祖国统一大业教学设计

1、祖国统一大业教学设计权星一、 教材依据本课选自华师大版八年级历史下册：第四单元民族团结和祖国统一第十三课祖国统一大业。二、设计思路（一）教材分析新课标要求是：简述“一国两制”的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族的重大历史意义。本节教材讲述的是“一国两制”方针的提出和实践，香港、澳门回归祖国，海峡两岸的交流和阻碍两岸统一的因素。这些知识是关乎我国社会主义现代化建设的重大现实问题，涉及到许多时政热点；属于对学生进行爱国主义教育、激发其自觉维护祖国统一、反对分裂行径的良好素材，因此，本节教材在整个历史教学中有着重要地位。（2） 学情分析 八年级学生已经基本掌握历史学习的方法。同时他们从其他学

2、科以及书籍、影视、网络等途径对本课内容也有所了解，而且对港澳台问题有浓厚的兴趣。但八年级的学生仍然处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对事物的认识还停留在感性认识上，所以理解“一国两制”内涵以及分析统一海峡两岸有利条件和不利因素有难度，需要教师充分引导。（3） 设计理念本课将采用现代教育技术，制作多媒体课件，给学生展示图片和影像资料，用以突出主题，实现三维教学目标；通过设计讨论话题和指导学生分组讨论来完成学习任务，培养学生自主学习、合作探究的能力和习惯，充分发挥学生的主体地位。通过本课的学习将祖国统一的国家大事与每个人的社会责任有机地联系在一起，培养学生“国家兴亡、匹夫有责”的社会责任感。3、

3、教学目标 （一）知识与能力：引导学生了解香港和澳门顺利回归的史实，理解香港、澳门回归的历史意义；了解海峡两岸关系发展的现状；引导学生学会总结归纳“一国两制”构想的形成过程，初步培养学生运用历史知识分析海峡两岸的现状及解决问题的能力。 （二）过程与方法：设计问题，引导学生积极主动地参与课堂活动，并能大胆讲出自己的感受；组织学生积极主动地参与小组合作，整理材料、分析材料、归纳材料，并在合作中不断丰富自己的情感。 （三）情感态度与价值观：通过观看多媒体课件港澳回归交接仪式，感受港澳回归的庄严气氛，唤起学生的民族自豪感，强化学生的国家统一意识，并让学生认识邓小平的创造精神和非凡智慧，激发学生担负起中华

4、民族伟大复兴的使命感和责任心。 （四）现代教学手段运用：利用Powerpoint课件穿插Flash动画展示图片文字资料和影像资料，让学生更直观的感受祖国的伟大统一。 四、教学重点“一国两制”的理论和实践，港澳回归的过程和意义。五、教学难点认识“一国两制”理论和祖国完全统一对实现中华民族伟大复兴的历史意义，理解“一国两制”内涵以及分析统一海峡两岸有利条件和不利因素。6、 教学准备（一）由教师制作PPT多媒体课件，并精选相关影像资料及图片丰富课件内容。 （二）课前布置学生搜集资料，了解香港问题的由来、澳门问题的由来和台湾问题的由来。 （三）设计本科导学案，包括学习目标、自主学习、合作探究、训练反馈

5、、拓展延伸、学习反思。七、课时安排祖国统一大业课时：一课时。八、教法学法教师主要通过多媒体课件创设情境，设疑引思，采用讲述法、讨论探究法等多种教学方法和手段，将传统教学和新型教学模式相结合，激发学生思考和参与的积极性，充分发挥学生的主观能动性，学生通过独立阅读思考、分组讨论、合作探究、展示交流等方式自主参与学习过程，完成新课标学习目标。（一）教学手段：多媒体（二）教学策略：自主学习，合作探究，多维互动，测评总结等。 九、教学过程 （一）导入新课 多媒体展示余光中先生的诗歌乡愁，师生朗读，激发学生的上课热情，教师说明：1971年，22年没有回过故乡的余先生思乡情切，在台北旧居内赋诗一首，这就是至

6、今仍在不断传唱的乡愁。教师提问：是什么原因阻断了诗人的回乡之路？又是什么原因让余老先生多次回到大陆访问讲学，圆了诗人的回乡梦？学生回答后教师导入新课：今天就让我们来了解“一国两制”伟大构想的提出和实践，看看台湾和大陆之间的关系，探究一下祖国大业是否能够实现？ （二）新课讲授 第一、自主学习（八分钟预习教材），完成导学案自主学习部分的题目，初步掌握教材内容。（教师引领学生初读教材，完成导学案自主学习部分，及时检查，小组内抽查学生口头完成多媒体上的提纲）。 第二、合作探究（十五分钟深入学习），（学生自主学习后提出疑问，教师补充相关问题让学生深入掌握课本知识），多媒体出示问题：1、港澳台问题的由来？

7、港澳问题和台湾问题的本质区别？用什么方法来解决？（武力还是和平？）为什么？2、“一国两制”的伟大构想是怎样形成的？涵义和意义分别是什么？最先是为了解决什么问题？ 3、香港澳门的回归：回归过程，时间？港澳特别行政区区旗的涵义？第一任行政长官和现任长官？港澳回归的意义？为什么我们能在20世纪后20年收回港澳？ 4、新中国成立以来两岸关系的发展状况？（举例说明）。你如何看待台湾问题的前景？你认为促进台湾问题和平解决的因素有哪些？而当前解决台湾问题还存在哪些阻力？ 5、作为一名中学生，你认为应该为祖国统一大业作出哪些努力？ 第三、多维互动（展示交流）：（教师组织引导，学生展示探究问题，可以口头回答也可

8、以板书，回答后教师多媒体课件展示）1、 历史遗留问题： 香港问题：1842年南京条约割让香港岛；1860年北京条约九龙；1898年展拓香港界址专条租借新界99年。 澳门问题：1553年借晾晒货物贿赂明朝官员取得居住权，1887年强迫清政府签订中葡北京条约占领澳门，1951年葡萄牙依然宣称澳门是他们的“海外省”。 台湾问题：1895年中日马关条约被日本侵占，1945年日本战败回到祖国，1949年蒋介石败逃台湾，又被人为分离。 （多媒体展示地图，出示港澳地图是为了帮助学生能结合地图顺利完成有关港澳问题形成的知识迁移，史地结合能使学生更直观、更清晰的掌握港澳问题的形成过程）。2、 理论探究： “一国

9、两制”方针的由来：20世纪50年代，盛行的口号是“我们一定要解放台湾！”，毛泽东、周恩来也提出过用和平方式解决台湾问题。1979年元旦全国人民代表大会常务委员会发表告台湾同胞书表示尊重台湾现状，提出和平解决台湾问题的方针。1982年1月邓小平把这一方针科学的概括为“一个国家，两种制度”，后来这一方针被写入宪法，成为我国的基本国策。“一国两制”方针也成为处理港澳问题的基本原则。“一国两制”的提出者：邓小平目的：实现祖国统一内涵：统一的一个中国的前提下，大陆实行社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。意义：有利于保持香港、澳门和台湾的稳定为中国的统一大业开辟了一条现实的道路为

10、国际社会以和平方式解决某些历史遗留问题找到了新思路为维护世界和地区和平作出了贡献。“一国两制”是保持台湾经济繁荣和社会稳定的最好方案；是祖国昌盛的需要；符合国家发展和民族振兴的整体利益，是中国统一大业的需要，是维护世界和平的需要。3、实践运用：（播放香港澳门回归的政权交接仪式） 香港回归：1982决策，1984年12月19日中英联合声明，1997年7月1日政权交接仪式。（中国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权，设立直辖于中央人民政府的香港特别行政区；英国届时将香港交还给中国。 中英联合声明）教师适当补充提问：为什么要准备13年？第一任行政长官是谁？紫金花旗代表什么？（红旗代表祖国，白

11、色紫荆花代表香港，寓意着香港是中华人民共和国不可分割的一部分，在祖国的怀抱中兴旺发达。花蕊上的五颗星象征着香港同胞心中热爱祖国，红、白两色体现了“一国两制”的精神）。 澳门回归：1987年中葡联合声明，1999年12月20日政权交接仪式。 （ 五星象征国家的统一，表明澳门是中华人民共和国不可分割的组成部分；莲花是澳门居民钟爱的花种，三朵含苞欲放的白莲花代表澳门特区有澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成，大桥和海水反映澳门的自然环境；绿色象征着生机勃勃的祖国）。（指导学生复述港澳回归的过程可强化学生概括复述能力的锻炼。播放有关香港澳门回归影象资料，让学生重新体验那个庄严肃穆而又激情澎湃的历史瞬间，使学生

12、的情感得到感染和释放）。多媒体展示问题：中国为什么能在20世纪实现香港、澳门的回归？（综合国力的提高 一国两制的构想 全国人民的支持）。香港和澳门回归祖国有什么重要意义？（是中国人民长期奋斗的结果，是“一国两制”构想的成功实践，彻底结束了外国列强对中国领土的战领，洗雪了中华民族的耻辱，标志着祖国统一大业迈出了历史性步伐）提高学生分析问题总结问题的能力。 4、展望未来：教师说明台湾问题和港澳问题的本质区别（内政问题和国与国历史遗留问题），师生共同了解两岸关系的发展。1979年实现两岸间真正停火，全国人大常委会发表告台湾同胞书，宣布争取用和平方式统一祖国，建议尽早实现通航、通邮、通商。1987年长

13、期隔绝状态被打破，两岸关系发生历史性变化，自20世纪80年代中后期以来，两岸之间的交流日益频繁，领域不断扩大，通过交流，增进了两岸人民之间的相互了解和沟通，减少了敌意和误解，增强了民族感情和民族凝聚力。（多媒体展示两岸交流的图片，让学生再举例子，例如大熊猫团团、圆圆赴台）展示问题，你如何看待台湾问题的前景？你认为促进台湾问题和平解决的因素有哪些？而当前解决台湾问题还存在哪些阻力？学生讨论回答：发展两岸关系是两岸人民的共同愿望，符合两岸人民的根本利益。实现祖国的完全统一是大势所趋，民心所向，是任何力量也无法阻挡的。（1） 有利因素： 根本保证：中国综合实力的强大 ； 世界潮流：和平与发展 ； 经

14、济联系：两岸经济联系加强； 人心所向：两岸人民渴望统一； 历史依据：台湾自古就是中国领土不可分割的一部分； 方针：“和平统一，一国两制” ； 榜样借鉴：港澳的顺利回归和繁荣稳定。（2） 阻碍因素： 美国等国际反华势力的干涉 台独分子 5、拓展延伸： 作为一名中学生，你认为应该为祖国统一大业做出哪些努力？（实现情感态度和价值观的提升）（1）树立国家统一和全国各民族团结的义务，拥护我国政府对台湾的方针、政策、增强社会责任感；（2）努力学习科学文化知识，肩负起国家统一、民族振兴的历史使命，立志成才，报效国家。（3）坚持一个中国的原则，反对任何形式的台独分裂活动。 第四、训练总结（教师引导学生完成导学案训练反馈和拓展延伸部分）。总结：通过这节课的学习，我们了解香港、澳门的回归，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针。台湾与大陆的交往日益密切，说明祖国统一是历史发展的必然趋势。十、教学反思 本课教学设计的特色：学生主体地位得到充分的体现，通过设置一系列问题，借助教材攫取信息，让学生积极参与课堂活动同时，自主学习的能力有了进一步的提高。教师主导作用得到有效的发挥，通过设置一系列问题，帮助学生理清知识思路，拓展思维。现代教育技术的运用让学生更加直观的体会到祖国的伟大统一。本课教学设计的不足：因