初中英语_Unit5SectionB2a教学设计学情分析教材分析课后反思

1、人教版新目标七年级下册Unit 5 SeCtiOn B 2a一3b 教学设计主备人复备人Date:PeriOdFOUrTopic:Umt 5 Why do you Iike pandas? 2a-2cType：New（ Listening, speaking, Ieadnlg and Writing）Aims:1. We review the WOrdS and important SentenCeS by reading, SPeaking and Writing.（重点）Words: Smart,fiiedly,beautifl,cutejazy,Scaiysmall,shy, etc.P

2、liiasesiwant to do,one of,a SylnbOl of,a IOng time,get lost,be in great dangecut down,be made of, kind OEetc.Sentences: TlliS is a SynIbOl Of good IUCkPeOPle Say that Uan elephant never forgetsTlley Can also Iemembe, PIaCeS With food and water.ElePllantS are in great danger.PeOPIe CUt down many tree

3、s SO elephants are IOSing tlei, homes.2. We know IlOW to make OUr OWn mind map according to the COlltentS Of the passage. （XE 点）SelfDeSignSteP 1 RevieWDlCtatIon树袋熊长颈鹿美丽的澳大利亚友好的羞怯的救南非象征忘记迷路树迷路砍倒象牙泰国由制成的处于极大危险中SteP 2 Lead inWatCh a VIdeOT: We Call See many aumals In the video. WlIat animals do you lik

4、e?Ss.I IIkeT: Why?Ss:BeCaIISe they aeSteP 3 PreSeIltatiOnWOrk On 2bl. Fast reading1) Read and find the best title.2) LOOk tliough the article and match the main idea.Para.lPara.2Para.3ElePIlantS are SmartElePllaIltS are in CIanger and We Can SaVe them.EIePhantS are important in Thailand2:CarefUl rea

5、ding1) Paral Read and answerQl:WnIere are the sdents from?TIley are from.Q2: What do they Want to do?TIley Want to.Q3: Why is elephant important in Thailand?BeCaUSe the elephant is.2) Read Para2 and COmPIete the mind map (Tlley Call PlayThe、Can alsoTlley CaIl WalkTIley Can also Iemember3) Read Para3

6、 and COmPIete the mind mapOhltiOnSPeOPIemany trees PeOPIe kill them FOrWe mustand IlOt buy things4) LiSten and readIlnPOltanCe IAbiIitieS5) SUnilnalySOIUtiOnSSteP 4 : Read and retell.Retell the article according to the mind mapStep 5: WritingWrite a POSter to SaVe PaildaS USnlg the WOrdS in the box,

7、 or Write about your faorite animal.SteP 6: HOmeWOrk(1) FimSh your POSter after CIaSS HOPe you Can Send it to the government!(2) If you Iike to Write Or draw SOmetlIing about Wllat you gain in tlis class， make your PiCtlire book OfUnit 5.Step7:SeIf-CheCk1. We are StlIdentS from(泰国)2. This is a(象征)Of

8、 good luck.3. Elephants are(聪明的)animals4. But elephants are in g,eat(危险)5. People kill elephants for thek(象牙)6. We Wallt(sa*e) the elephants.7. An elephant IleVer.(forget)8. They CalI also(remember) PlaCeS With food and water.9. This(help) them to IiVe10. People CUt down many ,ees SO elephants are (

9、IOSe) theirIlOmes.LOVe HatUreJOVe the animals!NO buying.No killing!人教版新目标七年级下册UIlit 5 SeCtiOn B 2a3b 学情分析七年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形 象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。由于七年级学生刚学习句型，有 的学生可能说的不好，有的还不敢说，老师针对学生现状，在课堂上 尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造英语氛围，鼓 励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。七年级学生由于刚接触英语句型，还存在着学习方法和学习策略 经验不足等问题，但他们却有

10、着极强的求知欲强和表现欲。根据学生 的心理特点我们一改以往教高年级学生时的教学模式，课上多以表扬 为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、 努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。但这个 年级的学生毕竟接触英语句型的时间不是很长，在学习方法和学习策 略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。另外, 学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解 决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好 英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养 成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和 策略性；

11、不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。因此本学期在实施英语教学的过程中，我和上学期一样在教授学 生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。努力做好中 小学的衔接，培养良好的学习习惯，放慢教学进度，并为提高学生学 习兴趣想一些办法。争取在木学期让学生的学习能力和应试能力在原 有的基础上能大幅度提高。人教版新目标七年级下册Unit 5 SeCtiOn B 2a一3b 效果分析课程标准指导下的教学研究，已不局限于教师对教学的研究， 同时也包括学生在学习过程中对课程内容的探究，学生的调动是构建 高效课堂的必要条件，它不仅包含教的高效也包含学的高效，所以通 过木节课的教学设计，使本节

12、课知识框架清晰完整，结构明了。学生 在掌握过程中能够做到有的放矢，针对性强。首先通过观看大象视频，吸引性趣，激发学习兴趣，对枯燥的经 济部分开一个好头，引人入胜。其次进行读前铺垫，搭建阅读框架，扫除阅读障碍，易懂易学， 化繁为简，学生的兴趣得到了调动，课堂气氛相对活跃。第三在阅读过程中设计了大量的图片、材料辅助对教材的理解， 把能力的培养与训练融合在这样的平台，完成了本节的能力目标教学。第四为了充分调动学生的积极性，牵引学生的思维，设计读后活 动复述课文，以及写作练习，及时巩固和拓展木课阅读效果。化难为 易，同时吸取学生的兴趣,进行兴趣教学，既符合了初一学生的年龄， 又提高了教学质量。总之，利

13、用多种资源，多种方式，充分发挥了学生的思维，培养 了学生合作精神，使学生由被动接受变为主动学习，真正成为课堂的 主人。人教版新目标七年级下册Unit 5 SeCtiOn B 2a一3b 教材分析整册教材分析：Go for it七年级下册共12个单元，加上复习 单元2个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。本教材各单 元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一 般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条 件状语从句、反意疑问句等。全书采取任务型语言教学模式，融汇话 题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。 每个单元都列出明确的语言目标，

14、主要的功能项目与语法结构，需要 掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B 部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有SeIf CheCk部 分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输 入一一学生的消化吸收一一学生的语言输出”为主线编排的。通过确 定IangUage Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提 高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生 为主体的思想。单元教材分析：木单元的topic是animals,要求学生掌握一些新 的动物名词，学会用表示性质和品质的形容词来描述动物，并能用 UWhy do you lik

15、e? BeCaUSe. 来陈述喜欢的原因。通过讨论 动物，让学生了解大自然，增长地域知识，增进对自然环境的情感; 通过讨论自身的喜好及原因，提高学生的认知和思维能力。本单元内 容贴近生活，话题有趣，对于学生来说，木单元教学内容非常重要。 共分为五个课时：第一课时(SeCtiOn A: la2d);第二课时(SeCtiOn A: Grammar focus3c);第三课时(SeCtiOn B: Ia-Id);第四课时(SeCtiOn B: 2a2c (教材整合)，第五课时：(SeIf CheCk以及相 关练习)课时分析：本课时是UnitSSectionB的第二课时(2a-2c),课型为 阅读课。

16、本节课的中心话题是围绕着SaVe the elephants in danger 来展开各项教学活动的。在本单元的SeCtiOnA部分，学生己经掌握 了如何描述动物的形容词。那么针对学生的学习情况，在该部分的教 材处理上稍微做一些调整，着重以阅读为核心展开教学。阅读语篇介 绍了泰国大象的重要性，大象会做些什么以及大象的现状能情况，读 后设计了划出中心句、匹配段落大意、筛选题目、根据短文内容回答 问题等任务链活动，旨在帮助学生在掌握语篇信息的同时，发展相应 的阅读技能，提升阅读策略。人教版新目标七年级下册Unit 5 SeCtiOn B 2a一3b 评测练习I. Fill in the blan

17、ks according to the text.（根据课文内容填空）Tlle elephant is One Of the Thailand S A White elephant is also aSymbOl Of Smalt elephants Can Play SOCCer Or They CallalsoWelL BUt elephants aregreat. PeOPIemanyh,ees SO elephants are IOSmg thei, PeOPle alsoelephants for theirivory.Today there are Only about 3,000

18、 elephants We must SaVe the.Complete the EngliSh SenteIlCeS according to the Cliinese.（根据 汉语完成英语句子。）1. The elephant is （象征吉祥如意）inTliailand.2. PeOPIe （砍伐许多树木）SOelephants are IOSing tlei, home.3. ElePhantS are （处于极大的危险中）.4. AlI elephant Can WaIk for a IOng WayalId（不会迷路）5. We SaVed（ 50 多只鸟）.IlLChOOSe W

19、OrdS to fill in the blanks（选词填空）flag, kill, place, sare, CUt down, ove; forget, SymbOl1. Mr. LinjUmPed into the river tothe boy.2. The BritiShis ill red, Whit亡 and blue.3. The Ietter “V” is aOf ViCtOIy（胜利）.4. DOn，tWild animals. Tlley re OUr friends.5. They lae tothe apple tree.6. Don tto take your S

20、ChOOlbagS home. OK, Mr. BrOWn7. SiX IIUndled sdents goes to SChOOl by bike.8. A Park is a goodfor fn.人教版新目标七年级下册Unit 5 SeCtiOn B 2a一3b 课后反思本课是Uit5SectionB部分的第二课时，属于阅读课的课例，重 在对学生阅读技能及阅读策略的培养。现在，新目标的课程理念 要求充分考虑学生现阶段的认知特点及知识能力等多方面的情况，在 教学设计和组织上下一番功夫。完成本节课的教学之后，我对自己的 课堂设计理念、活动方式、授课效果、目标达成度等方面有了比较清 晰地认识，

21、下而是我对这节课的一些想法和思考。一、教学设计理念英语阅读课的教学旨在给学生提供一个阅读环境、培养阅读习惯 和阅读兴趣。木节课以初中英语新课程标准为指导思想，激发和 培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯 和形成有效地学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是中学 英语教学的基木任务。二、教学设计模式及目的本节课主要采用任务型教学模式，以活动，合作为主线，以学生 的学习和生活经验为出发点创造性地设计贴近学生实际的教学活动, 吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、讨论、交流和合作等方式， 使学生明口如何制定计划并培养学生制订计划的习惯，激励学生独立 思维，勇于表达自己的观

22、点，完成学习任务，感受成功。三、教学设计中的亮点和可取之处1、合作学习是学生比较喜欢的学习方式。以竞赛形式贯穿整个 教学活动是该部分教学设计的亮点。在比赛中，学生反应积极，讨论 热烈，思维活跃，竞争激烈，教学活动比较令人满意。充分发挥了小 组合作的优势，采用这种教学模式，不但提高了学生的言语交际能力 和自信心，而且也使学生有机会相互切磋、求解，相互合作。在英语 课堂教学中运用小组活动方法，有利于创设良好的言语交际环境，在 有限的教学时间内，大幅度增加了学生参与语言实践的量，调动了学 生的积极性，增强了学生竞争向上的精神。2、在课堂活动中我设计了多个开放性问题，例如在讲解大象的 能力那部分教学中

23、，看完了课木上大象会做的事情，我问学生大象还 会做其他的什么事情，让学生小组讨论思考，并且通过图片的形式将 答案形象地呈现，激发了学生兴趣，活动参与程度高。3、情感教育贯穿课堂教学的始终。动物是人类最好的朋友，通 过本节课的教学，学生对动物有了更多的了解，同时也了解了人类的 一些不文明的行为对动物造成的伤害，以此来唤起同学们对动物的同 情以及保护动物的意识。4、对于教材的整合和教学活动的设计是本课的亮点，使学生更 好地达成了学习目标。对教材内容的整合，在降低教学难度，激发学 生的学习热情和学习动力的同时，使学生更好地达成语言目标。5、课程资源丰富，根据本课教学需要，搜集了大量贴近学生、 贴近生

24、活、贴近时代的英语学习资源，利用了音像、电视、网络信息， 拓展了英语教学的渠道。四、教学活动中的不足1、个别环节的处理上不够充分，到位，给学生准备的时间不够。 例如在让学生回答自己对大象的了解那个环节上，我问了之后直接就 提问了，以至于很多学生没有反应过来，影响了教学效果。2、在教学中没有关注到每一个学生。在活动结束以后统计各小 组所得的分数的时候，有的小组竟然是零分，可能就是我在叫学生回 答问题的时候没有关注到他们，或者是他们在学习中遇到了困难，我 没有及时给予他们帮助，致使他们的学习活动不能正常进行。五、“再教学”的改进在教学活动中，学生们的思维是很活跃的，通过对计划的讨论和 制定，我发现学生的知识储备很充足，大可以延展教学内容，让课堂 活动更丰富。由于班额大，课上活动主要依靠学生的兴趣主动参与，在设计问 题时