重庆市涪陵区中峰初级中学2011-2012学年七年级语文下册 12闻一多先生说和做优质课件 人教新课标版

1、你可知你可知“Ma-cauMa-cau” ”不是我的真姓？不是我的真姓？我离开你太久了，母亲！我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声请叫儿的乳名，叫我一声澳门澳门！母亲啊母亲！我要回来，母亲啊母亲！我要回来，母亲！母亲！母亲！母亲！多一闻 闻一多先生闻一多先生 （18991946）著名诗人、学者、爱）著名诗人、学者、爱国民主战士。五四运动时在北京清华读书时即参加学生国民主战士。五四运动时在北京清华读书时即参加学生运动运动,曾代表学校出

2、席全国学联会议。曾代表学校出席全国学联会议。1922年赴美国芝年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年年5月回国后，月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集年出版第一部诗集红烛红烛,闪烁着反帝爱国的火花。闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部年出版第二部诗集诗集死水死水，表现出深沉的爱国激情。在这以后致力，表现出深沉的爱国激情。在这以后致力于古典文学的研究。抗战八年中，他留了一把胡子，发于古典文学的研究。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓抗战不胜利不剃去誓抗战不胜利不剃去,表示了抗战到底的决心。表示

3、了抗战到底的决心。1943年年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。极参加反对独裁、争取民主的斗争。“一二一一二一”惨案惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出宝贵发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出宝贵的生命。的生命。新诗集新诗集红烛红烛（19231923）、）、死水死水（19281928）是现代诗坛经）是现代诗坛经典之作。典之作。 19251925年年3 3月在月在美国留学期间创作了组美国留学期间创作了组诗诗七子之歌七子之歌，表达，表达了深挚的爱国之情。了深挚的爱国之情。 193219

4、32年到清华任教后，开始全年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。力专攻古典文学。学术著作有学术著作有神话与诗神话与诗、唐诗杂论唐诗杂论、 楚辞校补楚辞校补、古典新义古典新义等。等。他对他对周易周易、诗经诗经、庄子庄子、楚辞楚辞四大古籍四大古籍的整理研究（后汇成的整理研究（后汇成“新新义义”），被郭沫若称为：前无），被郭沫若称为：前无古人，后无来者。古人，后无来者。 他一身正气，抗战蓄他一身正气，抗战蓄髯八年。髯八年。19431943年以后，面年以后，面对国民党统治的日益腐朽，对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主身到反对独裁、争取民主的革命洪

5、流中去。的革命洪流中去。19461946年年7 7月月1515日，在昆明被国民日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。党特务刺杀身亡。有的人活着他已经死了有的人死了他还活着臧克家有的人朱自清：“从臧克家开始，我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。” 茅盾:臧克家是当时青年诗人“最优秀中间的一个”。笔耕不辍，走过一个世纪从“农民诗人”，走到“诗坛泰斗”臧克家（19052004）学习目标学习目标1.理清文章脉络，把握课文内容。2.学习运用对比手法表现人物以及夹叙夹议的写法。3.感受闻一多先生的治学精神和高尚情操。推进新课推进新课一、初读课文，整体感知一、初读课文，整体感知1.听课文朗读，圈画出重点字词，合

6、作交流进行解决。2.跳读课文，看看闻一多先生的说和做有什么不同于一般人之处。明确：“做了再说”“做了不说”“说了就做”。3.本文主要表现了闻一多先生的什么精神？明确：为了救国救民的需要而说和做的爱国精神。4.文章从哪几个方面写闻一多先生的“说和做”？文章可分为几部分？每个部分是怎样衔接连缀的？明确：从学者的方面和革命家的方面来写的。明确：从学者的方面和革命家的方面来写的。 两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明

7、地并列提脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。出，给读者以深刻印象。第一部分（第一部分（1-71-7）记述闻先生作为记述闻先生作为学者方面的学者方面的“说说”和和“做做”。第二部分（第二部分（8-208-20）记述闻一多先生记述闻一多先生作为革命家方面的作为革命家方面的“说说”和和“做做”。二、研读课文，理解人物二、研读课文，理解人物1.文章共写了闻一多先生哪几件事？明确：写作唐诗杂论楚辞校补古典新义、起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威等六件事。2.细读全文，画出精辟的语句，然后复述课文大意，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化

8、，又有什么共同的地方。前期前期：后期：后期：为探索救国救民的为探索救国救民的出路而潜心学术，出路而潜心学术，取得累累硕果。取得累累硕果。锲而不舍，沥尽心血锲而不舍，沥尽心血投身民主运动，做投身民主运动，做争取民主的战士，争取民主的战士，青年运动的领导人。青年运动的领导人。无所畏惧，视死如无所畏惧，视死如归归对社会认识的变化对社会认识的变化卓越的学者、卓越的学者、言行一致的志士言行一致的志士伟大的爱国斗士伟大的爱国斗士3.怎样理解作为革命家的闻一多的说和做？明确：作为革命家的闻一多先生，他对反动派的揭露与斥责，对于革命、对于人民的呼喊，是他的说，也是他的做。他是以他的说表示他的做，而在有些时候，

9、他不仅说，而且以生命为代价来这样做。4.品读闻一多先生的言行，看闻一多先生是一个怎样的人？明确：为探索救国救民的出路而潜心研究、治学严谨、不畏艰辛、废寝忘食、终于在学术上取得累累硕果的卓越学者，也是一位大义凛然，视死如归，言行一致的革命斗士。三、理解主题，探究写法三、理解主题，探究写法1.这篇课文的原标题是“说和做记闻一多先生言行片段”，经作者臧克家同意，改为现在这个标题。体会这两个标题的妙处。明确：两个标题也无本质不同，说话和行动，人人都有，天天都有，很是一般。但经改后的标题更突出了“闻一多先生”的与众不同他发表过惊天地、泣鬼神的“最后一次演讲”；他有过震惊了国内外亿万民众的“拍案而起，横眉

10、怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服”的行动。所以，文题突出赞颂了闻一多的说和做中表现出来的英雄气概。 2.作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的说和做是如何起笔的？这样写好在哪里？明确：文章引用闻一多先生自己的话起笔，直接点题，言简意明。它有两个特点：一是运用比较的方法突出闻一多先生对“说”与“做”的态度；二是语意递进加深“做了再说”，“做了也不一定说”。文章采用这样的方法起笔，不仅开门见山，而且引起悬念：闻一多先生是这样说的，做的又是怎样呢？使读者迫不及待地要读下文。3.文章怎样写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”和“做”的？第二部分与第一部分写法有何不同？这样写能收到怎样的效果

11、？明确：作为争取民主的战士，闻一多先生既“说”又“做”，先“说”，跟着“说”的就是“做”。文章先写他的“说”，写他“说”的事实，由“小声说”到“向全国人民呼喊”，写他“说”的内容与目的反对独裁，争取民主。再叙他的“做”起稿政治传单，在群众大会上大骂特务，走在游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。用他的“说”和“做”揭示其争取民主、反对独裁的大无畏精神。第一部分写法是先引用闻先生的“言”，然后记其“行”，再进行议论。这部分写法是把闻先生的话插入作者所叙事实之中，而这些话又是闻先生致作者信中亲笔所书，言导行，行证言，情真意切。作者在记“言”叙“行”的基础上，连用三节文字进行议论，展现民主战士形象

12、，讴歌他献身民主事业的无畏精神。第二部分把闻一多先生的“言”和“行”糅合起来写，把叙述和议论结合起来写，给人以飞流直下、一气呵成的感觉，表露了闻先生言行一致，以生命为代价求民主反独裁的高尚人格。结尾部分的排比段绘出了闻先生“说”的气冲斗牛、声震天地的情状，再现了他“说”的坚强不屈的声音、昂首挺进的形象。议论中寓含深情，议论中夹以事实，扣击读者的心弦，使人对闻先生的凛然正气和高尚情操油然而生敬仰之情。4.这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写？这些描写有何作用？明确：课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。 本课小结本课小结 在世界近代史上，闻一多先生是唯一一个被数