最新人教版八年级英语下册全册导学案

1、最新资料推荐学习目标:Unit 1 What s the matter (Section A la-2d)L我要会用本课所学四会单词短语：2.阅读理解对话、短文并能复述，能用所学词汇、句型进行情景口头表达和书面表达:2我能使用should及shouldn t对不同健康问题给出有针对性的合理建议：3.我要提升听、说能力。构独立思考 个体探究分享交流 合作探究展示提升 启发探究随堂笔记独学指导内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间重点摘记、成果记录、规律总结SteplWarm ing-up 1生齐读 语言目标。2.展示新 词汇 Step2.Free talk 浏览Pa

2、gel 上 la部分， 借助单词 表完成 la cStep3. Con v-ersatio n 用la的词 汇创编对 话 Step4List en-ing 听录音，完 成 lb-2b.Step5 Use the informati on in 2a and 2b. and make a conversat ion内容：S t ep1Warm i ng-up 学法：1.借助词典、电脑录音磁带 等工具读准并理解本行课新词汇。2 .尝试默写新词汇。胃痛_;脚一脖子喉躺伤到自己了肚子痛;喉咙痛牙疼优么了中感冒又寸学 SteplWarming-up 分享检测：1.互读词汇。2.完成la群学 Step2.

3、 Free talk用la中身体部分单词谈论身体的不 适。对学 Step3. Conversation仿照1c句子，用la的词汇编写句子谈论身体的不适.群学 Step5 Survey设计一个调查。1 . 一个人扮演医生，用What is the matter with you?询问组内的组员2 .研讨：When you are not feeling well, what will you do?提升：每位学生有所收获，：针对蕨示方案，分组进行思考展示方 式及预展，展示主题：方案一内容：1词汇组内学，A类生把关。2.组内对学la建议：1、血内读记听写2、组长批阅把关3、组长监督反馈落实方案二内

4、容：Step3. Make sentences建议：1、综合Free talk的内容2、组内全员参与方案三内容：Step5 Survey建议：1、关展调查2、大展 When you are not feeling well, what will you do?随堂笔记一：我学会的生词、短语及用法： 随堂笔记二：我掌握的新颖的句子：咳嗽:量体温休息发烧内容:Step2Free talk学法：朗读背诵SectionA内容， 达到复习巩固的目的，为free talk做铺垫。内容:Step4Listening学法：浏览lb-2b的听力要求，尤 其是2a的图片，弄清要听的关键 信息，为课堂听力做准备。当

5、堂测评分层达标重点，难点：L监会表、法身体的各种不适：2.识记对于不同健康问题的针对性建议的词汇：灵活给出建议;3.使用英语与同学灵活、自由、更深层次地谈论身体健康的话题。独学准备：L独学la-2d中的单词及短的2 .司读对话2d两次，把握大意，划出不懂之处并不巳之字:典解决一.自主学习：L完成下列短语翻译,发烧一拍x光片.；躺下休息一；患咳嗽的病；喝大量的水._；伤到自己.；看牙医；量体温.二.根据首字母提示和句意提示填空。1. I have a toothache, I have to see a d.2. She is tired, she should go to bed early,

6、 she s.3. When you have a headache, please lie down and r_；加蜂蜜的热茶 ；看牙医/医生；敷上药；嗓子疼go to the party.4. I have a t, so I want to see a5. - I have a stomachache 一 You shouldn，dentist, t eat a6. Open your m.and say “AH” .7. It， s a good habit to brush your t 三、?所给单词的适当形式填空。1. Im feeling terrible, I have a

7、 twice a day .(stomach).2. You should(drink) enough water every day. Our body needs much water.3. I think everyone has two.(foot)4. When you have a stomachache, you shouldn* t eat四.根据汉语提示，完成句子, L你怎么了？我喉咙痛。一 What s the with you?2.我喜欢喝热蜂蜜茶.(something).I likehot tea3 .你需要间歇性的远离电脑。You 4.那听起来像是一个好主意。每空一词

8、一 I have a throat.honey.5 .你应该躺下休息.You lie down and .6我应该量体温吗？ Should I?7.我头疼，I have.8、彳尔周末做什么了？ What you on the ?9、你应铉离开电脑休息一下, You need tothe computer.10.我认为你应该给F来休息。I think you shouldand rest.五.餐据首字母提示完成表示身体部位的单词I * m a robot （机器人）.I have a h, but there is no h onmy head . I cansee with my e.I ca

9、n smell （闻）with my n. Ihave a m,but there aren t any t in it because I never eat anything.Ihave two e, so I can heareverything. My n is very short, I cant turnmyhead. I have a strong body, but I don t have a or h.I don t have1 or f, either. So I can t walk.课后反馈：Unit 1 What s the matter （Section A 3a

10、_4c）学习目标：1.我要能够准确、流利的朗读文章。2.我要识记并运用passenger, off, onto, trouble, hit等词的使用。3 .我要识记并运用 get off/on, to on/ s surprise, right away, get into, thanks to 等词汇的使用。4 .我要学会通过阅读，结合上下文，完善课文。4.我要乐于助人，学会如何主动救人及救人的常识。5 .我要利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义，再读Grammar Focus中绿色方框中的句子，弄清句意思，总结本单元的语法1: 重、难点：熟读课文并能正确熟练的掌握短语。独学准备：1.试

11、读。试读文本和Grammar Focus及4a-4c,用红笔划出文章中和Grammar Focus的生词，完成生堂笔记一：2.再读。利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义，再读文本：大声朗读。读后完成补全 3a. 4.再读 Grammar Focus, 完成 4a-4c。激情激趣 导入目标独立思考 个体探究分享交流 合作探究展示提升 启发探究随堂笔记导学引航 目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间重点摘记 成果记录 规律总结Step 1： Pre-reading Free talkShow a picture of the acciden

12、t, Let the students talk about picture and guess what happened.Step 2： While-reading1) Read for pronunciation.1)检查独学落实情况.(教师指定朗读&学生自由朗读)2) Read the passage loudly and correctly.2. Read for understanding.1)Skimming一看图片，抓主旨。用心默读文章,体会文章的主 旨大意，完成 随堂笔记二：According to the text , What happened?Who was the b

13、us driver?2)Scanning一构画而，明意思。仔细品读文章，在脑海中形成 文章的画而，完成随堂笔记三：(1)判断正误(T or F)()1. The old man was lying on the ground .()2. The bus driver was 24 years old.()3. All the passengers didn t agree with the busdriver.()4. The bus driver was very kind.()5. The old man was saved by doctor in the end.(2)完成3b和3c3

14、. Read for language.经过今天的所学,相信你的脑海中已 经形成了鲜明的画而,请结合对文章的理解，完成随堂笔记四.1)看见某人正在做某事.理解：2)Thanks to Mr. Wang and all the passengers.理解：3)He didn t think about himself.理解：4)他只考虑救人一命。理解：5)他亳不犹豫的把车停下来.理解：Step 3： Post-readingActivityl.编写复述课文提示提纲，复述课文。Activity2对学对子检查独学完成情况.群学1 .组内互听互查朗读课 文，纠正发音，做好展示 朗读的准备.2 .组内交

15、流、讨论完成任 务：A）将随堂笔记二、三（Tor F）以及讨论结果展示在 小黑板上.B）根据c谈论What other things can bring people closer together,以及 How can we help each other in times of difficulty?C）解析随堂笔记四中重 点词、句用法的拓展延伸 3. Activity：用亲身经历谈论交通事 故或其他事件。（组内分工明确，积极参 与，运用所学，大胆创新， 流畅表达） 预展：方案一：文章共欣赏展示朗读课文.建议：可以根据文章内容， 尝试设计形式多样的朗读方式.方案二：文段共赏析复述课文.建议

16、：可以参考复述提纲复 述课文，比一比哪个小组复 述的又快又准.方案三：句子共解析解读文中重点句子的理解.建议：1 .解析句中重点词汇、短语、 句型的用法.2 .对重点词汇、短语、句型 用法的拓展延伸.方案四:，建议：用亲身经历谈论交通 事故或其他事件。1 .组内分工，合作完成任务.2 .其他小组须认真倾听，依 据描述的特点，快速猜出被 描述人.随堂笔记一：1.学会生词或短语及用 法：2.我能想到其他句子有：我的收获：针对展示方案，组内成 员积极思考，全员参与展 示设计展示方式，组内预展.1）看见某人正在做某事3）不经思考5）幸亏多亏7）及时9）立刻11.）照 X-ray 13）躺下休息二、我会

17、做按要求做题。2）上车、下车 4）令某人惊奇的是6）等待8）思考，考虑10）陷入，参与 12）量体温14）牙痛当堂测评分层达标 一、翻译下列词组：1. She is t , she should go to bed early.2. Would you please get me some water? P m a little t,3. The dog is h, give it something to eat.4. He (have) a headache last week. But now he is (feel)better.5. It is a good habit to get

18、 up e三.翻译句子：L我认为这是个好主意 I think that is a 2 . 电视看的太多对我们眼睛不好。 TV too much our eyes.3 .你应该喝加蜂蜜的热茶。You should drink .4 .他不应该在课上听音乐。He music in class.5我牙痛，我应该看医生。I have a toothache. I 6 .我妈妈想让我每天喝牛奶，她说喝牛奶对于我的身体有好处。My mother me milk. She savs good for my 7 .你应该卧床休息，并喝大量的水。You should , drink lots of water.

19、8,你踢足球伤过自己吗？ Did you soccer?9,你摔倒过吗？ Did you ?10.你应该回家吃药并得到些休息。You should and.三、请用几句话描述出你所经历的事件经过.A terrible accidentUnit 1 What s the matter （Section B la-ld）学习目标：L我要会用本节课所学四会单词短语；2我要用所学词汇、句型进行情景口头表达和书面表达；2.我能使用should及shouldn t改写la中的祈使句；3.我要提升听、说能力：4.完成la-1及重点，难点:L识记对于不同健康问题的针对性建议的词汇；灵活给出建议;3,使用英语与

20、同学灵活、自由、更深层次地谈论身体健康的话题。独学准备：L独学la-2d中的单词及短语2,自读la,把握大意，划出不懂之处并自己查字典解决.0 3.自读lb-1c为听力做准备。课堂结构 导学 流程独立思考 个体探究分享交流 合作探究展示提升 启发探究随堂笔记独学指导内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间重点摘记、成果记录、规律总结SteplWarm ing-up 1生齐读 语言目标。2.展示新 词汇 Step2.Free talk 浏览Page5 上 la部分， 借助单词 表熟读la 中的祈使 句。Step3. Con v-ersatio n 用la的词 汇创编对

21、 话。Step4 Listen-in g 听录音，完 成 la-lc. Step5 Use the informati on in lb and 1c. and make a conversat ion内容：SteplWarming-up 学法：1.借助词典、电脑录音磁带 等工具读准并理解本节课新词汇。 2 .尝试默写新词汇。绷带;生病的对学 Stepl Warming-up分享检测：1.互读词汇。2.完成la群学 Step2. Free talk用产中出现的短语，提成合理建议。对学 Step3. Conversation仿照la句子，用la的词汇编写句子 谈论合理建议。群学 Step5 Su

22、rvey 设计一个调查1 .一个人扮演医生或长者，用祈使句 给出户己的合理建议2 .研讨：When you are not feeling well, what should you do?提升：每位学生有所收获。预展：针对展示方案，分组进行思考展示方 式及预展。展示主题：方案内容：1词汇组内学，A类生把关。2.组内 对学la建议：1、组内读记听写2、组长批阅把关3、组长监督反馈落实方案二内容：Step3, Make sentences建议：1、综合Free talk的内容2、组内全员参与方案三内容:Step5 Survey建议：1、大展调查，2、大展 When you are not fee

23、ling well, what should you do?随堂笔记一：我学会的生词、短语及用法： 随堂笔记二：我掌握的新颖的句子：膝盖鼻出血在水下跑步;把药敷在上面把脸洗干净了;内容:Step2 Free talk学法：朗隹背诵Section B内容， 达到复习巩固的目的，为free talk做铺建内容:Step4 Listening学法：浏览lb-lc的听力要求，尤 其是两部分出现的短语，弄清要听 的关键信息，为课堂听力做准备。当堂测评分层达标一、短语翻译:L休息3.以相同的方式5.割伤自己2.没有移动4.听起来像6,让自己受伤7.在伤口上敷点药9.拍x光片11.量体温13.把绑带绑在膝盖

24、上15.鼻出血17.把药敷在上而8.跌倒10.患咳嗽的病12.嗓子疼14.生病16,在水下跑步18.把脸洗干净了二、单项选择。1. () 2012 曲靖中考】I didn, t sleep well last night, because Ia toothache .A. was B. went2.()【2013 山东莱芜】一Tony, WhatC. had D. took matter with you? - I havetoothache.A. a; theB. the; aC. /; theD. the; /3. () Mr. Smith eatsfood, so he* s fat.A

25、 . much too; too muchB . too many; much tooC. too much; too muchD. too much ;much too4. ()【2013 孝感】一Why are you so tired these days?-Well, I have homework to do.A. too much B. too many C . much too D. many too5. () You be quiet when you are in the reading room.A. should B. shouldn t C. can D. can t6

26、. () 2013 安徽】You drive your car so fast. It, s very dangerous.A. wouldnt t B. shouldn, t C. couldn t D. mightn t7. () David needs a good rest.A. has B. to have C. have8. ()【2013 连云港】30. - I* d like a cup of black coffee. What about you, Maggie? - I prefer coffee sugar.A. thanB. for C. with D. to9. (

27、) The boy isn t to dress himself.A. old enough B. enough old C. old10. () - Im sorry to break your pen. A. That s right B. It doesn t matter C. Thank you总结反思Unit 1 What s the matter (Section B 2a_2e)学习目标：1.我要能够准确、流利的朗读文章。2.我要识记并运用breathe, sunburned, climber, knife等词的使用。3我要识记并运用 be used to, take risk

28、s, run out of, cut off, get out of, be in control of, give up 等短语的使用。4 .我要学会通过阅读，结合上下文，完善课文。4.我遇到困难和挫折要有坚韧的精神。重、难点：熟读课文并能正确熟练的掌握短语。独学准备：1.试读。试读文本，用红笔划出文章中的生词，完成随堂笔记一：5 .再读。利用教材或工具书查看生词的读音和真正含义.再读文本；6 .大声朗读。读后完成补全2c-2e.激情激趣 导入目标独立思考 个体探究分享交流 合作探究展示提升 启发探究随堂笔记导学引航 目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案

29、 内容、方式、时间重点摘记 成果记录 规律总结Step 1： Pre-reading Free talkShow a picture of Zhang Haidi. Let the students talk about her and the thing about her and guess what she is like.Step 2： While-reading1. Read for pronunciation.1)检查独学落实情况.(教师指定朗读&学生自由朗读)2) Read the passage loudly and correctly.2. Read for understa

30、nding.1)Skimming一看图片，抓主旨。用心默读文章，体会文章的主 旨大意，完成 随堂笔记二：(1) According to the text , What happened?(2)Who is Aron Ralston?(3)what happened to him?2)Scanning一构画而，明意思。仔细品读文章，在脑海中形成 文章的画而，完成随堂笔记三：(1)判断正误(T or F)()1. Aron Ralston is used to taking risks.()2. Aron had a serous accident in May 2004.()3. Aron r

31、an out of water these days.()4. Aron still goes on mountain climbing()5. Aron is from the USA.(2)完成 2b-2e3. Read for language.经过今天的所学，相信你的脑海中已经形成了鲜明的画面,请结合对文章的理解，完成随堂笔记四.1)他对爬山感兴趣。.理解：2) Aron Ralston is used to taking risks.理解：3)He used his knife to cut off half his right arm.理解：4)他讲述了做出好的决定和掌握自己命运的

32、重要性。理解：5)我们做出的决定能意味着生死。理解：Step 3 Post-readingActivityL编写复述课文提示提纲，复述课文。Activity2.对学对子检查独学完成情况.群学1 .组内互听互查朗读课 文，纠正发音，做好展示 朗读的准备.2 .组内交流、讨论完成任 务：A)将随堂笔记二、三(Tor F)以及讨论结果展示在 小黑板上.B)根据2d的问题，做出 正确的回答。C)解析随堂笔记四中重 点词、句用法的拓展延伸 3. Activity： 谈论身边感人事迹。(组内分工明确，积极参 与，运用所学，大胆创新， 流畅表达)预展：针对展示方案，组内成 员积极思考，全员参与展 示设计展示

33、方式，组内预 展.方案一：文章共欣赏展示朗读课文.建议：可以根据文章内容， 尝试设计形式多样的朗读方式.方案二：文段共赏析复述课文.建议：可以参考复述提纲复 述课文，比一比哪个小组复 述的又快又准.方案三：句子共解析解读文中重点句子的理解.建议：1 .解析句中重点词汇、短语、 句型的用法.2 .对重点词汇、短语、句型 用法的拓展延伸.方案四：，建议：谈论身边或报道过的 感人事迹。如张海迪。1 .组内分工，合作完成任务.2 .其他小组须认真倾听，依 据描述的特点，快速猜出被 描述人.随堂笔记一：1.学会生词或短语及用 法：3.我能想到其他句子有：我的收获：当堂测评分层达标一、翻译下列词组：I )

34、 sb对某事敢兴趣 2)习惯于3)冒险 4)令某人惊奇的是5)用尽6)切除7)及时8)离开9)做出决定10)掌管 II .)照 X-ray 12)量体温13)躺下休息14)放弃二、阅读填词(每空1分，共10分)Henry is a fifteen-year-old boy. He s 1 in a middle school. He often watches TV and likes the trendy hair s 2 His parents and teachers tell himnot to do so , but he doesn t 1 3 to them.One Sunday

35、 afternoon his mother bought a beautiful shirt for him and he loved it very much. The next morning it was c 4 out side. But he wanted to s 5 it to his classmates and put it on. That evening he caught a bad cold. He was brought to a hospital. The doctor looked him over and told him to be in hospital.

36、 A nurse brought him to a w 6 ward (房) He felt s 7 but couldn* t ask her why.About ten m 8 later the nurse came back with a red face. I m sorry , Henry , said the woman. I didn， t know you were a boy because you w 9 too long hair. ”Then she brought him to a men* s ward. This time the patients began

37、to look at each other. They s 10 to ask , “Why has she brought a girl to our ward?” 1. s 2. s 3.14.c 5.s6. w 7. s 8.m 9.w 10.s三.小练笔：写一个你最喜欢的人及原因(重点突出感人的地方)My favorite person学习目标should 用法。知识目标：询问某人的健康问题及遇到麻烦时的表达方法：情态助动词能力目标：培养学生询问某人患了何病?遇到何麻烦几种表达结构C情感目标：学会关心他人，主动救助处于危险境地的人，在紧要先兴，有勇气做出正确的决定。、难点：掌握文中的重

38、点词汇及相关短语并灵活运用.学会谈论健康问题，学会提出建议。Unit 1 What s the matter (Section B 3a -selfcheck)激情激趣 导入目标独立思考 个体探究分享交流 合作探究展示提升 启发探究随堂笔记导学引航 目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间重点摘记 成果记录 规律总结Step1.presentation LWha sthematter(withsb)? 2. What swrong(with sb)?3. What sthetrouble(withsb)?4. What happened (t

39、o sb)?5. Are you OK?6.Isthereanything wrong with sb?Step 2： Free talk(1)询问某人患病或遇到麻烦时的几种表达结构： LWha s the matter (with sb)?2. What? s wrong (with sb)?3. What? s the trouble (with sb)?4. What happened (to sb)?5. Are you OK?6. Is there anything wrong with sb?Step 3.(2)表达身体疼痛或不舒服时的几种表达结构：1. sb have/has+病

40、症2.sb have/has a+headache/stomachache/backache/earache3. sb have/has a+sore+发病部位 (throatback、eyes leg)4. sb hurt/cut+身体部位或反身代词5、sb have/has a pain in+身体部位(one s chest)6. there issomething wrong with one* s + 身体部位7.某部位+hurts (badly)Step 4. Write a conversation 完成 3bStep 5. Self check1. Write differen

41、t health problems next to the body parts.Head:BackThroat:Tooth:Stomach:Otherproblems:2. Put these questions and answers in order to make a conversation.3. Write advice for these people1. Problem：Alan cut himself.Advice： 2. Problem：Cindy has a headache.Advice： 对学:对子检查独学完成情况。群学：1 .组内互听对朋友和自己的对 比描述，纠正发

42、音，为展示做好 准备。02 .组内交流，依次讨论以下任 务：(1)教材(3a)(2)教材(3b)(3)结合(self check)的内 容能用自己的语言复述自己的 身体不适，3 .Activity:1. Wha s the matter (with sb)?2. What? s wrong (with sb)?3. What * s the trouble (with sb)?4. What happened (to sb)?5. Are you OK?6.Is there anything wrong with sb?预展：针对展示方案，组内积极思考，全员参与展示设计展示方式。方案一：展示共

43、欣赏展示自己对朋友的欣赏方案二：内容共理解1 .完成教材(3a)2 .完成教材(3b)3 .完成教材(self check)方案三：知识共解析 L对课文中的重点知识点 进行解析.方案四：语法点总结(1)询问某人患病或遇到 麻烦时的几种表达结 构：1. Wha s the matter (with sb)?2. What s wrong (with sb)?3. What? s the trouble (with sb)?4. What happened (to sb)?5. Are you OK?6. Is there anything wrong with sb?Step 3.(2)表达身体

44、疼痛或不舒 服时的几种表达结构：1. sb have/has+病症2.sb have/has a +headache/stomachache/ backache/earache3. sb have/has a+sore+ 发病部位(throat、back、 eyes、 leg)4. sb hurt/cut+身体部位新学会的生词或短语1.护士2.放弃我的收获：独学准备:L 独学 3a 完成 3a 活动 accident or health problem; he/she should; he/she shouldn t2.完成 3b 活动 What s the matter?/What happ

45、ened? /Are you OK? No, I don t feel well. /I feel . /I have a . /Should I. ? You should. /You shouldn， tFeel down/got hit by ./cut myself/hurt my 3,完成self check4.重点句型回顾，3. Problem：My cousins have bad colds.Advice： 4. Problem：Jack hurt his back playing volleyball.Advice:或反身代词5sb have/has apain in +身体

46、部位(one, s chest)6. there is something wrong with one s + 身体 部位7.某部位+hur t s (badly)当堂测评分层达标1 .写出下列单词：(1)事故_ (2)感觉_ (3)事情(4)病的_ ( 5)感冒 (6)头痛(7)背痛_(8)牙痛.(9)胃痛一_ (10)眼痛(11)脚痛 ( 12)耳痛(13)鼻出血(14)晒伤的_(15)意外二.为下列的人们写些建议：1.1 f someone cut himself:2. If someone has a headache:3. If someone has bad colds:4. I

47、f someone hurt his back playing volley ball:三.用下而的提示编写护士与学生之间的对话：1. What? s the matter?/what happened? Are you OK?2. I don t feel well /I feel/I am feeling/I have a 3. fell down/got lit by/cut myself/hurt my/should I/？4. You should/You shouldn， t 课后反馈：Unit 2 I 11 help to clean up the city parks (Sec

48、tion A la-2d)学习目标：1.我要会用本课所学四会单词短语：2.阅读理解对话、短文并能复述，能用所学词汇、句型进行情景口头表达和书面表达；2我能使用could及would like to do对志愿者活动提出合理建议：3.我要提升听、说能力。重点，难点:L学会表、达加何向别人提供帮助；2.识记各种志愿活动应该干的事情并给出灵活给出建议;3.使用英语万同学灵活、自由、更深层次地谈论关于志愿者的话题。独学准备：1.独学la-2d中的单词及短语2.自读对话2d两次，把握大意，划出不懂之处并自己查字典解决个堂流程独立思考 个体探究分享交流 合作探究展示提升 启发探究随堂笔记独学指导内容、学法

49、、时间互动策略 内容、形式、时间展示方案 内容、方式、时间重点摘记、成果记录、规律总结SteplWarm ing-up 1生齐读 语言眇。 2.展示新 词汇 Step2.Free talk 浏览Page9 上 la部分， 借助单词 表完成 lauStep3. Con v-ersatio n 用la的词 汇创编对 话 Step4 Listen-ing 听录音，完 成 lb-2b.Step5 Use the informati on in 2a and 2b. and make a conversat ion内 容：St ep1Warmi ng-up 学法：1.借助词典、电脑录音磁带 等工具读准并

50、理解本节课新词汇。2.尝试默写新词汇。打扫干净；欢呼（使）变得高兴分发义务做想出，提出推迟标志通知分发打电话给曾经。一孤独的 照顾，非常喜欢内容：Step2 Free talk 学法：朗篌背诵Section A内容， 达到复习巩固的目的，为free talk做铺久内容：Step4 Listening学法：浏览lb-2b的听力要求，尤 其是2a的图片，弄清要听的关键 信息，为课堂听力做准备，对学 Stepl Warming-up 分享检测：1.互读词汇。2.完成la群学 Step2. Free talk用la中图片中的提示语谈论各种力所 能及的志愿者活动。对学 Step3. Conversati

51、on仿照1c句子，用la的词汇编写句子谈论身体的不适。群学 Step5 Survey设计一个调查1. 一个人扮演记者，调查组内每位成 员将要做的志愿活动。提升：每位学生有所收获。预展：针对展示方案，分组进行思考展示方 式及预展。展示主题：方案内容：1词汇组内学，A类生把关。2.组内对学la建议：1、组内读记听写2、组长批阅把关3、组长监督反馈落实方案二内容：Step3. Make sentences建议：1、综合Free talk的内容2、组内全员参与方案三内容:Step5 Survey建议：1、大展调查。2、大展 What will you volunteer to do this week

52、end?随堂笔记一 我学会的生而、短语及用法：随堂笔记二：我掌握的新颖的句子：当堂测评分层达标一.自主学习：L完成下列短语翻译。看望生病的孩子们;帮着阻止饥饿 ;使他们高兴起来想出一个计划给老人们读报纸二.根据首字母提示和句意提示填空。1. I will help to c up the city parks .2. Judy looks very tired . Let * s c her up .3. Mr. Wang is a kind man . He always v his free time to help the homeless people.4. Jim, please h

53、elp me h out the new books.5. My father u to be a football player, now he is a coach.6. He has no friends , so he always feels 1 .三、用所给单词的适当形式填空。1. I hope ( work) outside.2. Don* t put off (make) the plan.3. You need (take) enough rest .4. Please ask them (come) quickly.四.根据汉语提示，完成句子，每空一词1 .你可以帮着打扫城市的公忱UYou could .2 .咱们制作一些通知吧。Let s .I like hot tea honey.3 .我们应