小学六年级上册英语备

1、小学六年级上册英语备课Unit 2 Where is the Science Musem ？第一课时一、教学内容本课时的主要教学内容是一些公共场所词汇和问路的句型。二、教学目标（一）知识1 听、说、读、写单词：hospital， cinema， post office， bookstore。2 听、说、认读短语：science museum。3 听、说、认读句型：“Where is the library？ Its near the post office（二）能力1 能够理解并会吟唱Let's chant的歌谣。2 能够听懂并基本会唱歌曲 “Where Are You Going？”

2、（三）情感1 培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。引导学生养成良好的英语学习习惯。2 引导学生在学习中注重合作学习。3 培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。三、教学重难点掌握Let's learn部分的四会单词和短语。准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。四、教学准备1准备start部分的教学挂图。2教师准备录音机、本课时的录音带以及三年级下册第六单元歌曲的录音带。3教师准备五年级上册第五单元B Let's learn部分的教学挂图。4教师准备本课时的单词卡片。5教师准备一只玩具熊。五、预习提纲附县下发的预习提纲。六、教学过程（一）Warm-up （

3、热身及预习展示）（1）教师放三年级下册第六单元的歌曲 “They Are in the Zoo” 师生齐唱。（2）预习效果展示。教师出示各种可以表示方位的图片（见图片集锦），然后根据图片和学生进行问答：T： Where is S： Its on/ in / under（二）Presentation and practice（精讲点拨）Lets learn（1）“请你猜猜”活动教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片

4、说： “Now I am in No l Please guess what place it isIs it a zooschoolpark？”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。（2）继续做“请你猜猜”活动。教师说： “No3 is a cinemaWe can see a film in the cinema”接下来教师拿出一封信，说： “I want to post the letter Shall I go to the cinema？Where shal

5、l I go？Yes！ Post office”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜 “Is it a post office？”并领读post office。教师指着黑板上post office的位置说 “Look at the map The post office is here” 然后问 “Where is the post office in our town？” 让学生根据实际情况回答。（3）教师突然做出痛苦的样子说 “I'm not feeling wellWhere shall I go？”根据学生的回答出示单词卡片hospital，带领学生读单词、拼单词，教师板书该词。接

6、着教师询问：“Where is the hospital in our town？ Is it far？ Can I go by bustaxi0nfoot？”（4）“猜卡片”游戏教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片，请学生认读，趁他们不注意的时候再加上一张，让学生猜刚才加上的那张卡片是什么，教学science museum。提醒学生注意museum的发音，并可以适当拓展，如出示天安门广场两侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。（5）教师拿出一本学生喜欢看的新书说 “I have a new book I bought it in Xinhua Bookstore We can buy books

7、 in the bookstore”教学bookstore。教师出示单词卡片，领读并板书。教师可以告诉学生 “We can buy books in a supermarketmallbecause there are some small bookstores in the supermarket or mall”这里只要让学生感知mall或shopping mall即可，目的是为学习本单元的Let's sing做铺垫。教师再一次利用黑板上的“地图”让学生进行连锁操练，例如：“A：Where is the bookstore？ B：It's near the hospital

8、”建议教师应先做好示范，并注意及时巩固前面所学的词汇。（6）教师放A部分Let's learn的录音，学生跟读。教师示范书写四会单词，让学生在学生卡片背面的灰体词上描红，以达到听、说、读、写四会掌握生词的目的。Let's start教师出示Let's start部分的教学挂图，请学生看图读一读、连一连。Let's chant教师放学生用书第14页Let's chant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生重点读单词next和句子 “Go straight ahead”并注意纠正其发音。教师不必在语意上多做解释，这部分主要是为下一课时做铺垫。（三）Con

9、solidation and extension（拓展延伸）Pair work（1）教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：The post office is near the museumThe cinema is in front of the post office”等。（2）“小小设计师”活动教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore，接着告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。”让学生利用单词卡

10、片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问 “Where is the hospital？”由“设计师”来回答问题。Let's sing学生听录音或者看教学VCD，学唱歌曲 “Where Are You Going？”（3）趣味操练“猜猜我在哪儿？”活动图中的建筑可不受限制，但要求学生可以利用Pair work部分的图或是自己设计街区图来做活动。建议学生运用介词或介词短语near， in front of， behind来表示。（四）Sum-up（总结）（五）The limitedtime exercise （限时作业） 学生做县下发的限时作业（六）Ch

11、eck and explain（检查限时作业并反馈）1.学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。2课后作业请学生画一张心目中理想城市的地图，并描述这些建筑物所处的位置。第二课时  一、教学内容本课时的主要内容是运用本单元有关公共场所词汇开展如何问路的对话教学。二、教学目标（一）知识1 听、说、认读句型Where is the， please？ It's（方位词）。2 听、说、读、写句子：Where is the cinema， please？ Its next to the hospital了解音标/e/， /æ/， /k/， /g/， /f/， /

12、v/， /s/， /z/的音与形。（二）能力在理解句型的基础上能进行有关问路的对话。（三）情感教育学生熟悉自己所生活地方的公共环境，迷路时能够向他人求助问路，并乐于在实际生活中运用学过的知识帮助身边需要帮助的人。三、教学重难点重点：问路和指点方向：Where is the， please？ Its 在具体情景中的运用。难点：用不同的介词或者介词短语如near，next to，in front of，in the middle 等回答某个地点的确切位置及pronunciation部分。四、教学准备1P17中对话下面的挂图。2录音机及本课时录音带（音频）。3library， post office

13、， bookstore， hospital， cinema， science museum图片。4教学课件。五、预习提纲附县下发的预习提纲。六、教学过程（一）Warm-up （热身及预习展示）（1）Daily greeting（2）说唱歌谣教师演示Lets chant部分歌谣课件，学生观看。教师就歌谣中的内容提问：Where is the ？ 引导学生用Its next to the 回答。将学生分成两组一问一答说唱歌谣。（3）预习效果展示。（二）Presentation and practice（精讲点拨）（1）Lets try教师先让学生认读Lets try部分的图片分别代表什么。让学生在

14、听前做好准备。T： Where is it？/ Is it hospital？然后教师播放录音，让学生根据录音完成Lets try部分。（2）Lets talk教师出示教材P17下面的插图：T： There is a cinema near here Its not far from here But where is the cinema？ Lets listen教师播放Lets talk部分对话录音。学生听完录音后回答问题：Where is the cinema？教师板书重点句子：Where is the cinema， please？ Its next to the hospital&#

15、160;请学生继续看图，提问：T： Is there a school？ (post office， supermarket， science museum，)，学生根据实际用Yes或No回答。T： Is the cinema far from the hospital？教师用手势启发学生理解far from的意思，并引导学生用No， its not far来回答。再用Is thefar from？和学生谈论图中几个场所的距离，操练far from的使用。（3）学生跟读对话。（4）两人一组分角色表演对话。（5）看图替换教师和一个学习较好的同学进行对话示范。T： （指着图中某处面向大家）Im h

16、ere Im going to buy some fruit But I dont know where the supermarket is（对一位同学）Excuse me， is there a supermarket near here？S： Yes， there isT： Where is the supermarket？S： Its next to the bookstoreT： Is it far from here？S： No， its not farT： Thank youS： You are welcome组织学生两人一组仿照Lets talk中的对话参照P17下面的路面图进

17、行替换练习，教师巡视指导。请几个组来演示对话。（6）Pronunciation教师出示本部分的教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与形；第二遍请学生跟读。教师有意识地在字母e和a下面画线，让学生自己总结两个字母在单词中的发音。接下来教师带领学生从上到下读单词，即kettle，这两个单词一起读，注意读的时候要强调字母k和c的发音。要让学生明E母c在单词中的不同位置有不同的发音。教师可举些例词进一步说明，如：car，class，clean，nice，mice等。依次教学其它的辅音音标。Read and match教师先请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图、辨认词形、读音标，然

18、后连线。最后学生集体核对答案。（三）Consolidation and extension（拓展延伸）（1）游戏：句子接龙将学生分为6人一组，以小组间展开句子接龙比赛：第一个学生说Where，第二个人说：Where is，第三个人接着说：Where is the cinema？第四个人开始回答：Its，第五个人：Its next to，第六个人：Its next to the hospital 所用名词尽量不要和别人重复，比比哪组配合得好。（2）仿真演练教师用一些课桌模拟街道场景摆放，并将几个场所的单词准备出来。教师将卡片cinema放在任意位置：Here is a cinema Where

19、is the library？请一名学生回答后将library的卡片放到相应的位置。同样方法将单词卡：science museum，school，bookstore，hospital，post office摆放出来，模拟出街道的场景。请学生随意组合，进行问路指路的活动。A： Excuse me， is there a near here？B： Yes， there isA： Where is the， please？B： Its the A： Is it far from here？B： No， its not farA： Thank youB： You are welcome（四）Sum-u

20、p（总结）（五）The limitedtime exercise （限时作业） 学生做县下发的限时作业（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）1.学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。2课后作业根据情景：Amy loses her way to school after the film She needs help 编对话，要求先写下来，并与同学一块进行表演。第三课时  一、教学内容本课时的主要内容是“问路”及“指点方向”用语在具体的情景中使用。二、教学目标（一）知识理解并朗读lets read部分的对话；能完成排序练习。能够使学生简单了解中

21、西方地图不同的标识。（二）能力学习“问路”及“指点方向”用语，并能在具体的情景中使用。（三）情感培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作、互相帮助、共同完成学习任务。（四）文化简单了解国外地图的主要标识。三、教学重难点重点：听、说、认读Lets read 部分的对话。难点：能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如：What are you gong to do after school？ Get off at the cinema Then walk straight for three minutes四、教学准备1教师准备相关课件。2教师准备录音机和

22、本课时录音带。3教师准备lets read和Good to know部分教学挂图。4准备Chen Jie和Mike 的头饰。五、预习提纲附县下发的预习提纲。六、教学过程（一）Warm-up （热身及预习展示）(1)warm-upT： Hello， boys and girls Nice to meet you！Ss： Nice to meet you too！T： Are you ready for the English class？Ss： Yes， we are readyT： Great！ Now lets sing a song together， Ok？( 播放the song “W

23、here are you going？”录音。用手拍节奏和学生一起唱 )形式是一组唱问题部分，另一组唱答句部分，双方互换角色进行对唱。T： Excellent！ Group is the winner！(2)PreparingT： Now， please look at the screen what can you see？ (播放课件)Ss： A mapT： What places can you see？ Who knows？S： BankS： CinemaT： Good job！Oh， excuse me， where is the post office？（指着地图问）S： Its

24、near the science museumT： Yes！ Any body else？S： Its next to the science museumT： Very good！T： Pair work One ask， the other answerS： Where is the ？S2： Its（3）预习效果展示。（二）Presentation and practice（精讲点拨）（1）Lets read教师用课件为学生呈现Lets read部分的挂图。T： Now， please look at this picture Look， school is over The stude

25、nts are going home nowT： Oh！ My dress is too old (指着自己的衣服说)。I want to buy a new dress after school What are you going to do after school？T： I want to buy a book /pen / a new dressT： What are you going to do after school？ (引导学生回答： I want to)S1： I want to buyS2： I want to buy (快速回答老师提问，)T： Now group w

26、ork Interview your friendsS1： What are you going to do after school？S2： I want to buy给学生2分钟采访活动，4对学生起来用此句形对话（2）课件呈现一张街区示意图。图中有各种不同的建筑，(如：hospital，cinema 等) 教师手指图，告诉学生自己所在位置。T： Boys and girls， look at the map again Now I am at the school I want to buy a new dress Wheres the dress store？ Ss： Its

27、next to the post officeT： How can I get to the shoe store？（让学生看图思考一会儿教师手指站牌提示）T： I can take the No5bus（学生听教师说，理解意思并重复）Ss： Take the No5 busT： Look， the bus is near the post office now (教师手指 post office 的位置提示) Where can I get off the bus ？ ( 重复：get off， get off)Ss： You can get off at the post office 。

28、T： (教师指街区地图继续提问)Now I am at the post office How can I get to the shoe store？ (根据地图所示选择离鞋店最近的可以直接到达的建筑物提问，引导学生回答。)T： I can go straight ahead (go straight ahead， go straight ahead手指画，重复说)Ss： Go straight ahead， go straight ahead You can go straight aheadT： Is it far from here ？Ss： NoT： Yes，its not far

29、from here。I can walk straight for three minutes Then I can get to the shoe -store (要求学生重复2遍)Ss： I walk straight for three minutes Then I can get to the shoe storeT： Open your books， lets read by your shelves(给学生2分钟自渎时间)T： Now put the sentences in orderSs： Ok， we are readyT： Who can tell me the right

30、 answers？S1： Take the No301 busS2： Get off at the post officeS3： Walk straight for three minutesS4： T： Super！T： Now listen to the tape， read after it( 教师播放录音1遍)T： Now， who is Chen Jie and whos Mike？ (然后给2学生分别戴上Chen Jie 和Mike的头饰表演读对话。)T： Wonderful！3）Good to knowT： Boys and girls， do you want to know

31、more about map ？Ss： Yes！T： Now lets take a look教师出示该部分教学挂图，让学生知道如何使用地图以及要注意的四个标识： The title， North pointer， Symbols， ScaleT： Now lets look at another map出示教师当地的区域图。让学生找出一些地名并判断距离的远近。（三）Consolidation and extension（拓展延伸）表演：小小交警角色：小交警，“我”“朋友”内容：两个朋友谈论自己边走边讨论自己要去什么地方，并向小交警问路。练习语言：What are you going to d

32、o after school？I want Where is ？How can we get to ？You can go by the Nobus Get off at the （四）Sum-up（总结）（五）The limitedtime exercise （限时作业） 学生做县下发的限时作业（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）1.学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。2课后作业让学生画一张从自己家到学校的地图，并根据地图编写对话。第四课时  一、教学内容引导学生听懂本课新单词及句型，运用对话中的信息进行实际交流。二、教学目标（一）知识

33、1能够听、说、认读四个方位词：south， east， west， north。2能够听、说、读、写短语：turn left， turn right， go straight。3能够听、说、认、读句型：“How can I get to the museum ？Go straight for five minute”并能进行关键词的替换操练。（二）能力能够询问路线并简单回答，如：“How can I get to the museum ？Go straight for five minute”（三）情感1培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。2使学生愿意在小组中积极与他人合作，互相帮助，共同完

34、成学习任务。三、教学重难点重点：掌握四会短语：turn left， turn right， go straight难点：straight的发音和拼写四、教学准备1教师和学生准备B Let's learn部分的单词卡片。2教师准备录音机、本课时的录音带和教学挂图。3教师准备一面小红旗。4教师准备一张中国地图。5教师准备多媒体课件。五、预习提纲附县下发的预习提纲。六、教学过程（一）Warm-up （热身及预习展示）（1）T： I have two pictures here Look at the first picture Oh， its Mickey mouse Boys and gi

35、rls， point to his left/ right hand (eye， leg， foot )T： Now， look at the second picture Its three little pigs The pig in blue hat is on the right Where is the pig in red hat？ Who can tell me？S： Hes on the left T： Good！（2）预习效果展示。（二）Presentation and practice（精讲点拨） (1) 教师自己边发指令边做动作。T： Now turn left Turn right Go straight！(2) 教师借助图片教授“east， west north， south”，然后出示中国地图：T：