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文档简介
1、11蟋蟀的住宅课题蟋蟀的住宅课型讲读课文授课 时间2课时教学 目标1 .认识“蟋、蟀、宅”等12个生字,会写“宅、临、选”等 14个字。正确读写 “住宅、隐蔽”等词语。2 .止确、流利、有感情地朗读课文。3 .了解蟋蟀住宅的特点,读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的,体会蟋蟀吃苦耐劳、 肯随遇向安的特点。4 .积累好词佳句,体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写 阿法。学习作者留心观察周围事物,抓住事物的特点进行叙述的方法。教学 重点1 .了解蟋蟀住宅的特点,理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。2 .体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。教学 难点“会作者如何运用生动形象的语言表达具体事物。
2、第一课时(课件出示1)教学 目标1 .认识会写本课生字词。2 .止确、流利、有感情地朗读课文。教具 准备1 .多媒体课件2 .肩关蟋蟀的文字、图片资料和作者资料教学设计设计意图导入.()分 钟一、激发兴趣、导入新课1 .昆虫的世界非常奇妙,夏天我们经常听到蝉在窗外 M歌。昆虫界中,除了蝉拥有优美的歌声外,还有一种昆 1也常常给我们带来美妙的歌曲。2 .(播放蟋蟀的叫声)(课件出示2)蟋蟀唱歌非常出名,但它还有一样东西非常出名,是 什么?(蟋蟀的住宅)(教师板书:蟋蟀的住宅)(课件出 示3)【设计意图:声音让学 生更清楚地认识蟋蟀, 同时激起学生的学习 兴趣。】新课教学()分钟3 .人居住的房子
3、叫住宅,那蟋蟀居住的地方能叫住宅 p?看到这个题目,你会有什么疑问?4 .那我们今天就带着这些疑问,跟随法国作家法布尔 一起参观“蟋蟀的住宅”。二、朗读课文,掌握字词。1 .自由朗读课文,读准字音。2 .出示生字,多种方式朗读(开火车读,齐读,指名3.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“宅、隐、毫、慎、址、良、掘、搜、倾、置、骤、抛”(课件出示4)翘舌音:蟀、宅、慎、址、置;平舌音:搜4.书写指导。出示生字“宅、临、选、择、址、良、穴、厅、卧、寸、卫、钳、较、锯”(课件出示5)指导书写:“穴”的最后一笔捺要舒展;“卧、专” 最后一笔都是点;“卫”最后一笔横要长一些。指导学生按笔顺
4、规则写字,并注意学生的写字姿势。5.画出不理解的词语,借用工具书解决。(课件出示6)隐蔽:借助别的东西遮盖掩藏。随遇而安:顺应环境,在任何境遇中都能满足。慎重:谨慎认真。柔弱:常指体弱,易感疲劳的;易得病的。搜索:仔细查找。隧道:埋置于地层内的工程建筑物。耙扫:打扫。三、理清脉络,划分层次1.自由朗读课文,小组讨论思考:作者观察了什么?.什么发现?【设计意图:鼓励学生 用多种方法来识字,重 视对学生自主识字的 引导和交流,能充分发 挥学生识字的主动性, 激发学生自主识字的 兴趣。】世堂小结 ,拓展延 伸()分钟【设计意图:理清课文 脉络,有助于学生更清 晰地了解课文内容。】【设计意图:让学生及
5、 时整理读书笔记,让学 生养成善于积累的好 习惯。12.课文一共9个自然段,可以分为三部分:(课件出示7)第一部分(第1自然段)写蟋蟀出名不光由于它的唱 k还由于它的住宅。第二部分(第26自然段)具体介绍住宅的特点。第三部分(第79自然段)具体描述蟋蟀修建住宅的 “过。四、熟读课文,了解住宅特点。1 .默读第1自然段,思考、小组讨论:蟋蟀出名有几 ,原因?2 .将第二句话改成“它的出名不光由于它的住宅,还由于它的唱歌”行不行?为什么?3.学生汇报,教师相机指导。五、小结课文,课堂练习师:作者为什么会有这样的发现与感悟呢?你对蟋蟀 劳动成果感到惊奇吗?下一节课我们再走进课文。六、再读课文,布置作
6、业(课件出示8)1 .带着你的疑问再读课文。2 .搜集关于描写昆虫的文章读一读,并写读书笔记课堂作业新设计、在加点字的正确读音后面画。住宅(zh d z d) 抛出(pg p do)蟋蟀(su& shu d)、看拼音,写词语。d cn g xu e ke t ng xu z e zhuzh i( ) ( ) ( ) ( )、仿写。弯弯曲曲【答案】一、zh a, p o V shu & V二、洞穴客厅 选择住址三、平平坦坦安安静静整整齐齐工工整整第二课时(课件出示9)教学 目标1 .止确、流利、有感情地朗读课文。2 .了解蟋蟀住宅的特点,读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的,体会蟋蟀吃苦 耐劳、不肯随
7、遇向安的特点。3 .积累好词佳句,体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物 的写作方法。学习作者留心观察周围事物,抓住事物的特点进行叙述的方法。教具 准备课件教学设计设计意图导入()分钟一、激情导入,复习生字1 .听写生词,同桌互相检查,及时改错,必要 时集体i止:(课件出小10)住宅临时选择住址优良卧室大厅洞穴专家卫生钳子较大2 .作者观察了蟋蟀什么?(蟋蟀修建住宅的过程)3 .我们向别人介绍自己家的住宅的时候, 会按照 怎样的顺序介绍?学生说说自己的介绍顺序。【设计意图:交流发 言,让学生把课本知识 转化成自己的东西,培 广表达能力。1二、精读课文,深入理解。(1) 在作者法布尔
8、就向我们介绍他发现的蟋蟀 的住宅。自由朗读26自然段。(教师板书:住宅特 点)(1)作者为什么把蟋蟀的洞穴称做是“住宅” 呢?这是运用了什么修辞写法?(2) “随遇而安”什么意思?(指导学生读第 2 自然段的前三句话)(3) “蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安”这恰好 照应了课题“住宅” 一词。读着这句话,你还会想些 什么?(教师板书:选址慎重、自己挖掘 不肯随 遇而安)(4) 指导朗读,体会“不肯随遇而安”所表达 的丰富内涵。新课教学()分钟思考:作者发现了什么?他是怎么介绍的?2 .学生汇报:【设计意图:通过比 较,使学生进一步了解 蟋蟀住宅的特点。】外部:(教师板书:外部)隧道一一排水良好青
9、草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨, 这里也立刻就会干的。(拟人的手法)(课件出示11)门一一隐蔽出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。(比 喻的手法)(课件出示12)平台一一平坦(教师板书:隐蔽 平坦)那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。 这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在 这平台上弹琴。(拟人手法)(课件出示13)3 .齐读第5自然段,教师追问:这些都是从哪一 方面介绍蟋蟀的住宅?(外部)4 .介绍完蟋蟀住宅的外部后,作者又发现了什 么?(学习第6自然段)内部:简朴、清洁、干燥、卫生(课件出示14)(教师板书:内部:简朴、清洁、干燥、卫生)三、精读课文,加深理解1
10、.自由朗读7 9自然段,思考:为什么说蟋蟀 的住宅真可以算是伟大的工程呢?抓住关键词句, 说 说你的感受。2 .学生汇报:动工时间:十月,秋天初寒(教师板书:动工时 问:十月)挖掘过程:【设计意图:再次对 比,使学生认识到蟋蟀 住宅的出名,是靠它长 年累月不断修整,认 真、辛勤的劳动换来 的。】它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块。它用 强有力的后足踏地。后腿上有两排锯,用它将泥土推 到后面,倾斜铺开。(挖掘工具柔弱)(课件出示15)蟋蟀钻到土底下干活,如果感到疲劳,它就在未 完工的家门口休息一会儿,头朝着外面,触须轻微地 摆动。(勤劳,作者观察细心)(课件出示16)长时间修整余下的是长时间的
11、整修,今天做一点,明天做一 点。即使在冬天,只要天气温和,太阳晒到它住宅的 门口,还可以看见蟋蟀从里面不断抛出泥土来。(勤劳)(课件出示17)(教师板书:挖掘过程:不断整 修勤奋)3 .再次朗读7 9自然段,感受蟋蟀建筑住宅的 过程。4 1)从哪些地方看出来蟋蟀不肯随遇而安?蟋蟀不肯随遇而安体现在:一是它慎重地选择住 址;二是它不利用现成的洞穴;三是自己一点儿一点 儿挖掘洞穴。5 2)作者是如何把蟋蟀建造住宅的过程写清楚 的?课堂小结 及拓展延 伸()分钟板书内容通过“扒” “搬”“踏”“推”“铺” 一系列动词, 具体生动地描写了蟋蟀建造住宅的过程,表现了蟋蟀 的建筑才能和吃苦耐劳的精神。四、
12、课堂总结,回顾课文法布尔先生经过长期、细心地观察,发现了蟋蟀 住宅的特点以及建筑过程,他像介绍朋友的住宅一 样,用生动的语言向我们介绍了蟋蟀的住宅,让我们 感受到蟋蟀的住宅真可以算是“伟大的工程”。五、拓展延伸,布置作业1 .科学家法布尔以严谨求实、积极探索的科学 态度,坚持长期细心观察的敬业精神给我们很大的启 发。平时,我们每一个人也要以严谨认真的态度对待 身边的每一件事,从小培养耐心细致的观察习惯,积 极探索,为科学事业贡献一份力量。2 .谈谈你读了这篇课文后有什么感受或启发?3 .选择学习。(课件出示18)(1)课后选一处景物进行观察,练习写一写。(2)继续搜集关于昆虫奥秘的相关资料。(
13、3)有条件的读一读昆虫记这本书。蟋蟀的住宅选址慎重、自己挖掘【设计意图:再一次从 整体上感悟课文,达到 读悟共鸣,读写延伸, 使读能为今后的用服 务,让学生选择性延伸 学习,激发求知欲及好 奇心。】【设计意图:利用作业 的设计充分发挥学生 的想象力。】外部:隐蔽、平坦(不肯随遇而安)住宅特点I内部:简朴、清洁、干燥、卫生动工时间:十月如何建筑挖掘过程(勤奋)I不断整修课堂作业新设计一、给下列生字组词。较() 卧() 临() 钳()二、用关联词把下列句子连接起来。1 .()蟋蟀并不是挖掘技术的专家,()人们对它的劳动成果感到惊奇。2 .()有雨,这里()立刻就会干的。三、我知道。1 .蟋蟀对自己
14、的住宅有什么要求?2 .作者从哪方面介绍蟋蟀的住宅?【答案】一、比较 卧室 临时 钳子二、1.因为 所以2.即使 也三、1.一定要排水优良,并且有温和的阳光 。2.外部:在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道。出口的地方总有一 丛草半掩着,就像一座门。门前有平台。内部:住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。教学反思1 .通过蟋蟀和人类比住宅环节,促使学生去探究蟋蟀的住宅,这样极大地调动了学生 的积极性。2 .从“住宅”入手,了解蟋蟀住宅的特点,并适时地进行拟人句的学习,这也是本篇 文章很大的亮点,此文不仅是科学说明文同时也是一篇优秀的文学作品,课文中的语言乍看平实,其实文章涵盖着作者浓
15、浓的情怀。我让学生多次找出拟人句并重点地指导朗读, 训练了学生的语感。使学生在情感的感染之下学习观察,潜移默化地受到作者喜爱昆虫、 热爱自然的教育。3 .通过重点词句学习语言。文中许多词语和句子都写得别有特色。比如,”蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。”这句话我要求学生们反复阅读,运用上下文的互相比照的方法加深理解改进:在理解课文的基础上,可以用“假如你就是课文中的那只可爱的小蟋蟀,请你 向大家介绍自己的住宅”来调动学生的积极性,同时也可检验学生了解蟋蟀住宅特点的情 况。【教材分析】蟋蟀的住宅是一篇说明性的科学小品文,介绍了蟋蟀住宅的特点以及住 宅是怎样建筑成的等知识,赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇
16、而安的精神。语言精 炼传神,字时行间渗透着作者对蟋蟀的喜爱之情, 课文生动而富有儿童情趣,深 受学生青睐,教学中要引导学生感悟科学的奇妙,注意体会作者表达的思想感情, 体会课文不同的表达方法,并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。【作者介绍】法布尔:法国著名的昆虫学家。自幼爱好自然,经常观察昆虫和贝类的生活 情况。晚年详细观察栖息于未垦地中的各种昆虫和蜘蛛,于1879-1907年间将研究所得,陆续写出昆虫记十卷。主要著作还有自然科学编年史以及关于 物理学和化学方面的论著。【与文章相关的资料介绍】蟋蟀又叫促织、趋织、岫岫,是一类善吃、好斗的昆虫。夏末秋初的夜晚, 它们躲在墙角里、庭园中、杂草
17、间、砖瓦下、土洞里,不停地发出“瞿瞿”瞿”“唧唧唧唧”的鸣叫。蟋蟀中只有雄蟋蟀会叫,因为它有发声器,这是 一种“求婚”的信号,雌蟋蟀听到后会赶去“赴约成亲”。这时,如果闯来一只 雄蟋蟀,就会发生一场搏斗。两只雄蟋蟀先是振翅鸣叫,然后爪子相对,猛扑乱咬,直到一方斗败逃脱为 止。得胜的雄蟋蟀,还要得意地振翅鸣叫一番。因为蟋蟀善鸣好斗,自古以来, 人们喜欢饲养蟋蟀,观看它们精彩的争斗表演。在蟋蟀的头上,有一对比身体长的丝状触角,尾部有一对长长的尾须,雌蟋 蟀的产卵管比较长,夹在两条尾须当中,所以俗称三尾子。雄蟋蟀没有产卵管, 叫它二尾子。凭鸣声常常可以判断蟋蟀的优劣: 鸣声尖而轻的多为小蟋蟀,鸣声
18、高亢雄厚的多为个头较大的壮蟋蟀,叫不成声的可能是“烂衣翅” ,它的一只翅 膀发育不良,或幼虫蜕变成虫时因外因烂掉了部分翅梢;可是“烂衣翅”不是无 用之辈,它在格斗时却十分凶猛哩!由于蟋蟀善鸣好斗,不少人偏爱它,而对它的坏处反不以为然了。其实,蟋 蟀是农业害虫,不论成虫还是幼虫,都能咬食农作物的叶、茎和根。课后作业基础积累大巩回一、看拼音,写词语。d at ing zhu n ji a wo sh i xu z e( ) ( ) ( ) (二、比一比,组词语。较()址()良()校()扯()食()三、写出下列词语的近义词和反义词。近义词:隐蔽()温和()反义词:隐蔽()温和()四、基础积累大巩固。在文中找出蟋蟀工作时的动词。阅读能力大提升五、课文整体梳理。课文介绍了蟋蟀住宅的特点 :以及住宅是怎样建筑成的等知识,赞扬了蟋蟀()、()的精神。六、重点段落品析。别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。他们的隐蔽所得来不费功夫,弃去毫不可惜。蟋 蟀和它们不同,不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和 的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的,从大厅一 直到卧室。1.联系上下文,解释词语。(1)毫不可惜:(2)随遇而安:2 .用=”画出文中的
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