吴用笑道：“我已安排定了圈套，只看他来的光景，力则力取，智则智取。我有一条计策，不知中你们意否？如此如此。”晁盖听了大喜，颠着脚，道：“好妙计！不枉了称你做智多星！果然赛过诸葛亮。好计策！”B.话说林冲打一看时，只见那汉子头戴一顶范阳毡笠，上撒着一把红缨，穿一领白缎子征衫，系一条纵线涤；下面青白间道行缠，抓着裤子口，獐皮袜，带毛牛膀靴；挎口腰刀，提条朴刀；生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须；把毡笠子

4、掀在脊梁上，袒开胸脯，带着抓角儿软头巾，挺手中朴刀，高声喝道：“你那泼贼，将俺行李财帛那里去了？”林冲正没好气，那里答应，睁圆怪眼，倒竖虎须，挺着朴刀，抢将来斗那个大汉。(节选自施耐庵水浒传)1.A 选文中吴用说“我有一条计策”，这条计策是什么？白胜和吴用在此计策实施的过程中各做了些什么？请简要回答。(3 分)答案：这条计策是“智取生辰纲”，吴用带领着晁盖等人打扮成卖枣客，在黄泥冈上与杨志相遇。白胜打扮成卖酒商，吴用以天热口渴买酒喝为由，诱使杨志等人喝下被下了蒙汗药的酒。待杨志等人晕去后，吴用等把生辰纲夺走。2.B 选文中“面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须”的汉子是谁？联系水浒传，另举两例

5、说说他的性格有哪些特点？(5 分)答案：这个人是青面兽杨志。杨志精明能干，谨慎小心。例：在押送金银担的路途上，他多次变更出行时间，与吴用等人相遇时小心探问。他刚愎自用，不善于处理人际关系，粗暴。例：他在赶路时对下属轻则骂，重则打。二、(2013 年广东省卷)阅读下文，完成后面的题。(8 分)的时候我们会让他出庭的。你去那里的时候带了什么东西吗？”汤姆迟疑起来，看上去有点慌乱。“说出来吧，孩子别害怕。说真话总是让人敬佩的。带了什么去的？”“就带了一只呃一只死猫。”人们一阵哄笑。法官把他们喝止住了。B.汤姆的白天是辉煌和欢乐的，但夜晚则充满了恐惧。印第安人乔每晚都闯进他的梦中，每次眼睛里都含着杀机

6、。每到夜幕降临，几乎没有什么事情能诱使他到外面去。可怜的哈克处在同样苦恼和恐怖的状态中，因为在庭审的那个大日子的前一天晚上，汤姆把事情全部告诉了律师，尽管印第安人乔的当庭逃逸让哈克免去了出庭受审的痛苦，然而，他依然非常害怕别人知道这件事也有他的一份。可怜的小家伙让律师答应为他保密，但这又怎么样呢？汤姆由于良心不安而不得不在夜里赶了出来，由此哈克对人类的信心就荡然无存了。白天里，看见莫夫波特感激涕零的样子，汤姆为自己说出(节选自汤姆索亚历险记)1.A 选文中的“同伴”是谁？B 选文中“可怕的实情”具体指什么？(4 分)答案：哈克。“可怕的实情”指：在坟地，罗宾逊医生和印第安人乔发生争执，印第安人

7、乔杀死了罗宾逊医生，并嫁祸给被打昏了的波特。2.联系原著，说说 B 选文中汤姆为什么会感到既“高兴”又“后悔”？(4 分)答案：“高兴”一是因为战胜内心的恐惧和担忧，说出了实情；二是为波特洗脱了罪名。“后悔”一是因为说出了秘密，失信于朋友；二是因为害怕印第安人乔的报复。三、(2014 年广东省卷)阅读下列名著选段，完成 13 题。(10 分)行者笑道：“老人家，茶饭倒不必赐。我问你：铁扇仙在那里住？”老者道：“你问他怎的？”行者道：“适才那卖糕人说，此仙有柄芭蕉扇。求将来，一扇息火，二扇生风，三扇下雨，你这方布种收割，才得五谷养生。我欲寻他讨来扇息火焰山过去，且使这方依时收种，得安生也。”老者

8、道：“固有此说；你们却无礼物，恐那圣贤不肯来也。”三藏道：“他要甚礼物？”老者道：“我这里人家，十年拜求一度。四猪四羊，花红表里，异香时果，鸡鹅美酒，沐浴虔诚，拜到那仙山，请他出洞，至此施为。”行者道：“那山坐落何处？唤甚地名？有几多里数？等我问他要扇子去。”老者道：“那山在西南方，名唤翠云山。山中有一仙洞，名唤芭蕉洞。我这里众信人等去拜仙山，往回要走一月，计有一千四百五六十里。”行者笑道：“不打紧，就去就来。”那老者道：“且住，吃些茶饭，办些干粮，须得两人做伴。那路上没有人家，又多狼虎，非一日可到。莫当耍子。”行者笑道：“不用，不用！我去也！”说一声，忽然不见。那老者慌张道：“爷爷呀！原来是

9、腾云驾雾的神人也！”1.选文中孙悟空想借“芭蕉扇”的目的是：(1)_；(2)_。(2 分)答案：(1)“扇息火焰山过去”。(2)“使这方依时收种，得安生”。2.结合选文中的语言描写，分析孙悟空这一人物形象。(4 分)答案：说话和气有礼、尊敬长者：悟空与老者对话，尊称“老人家”。自信、乐观、不惧艰险：老者提醒借扇途中充满艰险，悟空说“不打紧”。关心民众疾苦：悟空借扇“使这方依时收种，得安生”。本领高强，神通广大：老者说“原来是腾云驾雾的神人也”。3.联系原著，概述孙悟空三次借调“芭蕉扇”的经过。(4 分)答案：一借芭蕉扇，孙悟空先被铁扇公主扇飞，后变成小虫进入铁扇公主的肚里，借来假扇；二借芭蕉扇

10、，孙悟空变成牛魔王得到真扇，又被牛魔王骗回；三借芭蕉扇，孙悟空请来天兵天将，降伏牛魔王，终于借到芭蕉扇。(一)阅读提要1.诗歌、散文类：朝花夕拾繁星春水。(1)识记作者、作品名称等相关文学常识。(2)概括作品中的相关内容及情节。(3)品味作品中富于表现力的语言，摘录名言警句。(4)结合自己的亲身经历领悟文章内容。(5)体会作者对于自然和人生的描述和感悟；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体会；写读书笔记，总结自己的收获和心得。 (2.小说、传记类。如中国古典小说： 西游记 水浒传 考语段)；中国现代小说：骆驼祥子；外国小说：鲁滨孙漂流记格列佛游记钢铁是怎样炼成的童年汤姆索亚历险记；传记：假

11、如给我三天光明。(1)识记作者、作品名称等相关的文学常识。(2)仔细体会作者的意图，概括小说的故事情节。(3)品味小说的精彩片段，学习作品优美的语言，摘录名言警句。(4)识记小说中的人物，尤其是主要人物，概括归纳人物性格特征。(5)了解小说中的环境描写及其对表现人物的作用。(6)体味小说给自己的人生启示。3.戏剧类：威尼斯商人。(1)能够把握戏剧冲突、人物性格和戏剧主题。(2)能够了解人物语言和舞台语言(旁白等)及其对刻画人物性格和推动剧情发展的作用。(3)能够对戏剧中人物和作者的态度作一定的评价。(二)阅读技巧1.要熟悉名著阅读题的拟题角度和形式，了解这种题型的规律、特点。名著阅读题多从检测

12、考生对具体名著的名称、作者、人物形象、故事情节、内容理解、阅读感受等角度拟题，又多以简答等题型方式对考生的阅读情况进行检测。2.要明确名著题的答题策略，掌握解题的技巧和方法。(1)注意对名著主要情节加强记忆，对人物形象和思想意义有所了解。如对三国演义中“舌战群儒、草船借箭、借东风、智算华容、计用空城”等情节应该熟记，对诸葛亮在这一系列事件中所表现出来的智慧应该加以了解。(2)注意审清题目的要求。是纯粹的叙述，还是要有适当的评价，抑或是揭示作品的主题，这些必须弄清楚。(3)注意答题的切入点。是从情节角度，还是从人物角度入手，要判断清楚，并能用简洁、准确的语言进行概括表述。从长效看，应该在学习初始

13、阶段培养自己阅读名著的兴趣、习惯和激情。“渴鹿奔泉”，要养成“手不释卷”的习惯，使名著成为指路明灯。首先，要让自己真心热爱名著，成为一个读书人，为自己的终身发展打下一个坚实的精神“底色”。其次，掌握一些阅读技巧，对名著的重点内容、主要情节、人物形象等了然于心。一、情节概述题【题型分析】此类题要求简要概述文段的情节或主要内容，或概述所选文段以外的相关情节或主要内容。【考题举例】1.(2012 年广东省卷)选文中吴用说“我有一条计策”，这条计策是什么？白胜和吴用在此计策实施的过程中各做了些什么？请简要回答。2.(2013 年广东省卷)B 选文中“可怕的实情”具体指什么？3.(2013 年广东省卷)

14、联系原著，说说 B 选文中汤姆为什么会感到既“高兴”又“后悔”？【答题技巧】解答这类题目时，考生必须先弄清楚题目问的是选段里还是选段外的情节内容。近三年的考题都要求考生概括出与选段相关的情节内容，这就要求考生对名著中的故事情节比较熟悉。课外阅读中，我们可以采用归纳法，把名著中同一人物的主要事迹及与之相关的主要情节概括出来，归纳在一起，便于记忆。二、人物评价题【题型分析】此类题主要考查考生对作品中人物的认识，要求考生能够根据阅读材料中具体的人物描写和情节叙述，或联系名著中其他具体情节，概括分析人物的性格特点，或对人物进行评价等。【考题举例】1.(2011 年广东佛山卷)从下面描写人物的语句中任选

15、一句，具体分析主人公的性格特征。鲁达拔步便走，回头指着郑屠尸道，“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。2.(2012 年广东省卷)选文中“面皮上老大一搭青记，腮边微露些少赤须”的汉子是谁？联系水浒传，另举两例说说他的性格有哪些特点？3.(2013 年广东湛江卷)请根据文段中的对话描写，概括孙悟空和唐僧的性格特点。唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本，被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做白骨夫人。”唐僧闻说，倒也信了。怎禁那八戒旁边唆嘴道：“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，

16、掩你的眼目哩！”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念，莫念！有话快说了罢！”唐僧道：“猴头！还有甚说话！出家人行善，如春园之草，不见其长，日有所增；行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所亏。你在这荒郊野外，一连打死三人，还是无人检举，没有对头。倘到城市之中，人烟凑集之所，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。”【答题技巧】第 1 题要求考生能够根据给出的句子，结合阅读材料中具体的人物描写和情节描

17、写，概括分析人物的性格特点。回答这一类题目，首先要熟悉名著内容，对人物的性格特点有一个总体的把握；其次要能够抓住材料，结合材料中对人物的语言、动作、心理、神态、外貌等的描写，认真揣摩人物的内心世界，把握他们的性格特点。鲁达(鲁智深)是一个正直无畏、见义勇为的豪侠，这一点从材料中鲁达义救萍水相逢的金氏父女可得知，而在这一句子当中，鲁达此时已经打死了郑屠，“拔步走”以及回头指着已经死掉的郑屠故意大声说“你诈死”，装模作样地“一头骂，一头大踏步去了”，这些言语、动作表现的是鲁达粗中有细(有勇有谋)，机警灵活的性格。第 2 题要求联系水浒传，另举两例说说作品中的人物有哪些性格特点。这就要求我们首先要熟

18、悉与选段有关的情节，这是答题的基础。此外，应注意要针对不同的性格特征来列举具体情节。如杨志，他精明能干，谨慎小心。在押送金银担的路途上，他多次变更出行时间，与吴用等人相遇时小心探问。他刚愎自用，不善于处理人际关系，粗暴，在赶路时对下属轻则骂，重则打。第 3 题要求根据文段中的对话描写，概括人物的性格特点。这种题型便于考生临场发挥，如有较强的概括能力，也能轻易得分。孙悟空三打白骨精故事表现了孙悟空善于识别妖魔诡计、机智、勇敢的性格特点，表现了唐僧不辨妖魔，不辨是非，立场不坚定的性格特点。三、语言艺术特色题【题型分析】此类题要求赏析语言特点及其写作手法。赏析语言特点，是对名著选段中的语言进行鉴赏，

19、或是分析某个词语的表达效果，或是赏析某个句子的语言美。常见的写作手法：联想、想象、象征、渲染、衬托、对比、讽刺、先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景、虚实结合、以小见大等。【考题举例】(2010 年广东梅州卷) 选文中有许多写雪的文字，有何作用？请简要回答。【答题技巧】名著阅读中的语言鉴赏题与现代文阅读中的语言鉴赏题的答题要求是相同的。题中描写雪景的作用就是交代故事发生的环境、渲染紧张的气氛以及推动情节的发展，是为文章的主旨服务的。做题时，首先要根据每一种写作手法的特点，弄清楚考的具体是哪一种写作手法，在此基础上再分析其所起的作用。四、感悟体验题【题型分析】此类题要求考生根据对作品内容的理解

20、，结合文段情节，谈自己的阅读体会和看法。【考题举例】1.(2010 年广东省卷)孙大圣本领再大，也翻不出如来佛的手心。对这个故事你是怎么看的？2.(2012 年广东佛山卷)第(2)段中说“从他们的勇气中汲取营养吧！”读了贝多芬传，你从贝多芬身上汲取了什么营养？请结合贝多芬的事迹，谈谈你的体验。【答题技巧】解答感受品味评价类题目时，要在了解作品主要内容的基础上，围绕作品主题，联系自己的生活体验，简明地回答。分析、评价人物主要通过人物的言行，答出人物的思想性格。评价作品的艺术特色，可以从作品的时代背景、人物形象、语言特色、表现手法等方面去考虑。谈启示要结合作品中的主人公经历，谈体验则要结合自己的经

21、历。可见，对于名著不仅是要读，更要由“干看”变为“活记”，对其中的人物、情节要能够正确识记，对其内容、主旨要有所理解，这样才能较好地谈出自己的阅读体验。同时，解答时，要严格按照题目要求作答，题目的设问角度一般都比较小，按照题目提问的角度去回答，才不会答偏。五、主题探究题【题型分析】要求学会根据文段情节并结合作品内容，探究作品表现了怎样的主题思想、体现了作者怎样的思想感情、反映了怎样的社会现实等。【考题举例】水浒传的中心思想是什么？有什么社会意义？【答题技巧】这类题要求学生不仅熟悉名著的部分情节内容，还要对整部书有一定的了解，知道其大概内容、作品的社会背景。要了解整部名著的内容，平时可以看精华本

22、的名著，或看教辅书列出的故事梗概和对名著的评论归纳，看的过程中把关键内容记忆背诵下来。回答此类问题可按照以下套路进行：水浒传以它杰出的艺术描写手段，生动形象地描述了中国封建社会中以宋江为首的农民起义的发生、发展和失败过程。 水浒传的社会意义在于深刻揭露了封建社会的黑暗和腐朽、统治阶级的罪恶，说明造成农民起义的根本原因是“官逼民反”。第一部格列佛游记一、作者简介乔纳森斯威夫特(16671745)，英国 18 世纪前期著名的讽刺作家和政论家。二、内容梗概（见课本）三、经典情节勾连四、主要人物1.格列佛(1)天生喜欢冒险，不甘寂寞与无聊，见闻广博。小说的主人公，一个外科医生，见闻广博，对政治、经济、

23、文化、风俗都有独特见解。他先后四次出海航行，在四个传奇色彩浓重的国家里，历经磨难，又几经脱险，见识了与英国社会有千丝万缕联系的不同国度的风土人情。(2)刚毅勇敢、善良友好、知恩图报。在小人国时，当不来夫斯古新造战舰准备再度开战，格列佛为了表示他对国王的忠心，独自一人跨过海面，将不来夫斯古国的战舰全部拉了过来；在大人国时，面对比自己大很多倍的老鼠，勇敢与之搏斗；对有恩于自己的葛兰达克利赤，懂得知恩图报。每到一个国家都尽量不给那里的人民带来恐慌，友好待人，尽量有求必应，他也因此躲过了小人国国王和其他大臣对他的迫害。(3)记忆力强，善于学习和观察，善于思考，有独特的思维。他记忆力强，所到国家的语言很

24、快就能够学会，很多时候都能够入乡随俗。善于思考、判断对错利弊，作出明智的选择。(4)处世圆滑，说话巧妙伶俐，做事坚决果断，为人坦率，爱憎分明。有君子之风，愿意帮助朋友，为了朋友他甘愿冒生命危险，也会随时准备抗击所有对朋友不利的人。同时他聪明机智，有胆识，处事圆滑合理，说话巧妙伶俐，做事坚决果断，能够见机行事，抓住一切机会追求自由，有着极强的自信心，相信自己能够成功。他为人坦率、爱国，也十分顾及自己的面子，对敌视他的人充满了仇恨、厌恶与鄙视，但敬重高尚的人和知识丰富的学者。2.大人国国王大人国国王是位博学、理智、仁慈、治国能力强的开明国君。他博学多识，性情善良，用理智、公理、仁慈来治理国家，他厌

25、恶格列佛所说的卑劣的政客、流血的战争。3.慧骃国国王理智贤明、勤劳勇敢、仁慈友爱、公正诚信，是作者心目中理想的人类。4.小人国王后小气、贪慕虚荣 、心狠手辣。5.耶胡慧骃国的被统治者，非理性动物。它们是贪婪、野蛮、凶残的人形动物，影射的其实就是人类。它们丑陋龌龊、贪财好斗、酗酒荒淫、好吃懒做、贪得无厌。五、主题思想作品通过描写主人公在小人国、大人国、飞岛国和慧骃国的离奇经历和遭遇，反映作者对当时英国资本主义制度的敏锐的观察力，揭示和批判了英国资本主义政治制度的黑暗和不断向外扩张的野心家的面貌及国内人民的残暴性，并极力宣扬人们应“脚踏实地”地活着，不要迷恋在未来可能实现的美梦之中，寓意非常深远。

26、六、艺术特色1.讽刺尖锐深邃格列佛游记的艺术特色主要体现在讽刺手法的运用上，其讽刺手法也是多种多样的。其一，运用反语进行讥讽或以类似漫画的夸张技巧描写各种怪诞的事物，如耶胡、勒皮他人和长生不老的人等。其二，他以一本正经的严肃态度、细腻逼真的细节描写刻画了小人国的生活和斗争，极为成功地反映出当时英国的现实。其三，作者善于用严肃认真的口吻叙述渺小无聊的事情。关于利立浦特的历史的叙述就是极好的例子。最后，特别值得提出的是斯威夫特的讽刺艺术具有高度的概括性。他善于通过具体的情节，深刻地揭露社会的丑恶现象和矛盾关系，并且往往能指出某些本质。2.情节的幻想性与现实的真实性有机结合虽然作者展现的是一个虚构的

27、童话般的神奇世界，但它是以当时英国真实的社会生活为基础的。例如，在描述飞岛的运行、宫殿的建筑、城镇的结构时，作者还有意运用了数学、物理、化学、天文、医药诸方面的知识与数据。这样，就使人物局部细节的真实、和谐、匀称，转化为整个画面、场景的真实、和谐、匀称，极大地增强了作品的真实感和感染力。3.文笔朴素而简练例如，文中写到格列佛在小人国抄录了一段官方文告，它赞颂国王是“举世拥戴”的“万王之王”，“脚踏地心、头顶太阳”等。格列佛还在括号里不动声色地解释道：“周界约十二英里”。这种反差令人捧腹。括号里的话显示出作者朴素又实事求是的叙述风格，他似乎无意对此评论，只是在客观、忠实地为我们解释利立浦特的尺度

28、。尽管小人国、大人国、慧骃国的情景各异，主人公的境遇也不相同，但整部小说的布局、风格前后一致，格列佛每次出海的前因后果都有详尽的交待，复杂纷繁的情节均按时间、空间顺序依次描述，文字简洁生动，故事性强。第二部钢铁是怎样炼成的一、作者简介尼古拉奥斯特洛夫斯基(19041936)，前苏联著名无产阶级作家。二、内容梗概（见课本）三、主要人物1.保尔(1)一个自觉的、无私的革命战士。他总是把党和祖国的利益放在第一位。在那血与火的战争年代，保尔和父兄们一起驰骋疆场，与外国武装干涉者和白匪军浴血奋战，为保卫苏维埃政权而努力，表现出甘愿为革命事业献身、不怕牺牲的精神。在那医治战争创伤，恢复国民经济的艰难岁月里

29、，他又以全部热情投入到和平时代的劳动中。虽然他曾经金戈铁马，血染疆场，但他不居功自傲，也没有考虑个人的名利地位，只想多为党和人民做点事情。党叫他修铁路，他去了；党调他当团干部，他去了，而且都是豁出命去做。为了革命，他甚至可以牺牲爱情。他爱丽达，但受“牛虻精神”的影响，要“彻底献身于革命事业”，所以按照“牛虻”的方式与丽达不告而别。在全身瘫痪、双目失明后，他生命的全部意义，就是能够继续为党工作。正像他所说的：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争！”(2)一个刚毅坚强的革命战士。他在人生各个方面都经受住了严峻的考验。在敌人的严刑拷打面前，他宁死不屈；在枪林弹雨的战

30、场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。尤其是他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登的过程，表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。(3)一个于平凡中见伟大的英雄人物。在他的履历表中，没有什么惊天动地的伟大业绩，他总是从最平凡的小事做起。面对疾病的沉重打击，他也曾产生过自杀的念头。保尔后来也终于认识到他不爱惜身体的行为不能称为英雄行为，而是一种任性和不负责任。因此，保尔是伟大的，也是平凡的，他是在革命的烈火中逐渐历练成熟起来的钢铁战士，是一个有血有肉、让人感到亲切的榜样式人物。保尔性格：自我牺牲的精神，顽强坚忍的意志，坚定不移的信念。保

31、尔精神：顽强、执著、刻苦、奋进、勇敢、奉献。2.冬妮娅(1)保尔的初恋对象，她是林务官的女儿。她纯洁善良，美丽动人。她曾把牛虻这部小说介绍给保尔看。这本书也启发了他的思想。她是在偶然的相遇里认识保尔的，由于他的倔强和热情，她不自觉地喜欢并爱上了他。(2)但由于阶级出身的关系，她没有和当时许多的青年一样去参加保卫苏维埃政权的伟大斗争。后来她贪图安逸的生活，看不起工人，离开了保尔。3.朱赫来共产党员，一个坚强的红军战士；勇敢、机智，善于领导和组织群众。他在革命斗争中很好地团结了广大的工人，教育了无数的青年，保尔就是深受他的教育和培养而成长起来的。4.阿尔焦姆保尔的哥哥，一个火车司机、钳工、市苏维埃

32、主席。他具有工人阶级的高贵品质，和敌人进行了不懈的斗争，也是朱赫来最好的助手。5.丽达一个优秀的共产党员，是保尔真正深爱的对象。她漂亮、机智，打扮简单而干练，心地善良而坚定。她酷爱工作，善于出谋划策，能够积极应对突发事件，不让私人的感情影响工作大局。她爱憎分明，热爱自己所信仰的共产主义，与保尔志同道合，配合默契。四、主题思想本书以主人公保尔柯察金的生活经历为线索，展现了从1915 年到 1930 年前后苏俄广阔的历史画面和人民的艰苦卓绝的斗争生活，赞扬了大无畏的革命英雄主义和乐观向上的精神以及在和平时期无私奉献的精神。通过保尔柯察金的成长道路，小说告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人

33、也战胜自己；只有在把自己的追求和祖国、人民的利益紧密联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。革命者在斗争中百炼成钢，这是小说的一个重要主题。通过揭示保尔为了党和人民的事业，敢于战胜任何艰难困苦的刚毅性格，小说形象地告诉青年一代，什么是共产主义理想，如何为共产主义理想去努力奋斗。革命战士应当有一个什么样的人生，这是小说的又一主题。五、艺术特色1.现实与虚构结合，既有强烈的自传性，又是小说在开始构思时，作者最初的设想是用回忆的形式，把自己的真实生活历程记录下来。但是，在写作的过程中，作家从许多优秀的共青团的生活中汲取素材，加以虚构、典型化，塑造了典型人物保尔的光辉形象，突破了自传的局

34、限，增加了主人公的概括性和普遍意义。2.在广阔的社会历史背景中刻画人物小说从“十月革命”前的 1915 年写起，一直写到 20 年代末开始的社会主义大规模建设。保尔的活动、思想发展都是在广阔的历史背景下展开的，其英雄业绩、性格，也是在一系列激烈的斗争中显现的。主人公就是历史的一部分，是历史的创造者之一，他的命运与苏维埃政权的命运息息相关。3.巧妙地利用书信、日记、内心独白、格言警句等来刻画人物，使人物形象丰满作者利用书信、日记，侧面烘托主人公的性格。例如，借助团委书记丽达的日记描写保尔的英雄行为；借助医生的日记记述保尔在疗伤过程中的过人毅力；用保尔自己的书信来交代他的生活变化。小说中还穿插了大

35、量的内心独白，这些内心独白为读者打开了通向主人公心灵深处的大门，挖掘了保尔美丽的精神世界。4.小说的景物描写、心理描写、环境描写也都相当出色，语言简洁优美，富有表现力如描写修筑铁路时有多处环境描写，突出了环境的险恶。第三部假如给我三天光明一、作者简介海伦凯勒(18801968)，美国女作家、教育家。二、内容梗概（见课本）三、主要人物1.海伦凯勒“苦难对于天才是一块垫脚石”，正是苦难铸就了海伦凯勒坚强的性格。她作为一个盲聋哑的残疾人却有着超过常人的健康心理。她用自己所能感受到的，所能想象到的情景，表达自己对求知的渴望和对人类的真挚热爱。她以自己的亲身感受告诫他人，健康的心理是人类成功的最基本条件

36、，有健康身体而没有健康心理的人，是不可能成就一番事业的。具有健康心理的人，纵然是身体残疾也不会抱怨命运的安排，不接受和渴求他人的怜悯，他们会凭着自我坚强的毅力到达理想的彼岸。海伦凭着一颗坚强的心，最终在逆境中崛起，真是身残志不残。海伦凯勒精神：勤思好学，坚韧不拔，热爱生活。2.莎莉文她用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，尊重孩子的天性，引导孩子从兴趣出发，在摸索中成功地将海伦培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直到进入大学。她的教育完全是启发式的而非灌输式的，她从尊重孩子的天性出发，变被动学习为主动求知，激发海伦的学习热情，使海伦一直处在对知识的渴求状态中。同时，她还

37、用其细腻的情感和善良的心性对海伦进行了爱的教育。在她的影响下，海伦变得热情、善良、富有爱心。在她不懈的努力下，海伦的初期教育取得了惊人的成功。之后，她又陪伴并辅导海伦学完大学课程，并多次陪海伦旅行进行巡回演讲，直至终老。3.母亲慈爱，有智慧，发明了一些动作，很宽容，使海伦在那漫长的孤独中体会到最大的温暖。四、主题思想假如给我三天光明是海伦凯勒女士的自传。她以一个盲人的身份想象自己如果能够有三天的时间看到世界，将会去做哪些事包括去看看帮助过自己的人，以及去感受自然，品味艺术世界。通过自己面对不幸的命运仍然不放弃希望的经历，鼓励更多的人勇敢地面对不幸。五、艺术特色1.抒发真挚的感情这本书是引人入胜

38、的，想象是那样丰富，文笔是那样流畅；但它之所以能深深地打动读者，还在于它的真挚而强烈的感情，在于它所给予读者的敞开心扉的亲切感。在这篇用第一人称写的、富于激情的作品里，作者倾诉了她对生活的礼赞，表达了她的生活态度。2.采用对比的写法使主题鲜明在文章中，作者处处用视听健全的人来和自己作比。作者在对比中表达了她的生活态度，人对生活要有强烈的紧迫感。缺乏这种态度，虽然视听健全，却有可能什么都看不见；具备了这一生活态度，人们将会发现面前敞开了一个美丽的新世界。这样的道理，人们也许不止一次听到过，但现在由作者这样一个五官三残的、用手来感知世界的人道来，不能不给读者以更强烈的震撼和更深的启迪。3.对生活的

39、深刻体验，对生命的赞美作者以动人的、富于诗意的笔触，表达了她对生活的爱恋。作者在她虚构的“三天”里所集中表现的，乃是对人类生活的高度礼赞，它赞美了人们生于斯、长于斯、繁衍于斯的大自然，称颂了人类往昔的历程与现代的文明、灿烂的文化和沸腾的生活。在文学作品中，作家对自然、对历史的刻画与她的精神世界的深度是不可分的。作家在阐释自然、历史时也阐释了自己的心灵。第四部朝花夕拾一、作者简介鲁迅(18811936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。二、内容梗概（见课本）三、主要人物朝花夕拾中出现的五个主要人物：作者的保姆(长妈妈)、恩师(藤野先生和寿镜吾)、朋友(范爱农

40、)和父亲。1.长妈妈有庸俗迷信、愚昧无知的一面，也保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。2.寿镜吾作者读私塾时的老师。他是一位方正、质朴、博学的人。他对学生要求比较严格，思想却也开明，对爱玩的孩子们并不严加斥责。这位先生读书入神了，很是可爱。3.藤野先生一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。4.范爱农一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗

41、社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像 N 先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉。5.父亲父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安、永远痛苦。由此我们可以感到鲁迅先生对父亲强烈的爱。四、主题思想朝花夕拾记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情，并通过夹叙夹议的方式对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽，同时使我们了解到封建社会的腐朽制度和当时社会的冷酷，更加懂得了作者对新生活的向往和追求五、艺术特色1.把

42、记叙、描写、抒情和议论有机地融为一体，充满诗情画意。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。2.常摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如在无常中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。3.作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法，又称“反语”。如在父亲的病中，作者对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。4.作者在散文中常用对比手法。如狗猫鼠中，作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比；五猖会通过“我”前后心境的对比表

43、达了对封建社会的反感和批判； 无常通过无常这个“鬼”和现实中的“人”的对比，深刻地刻画了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。第五部繁星春水一、作者简介冰心(19001999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。二、内容梗概（见课本）三、主题思想繁星春水所体现的三个主题：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。母爱、自然、童真，共同构筑成了冰心的思想内核“爱的哲学”。作品把对母爱的歌颂，对童真的呼唤，对自然的咏叹完美地融合在一起，营造出一个充满纯真童趣、至善至美的世界，感情诚挚深沉，语言清新典雅，给人以无穷的回味和启迪

44、，是冰心小诗中最美的篇章之一。四、艺术特色1.抒写生活真实，表现率真的个性冰心以她“满蕴着温柔，带着忧愁”的抒情风格，感情深沉浓烈地歌吟着纯真的爱，描绘着大自然的美；同时也以独特的方式表达了对某些社会丑恶现象的谴责。2.诗风清新明丽、俊秀含蓄、富有诗情画意、格调自然柔和繁星和春水中词句的运用，轻柔雅丽的文字，浑然天成的韵律，优美清丽的意境，仿佛都是信手拈来，处处透露着轻柔雅丽的风格。3.抒情和哲理的完美融合，表现诗人真挚热烈的情感繁星和春水中，有许多诗都是蕴含着深刻思想的哲理诗。这些深刻的思想往往都是和诗中描绘的具体形象以及诗人深沉的思绪糅合在一起的，因而仍然具备着诗的情绪，有着诗的美感。第六

45、部威尼斯商人一、作者简介莎士比亚(15641616)，英国文艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人。二、内容梗概（见课本）三、主要人物1.夏洛克他是个资产阶级高利贷者，是一毛不拔的守财奴，是世界文学作品中四大吝啬鬼之一。他心胸狭窄，复仇心极重，一遇机会便要疯狂报复对他不利的人，非要置对手于死地不可，可见其冷酷无情。同时，他也是一个在基督教社会里受欺侮的犹太人。人们对夏洛克，既鄙夷他的贪婪，憎恨他的残酷，又多少同情他所受的种族压迫和屈辱。他那充满被压迫者悲愤之情的申诉，令人印象深刻，挥之不去。2.鲍西娅她是一个富豪贵族的孤女。谈吐文雅，又机智勇敢、有胆有识、活泼、开朗、大方、幽默的人，为了自己心爱的人，不

46、惜做手脚，在她的身上闪耀着女性觉醒时代的曙光。她既是新时代女性的形象代表，也是作者极力歌颂的人文主义者的形象。3.安东尼奥新兴的资产阶级的商人，身上有着正派、重情、温文尔雅等人文主义者为之讴歌的品质：他珍重友情，为了朋友而向高利贷者借钱并为此死而无怨；他宽宏大量，面对夏洛克的无耻阴谋，竟逆来顺受；面对死的威胁，他具有古罗马英雄那样临危不惧，视死如归的气概。四、主题思想威尼斯商人是一部具有极大讽刺性的喜剧。它通过相互联系的情节冲突，表现出文艺复兴时期两种生活观的斗争，肯定并赞美了安东尼奥、鲍西娅等人以友谊、爱情等为重的人文主义生活理想，否定并谴责以夏洛克为代表的唯利是图的生活态度，同时表现了作者

47、对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。最后以夏洛克败诉和三对有情人终成眷属的美满结局，歌颂了人文主义生活理想的胜利。五、艺术特色1.剧中情节富有奇特的浪漫色彩，大开大合，紧张曲折，很有喜剧性剧中先有借款成功，顺利成婚；再有矛盾激化，剧情急转直下；最后大团圆结局，皆大欢喜。2.巧妙的铺垫手法使剧情有层次地推进到高潮如就在喜剧冲突到不可开交的关口，鲍西娅以律师身份出场，剧情有了转折，剧中运用欲擒故纵、欲抑先扬的表达技巧，使剧情波澜起伏、摇曳多姿。3.善用贴切而新颖的比喻，极富表现力如安东尼奥说：“请你想一想，你现在跟这个犹太人讲理，就像站在海滩上，叫那大海的怒涛减低它的奔腾的威力，

48、责问豺狼为什么害母羊失去它的羊羔而哀啼，或是叫那山上的松柏，在受到大风吹拂的时候不要摇头摆脑，发出簌簌的声音。”三个比喻巧妙地表现出夏洛克是一个不可理喻的恶人。4.情节生动丰富曲折有致的情节安排，显示了作品极高的艺术水平。全剧由两条线索交错而成，一条是“借债割肉”，另一条是“挑匣求婚”，两条线索在“智辩法庭”一场汇合在一起。5.作者在塑造人物形象时，表现出浓烈的人文主义理想色彩人文主义宣扬的个性解放在剧中女性身上得到集中的体现。如大家闺秀鲍西娅美丽文雅、敏慧机智；杰西卡为追求自己的幸福敢于背叛父亲夏洛克。第七部骆驼祥子一、作者简介老舍(18991966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，现代著名作

49、家、杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。二、内容梗概（见课本）三、主要人物1.祥子(1)前期：勤劳、好强、热爱生活、善良、忠厚。祥子拉车从不偷懒，一直为自己的梦想奋斗，做事也很勤快。在人和车厂时，他的手总不闲着，院子和门口总是干干净净的。他热爱生活，不向现实屈服，车子被乱兵拉去、自己从乱兵手里逃出后，重新鼓起勇气，继续拉车攒钱，依然怀着一份憧憬。他不愿听从高妈的话放高利贷，不想贪图刘四爷的六十辆车，向他低头告求，不愿听虎妞的话去做小买卖，只想靠自己的本事生活。祥子自己是个多灾多难的苦命人，但从来不吝惜对弱者的同情和关心。他关心贫寒少女小福子，照顾老马和小马祖孙二代，顶着被捕的危险去给曹先生送

50、信。(2)后期：麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌。他买车的梦想在经过多次挫折后，终于完全破灭。他所喜爱的小福子自杀，熄灭了他心中最后一点希望的火花，他丧失了对生活的任何乞求和信心，从上进好强而沦为自甘堕落。他成了一个麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌的行尸走肉。2.虎妞(1) 大胆泼辣。人和车厂厂主刘四爷的女儿，长得虎头虎脑，是个办事的好手，有类似男人的爽快和利落。在处理自己和祥子的感情问题上一直处于主动地位。(2)敢于追求。在和祥子的感情纠葛中，她一直处于主动地位，是个敢于追求个人自由爱情的人。对于祥子，她是百分之一百的爱护，并运用各种手段来促成自己和祥子的婚姻。为了爱情不惜在父亲的生

51、日宴上和父亲闹翻脸。(3)好吃懒做、好逸恶劳。由于自己是车厂主的女儿，在钱财和地位上有很大的优越感。就是在离开人和车厂搬进大杂院后也不忘处处显示自己的特殊地位，瞧不起大杂院里的那群穷苦人。祥子辛苦拉车挣钱，挣多少她花多少，从不缺嘴，自己还不劳动，一味享受，不甘心“做一辈子车夫的老婆”。3.刘四爷一个典型的剥削阶级人物，极端自私自利，奸诈狡猾，对雇工们甚至是自己的女儿也无情无义，和女儿闹翻后，就变卖车行，带着钱走了。4.曹先生一个较为正直和进步的知识分子，因为信奉社会主义，所以待人宽和，对下层劳动人民表现出一定的关心和同情。四、主题思想作品通过描写祥子一生中三起三落最后沦落末路的经历，深刻揭露了

52、战乱频繁、黑暗混乱的旧社会对底层劳动人民的摧残与迫害，控诉了旧社会活生生把人变成鬼的罪恶，批判了自私狭隘的个人主义，也揭示了个人奋斗不是劳动人民摆脱贫困、改变境遇的出路，从而表现了作者对劳动人民的同情。五、艺术特色骆驼祥子的艺术成就，不仅在于它对城市贫民生活和命运的真切表现和深入挖掘，而且表现在艺术风格的探索与创造、成功与成熟。小说的语言简洁、有力，富有浓郁的生活气息和鲜明的地方色彩，是一部优秀的现实主义小说。1.结构缜密、线索分明小说以祥子买车三起三落，“希望奋斗幻灭”为主线，以祥子与各种人物的关系为副线，采用纵向结构和多侧面立体式结构相结合的方法，自然地把社会各阶层市民的生活画面和社会的黑

53、暗腐败图景错落有致地交织起来。2.展现人物内心活动时，描写、叙述、议论融为一体作者往往在细腻描绘祥子激烈内心活动的同时，便情不自禁地加进一些叙述和议论，或直接为祥子抒发不平，或帮助祥子进行控诉、辩解，或对祥子进行谴责。3.浓郁的地方色彩和强烈的生活气息小说通过对老北京社会的描绘，展现了一幅丰富多彩的时代风俗画。例如，小说中祥子所生活的社会环境卫生中富有地方色彩的独特的文化印记。像刘四爷庆寿、巫婆为难产的虎妞驱邪等情节，以及车夫经常出入的大杂院、车厂、茶馆等场所，都在作者笔下成为老北京独特的地域文化景观。4.作品的语言极富特色“京嘴子”语言最能反映北京人的生活习惯和性格特征，作品中人物的语言最为

54、精彩，在很大程度上保留了北京口语的原汁原味，对于人物的塑造起到了画龙点睛的作用。第八部 童年一、作者简介马克西姆高尔基(18681936)，前苏联伟大的无产阶级作家。二、内容梗概（见课本）三、主要人物1.阿廖沙他的形象是俄罗斯一代新人的代表，他的成长道路是俄国千百万劳动者走向革命，走向新生活之路的缩影。他在“令人窒息的、充满可怕景象的狭小天地里”艰难地生活着，身边那些层出不穷的暴行和丑事并不能压倒和毁灭他，疾恶如仇的正义感更激起了他的反抗性，对一切不合理的现象，他都要奋起反抗，这体现了他不向丑恶势力屈膝，既坚强又勇敢；不论是对自己的还是别人的屈辱和痛苦，他都会感到难以忍受，这说明了他善良，富有

55、同情心的一面；生活的困苦并不能使他退却，他总是坚强地生活下去，相信黑暗终将过去，未来将会走向光明，体现出他对美好生活的向往。2.外祖母她的形象是俄罗斯文学中最光辉、最有人性的艺术形象之一。她善良、乐观，心里充满了无私的爱。她为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她信仰的上帝是与人为善的。她知道很多优美的民间故事，常常讲给阿廖沙听。她无私的爱丰富了阿廖沙的心灵。3.外祖父他是俄罗斯小市民阶层的典型：暴躁、乖戾、贪婪、自私。他经常凶狠地毒打外祖母和孩子们，有次竟把阿廖沙打得失去知觉，结果生了场大病；他非常贪财，暗地里放高利贷，秘密接受典当，甚至怂恿徒工到市场上偷窃。他是小说中丑恶势力的化身，在

56、他身上集中体现了俄罗斯小市民的卑鄙灵魂。四、主题思想作品通过写主人公阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，反映了当时俄国旧社会小市民阶层的风俗人情，揭示了当时俄罗斯社会的腐败和人民生活的苦难，无情地揭露和批判了俄罗斯长期以来形成的小市民习气，鞭挞了小市民的罪恶灵魂，寄托了作者对劳动人民的同情。同时作者在书中也让人看到新的一代人如何在旧的基地上破土而出，并且显示了他们强大的生命力，唤起人们对光明生活必然取代黑暗生活的希望。五、艺术特色1.童年主要采用第一人称“我”的叙述方式，一切事情都是通过孩童的眼光加以表现的小说紧紧围绕阿廖沙的童年生活展开，以一个孩子的生活经验感受周围的世界。阿廖沙往往也根据他

57、个人的好恶来认识周围世界。另一方面，作家又偶尔以成人的视角评点生活，使文字的含义更清晰、更深刻、更富有思想性和哲理性。2.在艺术结构上，与其他情节小说有所不同小说以阿廖沙的童年生活为线索，往往截取阿廖沙生活中一个个生动有趣、值得回忆的片断，一幅丰富多彩的生活画面展现在读者面前。小说没有离奇的故事情节，也没有激烈紧张的矛盾冲突。3.语言十分生动活泼，场面描写栩栩如生采用讽喻、象征等手法，以简洁精练的文字表现人物的性格特征。阿廖沙形容他的外祖父是“红毛黄鼠狼”，一针见血，形象生动地表现了外祖父贪婪凶残的本性，极其传神，准确表达了人物的好恶。第九部鲁滨孙漂流记一、作者简介丹尼尔笛福(16601731

58、)，英国著名小说家，被称为“英国和欧洲小说之父”。二、内容梗概（见课本）三、主要人物鲁滨孙(1)一位十足的冒险家。鲁滨孙不安于中产阶级家庭平庸的生活，前后四次出海。在前两次航海中，他都幸免于难。第三次出海，他曾一度沦为奴隶。第四次他流落荒岛，并在岛上生活了 28 年。在西方，“鲁滨孙”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。(2)一位孜孜不倦、富有开拓创新精神的勇士。鲁滨孙第四次出海时流落荒岛，但他决不气馁。在荒无人烟、缺乏最基本的生存条件的小岛上，他孤身一人，克服了许许多多常人无法想象的困难，以惊人的毅力顽强地活了下来。他总是在行动，在追求。凭借着自己的毅力和热情，鲁滨孙在荒岛上建

59、立起了自己的物质和精神“王国”。(3)一位理想化的资产者形象。笛福通过鲁滨孙的形象展现资本原始积累时期，新兴资产阶级艰苦卓绝、奋发向上的创业精神。(4)一位贪得无厌的私有者。在金钱的诱惑下，先后四次出海。前两次出海，他差点丢了身家性命。第三次出海曾一度沦为摩尔人的奴隶。第四次他冒着更大的风险前往非洲进行奴隶贸易，最后流落荒岛。在荒岛上，鲁滨孙用代表资本主义文明的火枪和基督教征服土著印第安人，并把资本主义社会人与人之间的关系带到了岛上。从这个意义上讲，他的一切冒险活动，无非是为了更多地占有财富。(5)一位重情重义、知恩图报的绅士。鲁滨孙一生经历坎坷，历尽磨难。但他最终走出困境，成了腰缠万贯的富翁

60、。首先想到了在他落难时，帮助他的人。在他身上闪耀着人类人性的光芒重情重义、知恩图报。(6)一位有主见的男子汉。鲁滨孙本可以舒舒服服地过一辈子。但他决定远游，不顾父亲的苦苦相劝和母亲的坚决反对，与父母不辞而别，踏上了充满艰险与挑战的航海之路。由此可见，鲁滨孙是一位不被他人左右，非常有主见的男子汉。总之他好奇心强，敢于冒险、开拓创新、不断追求，有自信，心理承受能力强，知恩必报、善良，有着不被他人所左右的坚毅性格和英雄本色。四、主题思想鲁滨孙漂流记主要讲述了出身于商人之家的鲁滨孙冒险出海航行，被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，以惊人的毅力与各种自然灾害和疾病作斗争且取得胜利，并在那里坚强地度过了 28