九年级语文期中考试人教实验版知识精讲

1、用心 爱心 专心九年级九年级语文语文期中考试期中考试人教实验版人教实验版【同步教育信息同步教育信息】一. 本周教学内容： 期中考试【模拟试题模拟试题】一. 积累与运用（20 分）（一）基础知识（10 分） 1. 请根据拼音写出相应的汉字（6 分） 繁 yn（ ）ru（ ）智 妖 ro（ ）阔 chu（ ） 2. 给加点的字注音（2 分） 恣睢（ ）忐忑（ ） 亵渎（ ）襁（ ）褓 3. 请试着解释下面句中加点的词（2 分） A. 上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量。 无与伦比_ B. 不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。 刻骨铭心_ 4. 请依照句子

2、，从“成功/失败、得意/失意、顺境/逆境”三组词语中任选一组（也可自拟一组）仿写句子。要求： （1）句式基本相同；（2）修辞手法基本相同；（3）语意通顺。（2 分） 例：朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦； 朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。 仿：朋友是什么，朋友是_。 朋友是_。 5. 请试着将下列内容概括成一句话新闻，要求不超过 14 个字。（2 分） 中国科学院动物所的汪松教授上月在英国爱丁堡市接受了世界著名的爱丁堡科学奖。1998 年起设立的爱丁堡科学奖，每年颁发给一位世界上有杰出贡献的科学家。汪松教授是中国获得这一奖项的第一人。 （二

3、）文言文知识（10 分） 6. 古诗词填空（3 分） A. 因思杜陵梦，_。 B. _，叶底黄鹂一两声。 C. _，只有香如故。 7. 请解释下列句中加点的词（4 分）用心 爱心 专心 A. 辍耕之垄上（ ） B. 将军身被坚执锐（ ） C. 长跪而谢之（ ） D. 秦王色挠（ ） 8. 请翻译下列语句（3 分） A. 藉第令毋斩，而戍死者固十六七。 _ B. 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 _ C. 夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 _二. 阅读分析题（50 分） 阅读下列文字，回答文后问题（一）文言文阅读（15 分，各小题分值分别为 2、2、3、4、4） 二世元年七

4、月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书

5、，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 9. 本文节选自_，作者是_。（2 分） 10. 请找出下列句子中的通假字，并解释其意义（2 分） A. 诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱_ B. 固以怪之矣_ 11. 请解释下列句中加点的词（3 分） A. 今或闻无罪（ ） B. 置人所罾鱼腹中（ ） C. 楚人怜之（ ） 12. 请翻译下列语句（4 分） A. 今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？ _ B. 旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 _ 13. 简答题：（4 分）用心 爱心 专心 A. 陈胜是怎样为起义做舆论准备的

6、？ _ B. 如果天不下雨，大家没有耽误行期，陈胜、吴广还会发动起义吗？请试着谈谈你的看法。 _（二）课内阅读（10 分，每小题 2 分） （1）我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。 （2）我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，可拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买 15 个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。 （3）可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总

7、要说他那句永不变更的话： （4）“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” （5）父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家惟一的希望，在这以前则是全家的恐怖。 （6）据说他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶。在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子”。在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。 （7）人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱

8、，并且希望能够赔偿我父亲的损失。这封信使我们家里人深切感动。于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。 14. 我的叔叔于勒选自短篇小说集_，作者_。（2 分） 15. 菲利普一家拮据的家境是通过哪几件事情表现出来的？这对表现人物性格有何作用？（2 分） _ 16. 第（5）段在结构上所起的作用是_，从记叙的顺序上看第（6）、（7）段属于记叙中的_。（2 分） 17. 于勒被看作坏蛋的主要原因是_（2 分） 18. 你如何看待菲利普夫妇把于勒打发到美洲去的行为？（2 分） _用心 爱心 专心（三）课外阅读（25 分，分值分别为 15 分、10 分）最美的眼神 一所重点中学

9、百年校庆时，恰逢德高望重的老教师雒（lu）老 80 寿辰。雒老师极富传奇色彩，他所教过的学生，许多已经成为蜚声海外的教授、学者。是什么原因使雒老师桃李满天下呢？学校决定在百年校庆之际，把这个谜底揭开。 于是，学校给雒老师教过的学生发出一份问卷，其中最重要的一条是，雒老师的哪些方面最让他们满意。反馈回来的答案五花八门，有人认为是他渊博的学识；有人认为是他风趣的谈吐；有人认为是他循循善诱的教学方式；有人认为是他兢兢业业的工作作风；有的学生说喜欢他营造的课堂氛围；有的学生干脆说，雒老师的翩翩风度是他们最满意的。 然而，学校对这些答案并不满意。因为这些也可能是其他老师所具有的，并没有代表性。学校又在众

10、多的学生中，选出 100 位最有成就的人。为了得出较为一致的答案，这次的问题很简单：你认为，雒老师的哪一方面对你的人生影响最大。 答案很快反馈了回来。出乎意料的是，这次的答案居然惊人的一致。几乎所有的学生都认为，雒老师给他们人生影响最大的，就是他的眼神。 这下轮到组织者为难了，眼神这个答案非但没能起到揭秘的效果，反而使事情更加扑朔迷离了。 百年校庆的日子很快到来了。校长讲完话后，便是各界名流的致辞。一位知名的教授上台，先向端坐在中央的雒老师深深地鞠了一躬，然后说：“今天我有幸站在这里，与大家共聚一堂，首先得感谢雒老师。我刚上这所中学的时候，成绩非常差，说实话，那时我已经丧失了信心和勇气。正是雒

11、老师把我从困难中拯救了出来。要问雒老师对我影响最大的是什么，我的回答就是，他会说话的眼神。是的，那时候同学看不起我，父母对我也失去了信心。然而，雒老师的眼神中流动着鼓励和肯定，像一股股暖流，温暖着我自卑和沮丧的心。我就是从他的眼神中得到了前进的信心和力量，一步一步走到现在的”另一位学者致辞的时候，笑笑说：“上中学的时候，我最讨厌老师的偏袒，比如偏袒成绩好的，偏袒女生。因为讨厌老师，导致我很厌学。雒老师公正无私的心底，像一方晴朗的天空，清澈、洁净、透明，从他眼神中流露出来的是种公正的力量，使我的心也变得晴朗起来” 后来上台的学生中，大凡雒老师教过的，无一例外地谈到了雒老师的眼神。有的认为雒老师的

12、眼神在严肃中传递着爱意；有人认为雒老师的眼神在安静中透着温和；有的同学认为雒老师的眼神中蕴满父亲般的慈祥；有的同学认为雒老师的眼神就是一条汩汩流淌的河流，在不断地荡涤人的心灵 事实上，大会开到这里已经非常成功了。没想到的是，就在最后，有一位 50 多岁的教师在事先没被邀请的情况下，上了大会的主席台。他说：“我也是雒老师的一名学生，而且在一所中学也教了 20 多年的书。我一直有一个心愿，就是想让自己也像雒老师一样，把最美的眼神传递给学生。开始的时候，我总不能做好，后来我渐渐发现，能够传递这样美的眼神的人，需要的并不多，那就是你必须有一个浸满着人间大爱的灵魂。这样的一个人，才会生长出最人性的枝蔓，

13、才会漫溢出爱的芳香。” 他讲完之后，台下顿时响起了潮水般的掌声。在对人的影响上，爱的浇灌和人性的感召，永远胜于其他形式。那一天，学校得到了他们最想要的答案。 19. 请用简洁的语言准确而完整地概括本文的主要内容。（3 分） _ 20. 雒老师的眼神美在哪里？怎样才能拥有这样的眼神？（根据文章有关内容用自己的话回答）（3 分）用心 爱心 专心 _ 21. 文中没有对雒老师作任何直接描写，但雒老师的形象却跃然纸上，请你根据全文内容，说说雒老师是一个怎样的人？（3 分） _ 22. 在你的成长过程中，给你印象最深的是老师的哪种眼神？请简要说说你的内心感受。（3 分） _ 23. 阅读上文的有关内容和

14、下面两段资料，从中你有什么发现？请试着写出你探究的结果。（3 分） （1）美国著名心理学家罗森塔尔把一份随意拟定的学生名单交给有关教师，说这些学生被他鉴定为是最有潜力的，但必须对学生保密。教师深信不疑，无意中对名单上的学生特别厚爱。8 个月后，凡被列入名单的学生，不但成绩提高很快，而且性格开朗，求知欲望强烈，与老师感情也特别深厚。这个实验被命名为“皮格马利翁效应”。 （2）一个偏远的小村调来一个能“预测”孩子前程的老师，他能“算出”某孩子能成为数学家，某孩子能成为作家家长和学生都很相信他的话。多年之后，这个小村几乎每年都有几个人成为大学生、硕士、甚至博士。这个小村也因而成为闻名遐迩的“大学村”

15、。 _储蓄人生 人们在吃饱穿暖之后，便想到了储蓄，以便在需要的时候支取它。每当我清点一张张金额不大但令人鼓舞的存单时，心里就有一种感悟：人生，不也是储蓄吗？ 一个人呱呱坠地，便开始储蓄亲情。这一储蓄会伴随我们走过一生。我们所储蓄的，是一种血肉相连的情感，是一笔超越失控的财富，无论离得多远，隔得多久，都可以随意支取和享用这张“存单”，借助它走出困境。有了亲情这笔储蓄，我们即使在物质上很贫困，精神上却可以很富有；如果不懂得或丢失了亲情的储蓄，无异于泯灭了本性和良心。 友情，也是人生一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风

16、。真正的友情储蓄，是不可以单向支取的，而要通过彼此的积累加重其分量，任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽。 学识的储蓄锲而不舍。一个人成长的过程，就是不断地储蓄知识的过程。接受小学、中学、大学乃至更高的学校教育，这仅仅是储蓄知识的一个方面，更重要的一个方面在于刻苦勤勉，日积月累，在长长的一生中不断地充实和更新知识，活到老，学到老，“储蓄”到老。 人生需要储蓄的东西很多。储蓄人生，就是储蓄人生中那些最宝贵、最精致的部分，储蓄一切至真至善至美。一个人懂得储蓄什么，并知道怎样去储蓄，实在是一种智慧与幸运。用心 爱心 专心 24. 从整篇文章看，“储蓄人生”具体包括：“储蓄”

17、_。（1 分）文中表明作者观点的一句话是_。（2 分） 25. 揣摩第三节中画线句子的意思，用直白简明的语言代替比喻的说法，完成下面的句子。 任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到_，而且_。（2 分） 26. 第四节加点的词中，“充实”是说知识需要_，“更新”知识则强调_（2 分） 27. 文章说“人生需要储蓄的东西很多”，你认为还需要储蓄什么？请试着写出一点并简要说明理由： 还可以储蓄_，因为_（3 分）三. 作文（50 分） 在你的记忆中，夏天是否溢满了火热而浪漫的情调？且不说池塘中的映日荷花，月光下的蝉声蛙鼓，单是那树林间的点点流萤，天幕下的丛丛繁星，也许就足以牵动你的情思，触动你的遐想，

18、击活你的记忆。你会由此联想到许多亲切的人物、温馨的往事和美好的瞬间。请以“夏日的回忆”为题，写出夏天带给你的无限趣味，或者表达出你在夏天里所获得的人生感悟。 要求：通过记叙一件或几件事来表现中心，字数不少于 600 字。用心 爱心 专心【试题答案试题答案】 1. 衍 睿 娆 绰 2. su t d qing 3. A. 指事物非常完美，没有能跟它相比的 B. 形容记忆深刻，永远不忘。 4. 略 5. 汪松教授荣获爱丁堡科学奖。 6. A. 凫雅满回塘 B. 池上碧苔三四点 C. 零落成泥碾作尘 7. A. 去、往B. 通“披”（穿在身上或披在身上） C. 道歉D. 屈服 8. A. 即使仅能免

19、于斩刑，可戍守边塞而死的人，本来十个中也得死去六七个。 B. 平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。 C. 韩国、魏国灭亡了，可安陵国却凭借方圆五十里的土地存留下来，只是因为有先生啊！ 9. 陈涉世家司马迁 10. A. 唱通“倡”首发 B. 以通“已”。已经 11. A. 有的人 B. 用网捕 C. 爱戴 12. A. 如今逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死可以吗？ B. 第二天，士兵到处谈论这件事，都指指点点，互相示意地看着陈胜。 13. A. 丹书“陈胜王”于帛，置人所罾鱼腹中；吴广夜至次所旁丛祠中，用篝火装做鬼火，学狐狸的叫声大叫“大楚兴，陈胜王”。 B.

20、 此问题应结合当时的形势进行分析，然后得出自己结论，言之有理即可得分。 14. 羊脂球莫泊桑 15. A. 有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请。 B. 买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货。 C. 姐姐的长袍是自己做的，买 15 个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。 16. 承上启下的过渡段 插叙 17. 逼得父母动老本 18. 自私自利毫无手足之情 19. 雒老师用最美丽的眼神（大爱的灵魂）培养了一批批优秀的人才。意思对即可。 20. 第一问，须答到如下要点：鼓励（肯定、期待）、公正（无私）、慈爱（温和）。第二问，必须关爱每一个学生，能突出雒老师爱学生即可。 21. 答题要点：（1

21、）人品（公正无私、热爱学生）、（2）学问（渊博）、（3）教学方式（循循善诱）、（4）工作态度（兢兢业业）（5）师表形象（谈吐风趣、风度翩翩）。 22. 略 23. 如果教育者能把对学生的期望和关爱，转化为外在的行为（语言、表情、行动等）施加给学生，学生就能得到充分的发展。大意正确即可。 24. 亲情 友情 学识 储蓄人生，就是要储蓄人生中那些最宝贵、最精致的部分，储蓄一切至真至善至美。 25. 回报（真正的好处）连友情本身都会失去。 26. 不断增加丰富（日积月累）；要用新知识替代旧知识（知识的学习要跟上知识变化用心 爱心 专心发展的步伐 学习也要与时俱进） 27. 例如 待人接物的态度 良好

22、的态度是事业成功、别人接纳、认可的重要保证，米卢说“态度决定一切”。试卷分析 本次试题的考察范围是人教版实验教科书第一三单元及第六单元前两篇古文和课外10 首古诗词。考察题型三大类：一积累与运用 20 分 包括基础知识和文言文知识各 10 分；二. 阅读分析 50 分，其中包括文言文阅读 10 分，课内阅读 15 分，课外阅读 25 分；三. 作文 50 分，共 120 分，用时 120 分钟。 题型及分值较前几次检测有一定的变化，加大了文言文的考察力度。由以前的 15 分增至 20 分，减低了课外阅读的分值，课外阅读的量也由两篇大段文章减至一大一小，从题量上来说，变化并不大。 从考察的内容来看：一. 基础知识： 1. 生字、拼音 8 个 占 4 分； 2. 词语：两个成语，占 2 分； 3. 仿写：考察了修辞手法对偶、比喻，占 2 分； 4. 概括一句话新闻占了 2 分； 5. 课外古诗词背诵 3 句占 3 分； 6. 文学常识作家作品 4 分； 7. 解释古文加点词的意义 9 分，其中通假字占 3 分，词类活用占 1 分，一词多义占 4 分，重点词义占 1 分； 8. 翻译句子占 7 分，其中陈涉世家占 5 分，唐睢不辱使命