七年级语文上册写景方法 新人教版

1、第三单元 写景方法课题 第三单元2（新授课）理论依据新课标中对中学阶段现代文的教学提出了明确的教学要求和评价要求：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”评价学生对现代文的阅读，重在考查学生对文本的分析领悟，本单元则重点考查学生对写景散文的描写手法、语言特点的理解和把握。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的

2、体验；品味作品中富于表现力的语言。 分层教学目标基础性目标：学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征运用各种修辞方法进行描写的方法发展性目标：揣摩文章中的精彩语段，体会比喻、拟人等修辞手法在景物描写中的作用。拓展性目标运用文中学到的描写景物的方法描绘景物。集体备课修改意见教学重点学习文章情景交融的写作手法。教学难点揣摩文章中的精彩语段，体会比喻、拟人等修辞手法在景物描写中的作用。教学流程设计一、导入，明确目标（12分钟）（1）教师导入，导语：同学们，上一节课我们一起学习了第三单元，掌握了几篇写景抒情散文中的重点字词，了解了作者，对文章内容也有了整体把握，这一节课我们再以春济南的冬天为

3、重点具体分析和鉴赏一下写景抒情散文。（2）学生齐读目标。二、知识梳理，展示汇报（1520分钟）小组内交流解决不了的问题，教师巡视随时解决学生问题，小组代表展示汇报，其他同学认真听讲，积极思考，踊跃回答，做好笔记。展示（由3个同学展示，其他同学补充纠正，师指导总结）：1、学习运用各种修辞方法描写景物，设计问题：本单元几篇文章中都运用了好多修辞方法，试着找出来，并品味其作用。例：（1）、“盼望着，盼望着”用的是 反复 修辞手法，作用是：表达了作者向往春的急切心情。 （2）、“东风来了，春天的脚步近了”用的是 拟人 修辞手法，作用是: 表达了作者的对春天到来的喜悦之情 .请从文章中找出三句使用修辞写

4、景的句子，并简单分析修辞的作用。学生结合学案问题展示预习成果。2、学习正面描写和侧面描写相结合、虚实结合、动静结合等表现手法。设计以下问题：(1)春第四段正面实写了各种春花，还从侧面描写了什么？还虚写了什么？这样写有什么好处?（2）春第四段写了哪些动景？哪些静景？这样写有什么好处?3、学习运用能准确体现景物特点的动词、形容词等。例：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”一句中“钻”字用得特别好，作用是 运用拟人的修辞手法，写出了春草破土而出的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。设计问题：春第四段、第六段中用了哪些动词、形容词？各自写出了春花、春雨的什么特点？济南的冬天中用了哪些生动的词语来写山、水？小组代表展示，其他同学踊跃补充自己的理解。6、学习按照一定的顺序来描写景物。设计问题：(1)春最后三段的顺序可以颠倒吗？为什么？ (2)济南的冬天中作者是按怎样的空间顺序描写雪后的山景？这个问题比较简单，让一个同学说一下自己的理解。三、评价补充，重点讲解（510分钟）教师根据学生展示汇报情况及预设问题，有选择性地施教，讲解重点问题，讲清楚易错原因及补救办法。四、课堂