四川省中江县龙台中学2014-2015学年高二语文下学期期中试题

1、中江县龙台中学2015年高一年级中期考试语文试题第卷（选择题 40分）一、基础知识（20分，每小题2分）1、下列每组加点字读音全都不同的一项是（ ）A.肄业/酒肆 懈怠/亵渎 押解/浑身解数 蜚声/斐然B.聒噪/恬静 咯血/炮烙 中肯/一语中的 证券/卷宗C.戳穿/杀戮 希冀/契约 咀嚼/咬文嚼字 峥嵘/诤言D.啜泣/点缀 悭吝/信笺 拓本/落拓不羁 国粹/荟萃2、下列字形完全正确的一项是（ ）A酒馔 解腕辩护唉声叹气 盛筵难再B接壤 逻辑辖制苌弘化碧 舸舰迷津C俨然 慷慨角隅好高骛远 叨陪理对D蓬蒿 促狭 沾辱 萍水相逢 梓泽丘虚3、下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（ ）A汉源的三月，

2、百亩梨花盛开，风中已经没有了冬日的寒冷，给人如沐春风之感。漫步于梨城花海，初春的气息扑面而来。B.在致青春中，导演将青春的悸动与张扬、现实的无奈与苍凉，写成了一则青春物语，不止让观众陷入对青春的回忆，还掀起了向青春致敬的风潮。C.日元不断贬值，其势如破竹的下跌势头，使已经遭受金融危机重重打击的亚洲经济雪上加霜。D.据悉，国外及合资汽车品牌每年在中国市场上投入巨资，宣传、推广公车采购，而自主品牌汽车在这一方面难以望其项背。4、下列各句中，没有语病、句意明确的一句是（ ）A.新教材在练习题的设计上用力甚多，改动颇大，因为设计练习题是为了引导学生独立思考和探索的非常重要的途径。B.我们说话写文章，在

3、把零散的词语串成一个个可以用来传递信息、完成交际任务的句子的时候，是需要遵循一定的语法规律的。C.须知每一个物种要经过多少万年的演变、适应、竞争、完善，才能达到目前这种日趋完备的功能。D.辛亥革命，已成为百年记忆，我们推开历史的厚重大门，穿行百年风云的画卷长廊中，一路追溯，民族复兴的主题格外醒目。5、下列各项加点字，词类活用分类正确的一项是( )均之二策，宁许以负秦曲 乃使其从者衣褐遂许斋五日，舍相如广成传舍 单于壮其节故令人持璧归，间至赵矣 赵王于是遂遣相如奉璧西入秦相如视秦王无意偿赵城，乃前曰 欲因此时降武A/ B/C/ D/6、比较下列各组句中加点词的意义，判断正确的一项是（ ）寻：既窈

4、窕以寻壑 寻程氏妹丧于武昌往：悟已往之不谏 怀良辰以孤往A两个“寻”字相同，两个“往”字不同B两个“寻”字相同，两个“往”字相同C两个“寻”字不同，两个“往”字相同D两个”寻”字不同，两个“往”字不同7、与例句句式特点相同的一项是（ ） 例句：既自以心为形役。A农人告余以春及。B遂见用于小邑。C会于会稽山阴之兰亭。D寻程氏妹丧于武昌。8、与例句加点字的词义相同的一项是( ) 例：北山愚公者，年且九十A.穷且益坚，不附青云之志 B.存者且偷生，死者长已矣C.臣死且不避，卮酒安足辞 D.不者，若属皆且为所虏9、下列句子中没有通假字的一项是（ ）A、何以女为见B、秦伯素服郊此，乡师而哭C、单于召会武

5、官属D、宛王杀汉使者，头县北阙10、下列说法中正确的一项是（ ）A“遂通五经，贯六艺”中“五经”是指：诗、书、礼、易、左传；“六艺”是指：礼、乐、射、御、书、数。B两都赋的作者是张衡，二京赋的作者是班固。二都与两京都指长安和洛阳。C“拜、迁、转、徙”都是指调动官职。D后汉书与史记、汉书、三国志被称为“四史”。二、阅读下面三段文言文，完成1120题。（20分，每小题2分）（一）单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。武益

6、愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓连坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王。拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣。”律知

7、武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积五六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。11、对下列加点实词的解释有误的一项是（ ）A、汉使张胜谋杀单于近臣，当死 当：应当B、空以身膏草野，谁复知之 膏：肥沃，这里是使动用法C、畔主背亲，为降虏于蛮夷 畔：同“叛”，背叛D、杖

8、汉节牧羊，卧起操持 杖：名词用作动词，拄着，执12、下列加点的文言虚词的意义和用法相同的一组的（ ）A、会论虞常，欲因此时降武 因为长句，歌以赠之B、虽生，何面目以归汉 木欣欣以向荣C、武卧啮雪，与旃毛并咽之 秦王使使者告赵王，欲与王为好D、使牧羝，羝乳乃得归 今其智乃反不能及，岂可怪也欤13、下列各项是对文段的分析阐述，正确的一项是（ ）A、第一段里单于“收系张胜”，说明谋杀卫律这一件事，张胜应该负全部责任，与苏武是没有什么关系的。B、第二段里，卫律软硬劝降苏武，苏武“不动”“不应”“骂律”，两相对比，卫律丑态尽显，苏武最终崇高尽显。C、第三段里，匈奴从精神和肉体两个方面来折磨苏武，苏武依然

9、坚强地活下来，因为他相信最终可以回到汉朝。D、选文详写卫律劝降，略写苏武牧羊。卫律劝降部分侧面表现苏武的气节；苏武牧羊部分直接表现苏武的气节。（二）张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃拟班固两都作二京赋，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著灵宪算罔论，言甚详明。顺帝初，再转复为太史令

10、。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。自去史职，五载复还。阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。 后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。尝问天下

11、所疾恶者。宦官惧其毁己，皆共目之。衡乃诡对而出。阉竖恐终为其患，遂共谗之。衡常思图身之事，以为吉凶倚仗，幽微难明，乃作思玄赋以宣寄情志。永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。年六十二，永和四年卒。14、下列加点词的解释，不正确的一项是（ ）A衡少善属文 属：连缀B妙尽璇机之正 正：正确C阴知奸党名姓，一时收禽 阴：暗中 D视事三年，上书乞骸骨 视事：指官员到职工作15、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）A以精铜铸成，员径八尺 愿以十五城请易璧 B张衡字平

12、子，南阳西鄂人也 师道之不传也久矣C京师学者咸怪其无征 其皆出于此乎 D而无骄尚之情 何德之损乎 16、下列加点字的解释正确的一项是（ ）A后迁侍中 （迁移） B衡乃诡对而出（诡计）C遂共谗之 （毁谤） D乃作 思玄赋以宣寄情志 （宣言）17、下列叙述不符合原文意思的一项是（ ）A张衡年轻时，就很有才能，但他并不恃才傲物，而是稳重淡泊，不去结交庸俗之人，也无意出仕为官。B张衡精于机械方面的巧思，致力于天文、气象的验算，因此被皇帝征召，于是他更精心于钻研这方面的学问。C张衡研制成浑天仪后，又研制成了候风地动仪，根据里面设置的机关，可以测知地震发生的方位。D永和初年，张衡出京做河间相前，预先打听到

13、河间的奸邪豪右，将他们一举收擒，河间从此安宁了。（三）归去来兮，田园将芜胡不归?既自以心为形役，奚惆怅而独悲?悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。已矣乎!寓形宇内复几时?曷不委心任去留?胡为乎遑遑欲何之?富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流

14、而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑!18、下列句中加点词的解释有误的一项是( )A.眄庭柯以怡颜 怡：使愉快。B.景翳翳以将入 景：景色。C.乃瞻衡宇 瞻：看见。D.审容膝之易安 审：明白，知道。19、下列各组句子中加点词的意义和用法不相同的一项是( )A.悟已往之不谏 知来者之可追 B.乃瞻衡宇 乃设九宾礼于廷C.策扶老以流憩 云无心以出岫 D.门虽设而常关 河曲智叟笑而止之曰20、下列表述与分析，不符合文意的一项是( )A.作者认为，人寄身于天地之间，不过是短暂的一瞬，应该顺应自己的心意来决定行止，不要违背自己的心愿，整日生活在痛苦之中。B.作者表明了自己的态度，是既不愿到处奔走以求荣华

15、富贵，也不期望到皇帝的故乡游玩。C.作者的人生态度是顺随死生变化，一切听其自然，乐天知命地享尽其余生。D.最后一段文字虽不免消极，但确是发自内心的，包含着从庸俗险恶的官场脱身引退后的痛苦反省与体验。第卷（非选择题 110分）三、（24分）21、把下列文言文翻译成现代汉语。（8分）（1）终不得归汉，空自苦无人之地，信义安所见乎？（2）衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。22、阅读下面的宋词，回答问题。（6分）鹧鸪天·游鹅湖，醉书酒家壁辛弃疾春入平原荠菜花，新耕雨后落群鸦。多情白发春无奈，晚日青帘酒易赊。 闲意态，细生涯。牛栏西畔有桑麻。青裙缟袂谁家女，去趁蚕生看外

16、家。注释：辛弃疾作此词时被罢官而闲居在江西上饶,年仅42岁。外家:女子出嫁后称娘家为外家。（1）请从景与情的关系角度赏析上阕。23、补写出下列名句名篇中的空缺部分。（8分，每空1分）（1）_，归去也，也无风雨也无晴。（2）楚天千里清秋，_。（3）舞榭歌台，_。（4）东篱把酒黄昏后，_。（5）陶渊明归去来兮辞里写自己回乡后喜话家常、以琴书为伴的句子是 ， 。（6）潦水尽而寒潭清，_。（7）_，秋水共长天一色。四、阅读下面的文字，完成2427题。（21分）手谈（有改动）刘军复城人都尊敬教书的梁先生。梁先生是独身，很瘦，说话很文，学问很深，为人也热心，谁家操办红白喜事，编婚联写祭文，有求必应。日本人

17、复城屯兵后，梁先生便不教书。久后的一日，梁文启带着两个日本人登门。梁文启是宪补，进出日军宪兵队司令部如履平川，与胞兄梁先生却形同路人。两个日本人一高一矮，高的年长，矮的年轻。梁先生既不起身迎客，也没有拒客之意。他冲来人点点头，端坐那里，认真地把棋子摆得刷拉拉脆响。年长的日本人自选座位坐下，似自语般咕噜了几句。梁文启便说，大哥，对你的不合作，川琦太君大大地不满意。其实，梁文启心知不必翻译，胞兄的日语底子并不比他差，翻译出来是表示强调。梁先生淡淡扫了一眼梁文启，仍用心摆弄棋子，说，你转告大太君，我难以胜任，何况身体欠佳。梁文启大为不悦，正要如实回禀，却见年长的日本人身体前倾，双目发直，惊异无比地瞪

18、着梁先生手中的棋子，连称“腰西”后，问，你的，我的，手谈的干活?梁先生不料对方竟有些汉语根底，又对下围棋产生兴趣，便说，手谈?可以。这我倒可以奉陪。拿出棋盘，将盛着黑棋子的方盒推到对方面前。你先手吧。日本人口称你的先你的先，却唇浮笑意将一枚黑棋子啪地点在左下方星小目上。梁先生也在另一星小目上应了一手，俩人你一手我一手落子如飞。两个不同国籍的看客没看出啥兴致，又不敢挪步，只将目光闲撒。下到一百三十几手，当梁先生犹豫片刻将一枚白棋子点在棋盘外自己一侧时，一直神情紧张的日本人变得异常轻松起来，面呈笑意看着梁先生。梁先生面色无改，说，这棋你赢了。日本人很高兴，站起，将几枚棋子捏在手里翻来覆去抚摩了好一

19、会儿，说，明天，手谈的干活？梁先生说，好，手谈的干活，反正闲着也是闲着。转天，年长的日本人只身如约而至。手谈三盘，梁先生二胜一负，正好找回昨天那盘。日本人神情板滞。临走，说，明天。梁先生应，明天。行前，日本人又爱不释手地把玩了一会儿棋子。由此，一连五天，连弈十二盘，胜负平分。最后一次，是个阴雨天。日本人严肃得判若两人，落座后，打着手势说，你的，我的，最后的手谈。梁先生不解，不知这“最后的手谈”含义何在，又不愿深究，就点头说可以。心想，这日本人棋风还正，棋力也行，在日本拿个三段四段怕是不成问题的。尚未落子，日本人又指点着手中的棋子说，我的赢你，棋子归我。语气是肯定式，而眼神却是询问式。梁先生有种

20、受了侮辱的感觉。这棋是祖上留下的爱物，到他这儿已传了三代。这不啻是梁家的传家之宝。看上眼的便要据为已有，这与强盗何异?转念一想，邻国的土地都可强取，区区棋子又算得了什么?他毕竟没有明夺，也算颇有涵养了吧?梁先生扫了一眼仍在固执地等待回答的眼神，想了想，说，可以。不过我赢了你，什么归我呢?大约这是不在日本人大脑储存仓库之内的问题，日本人略一怔，僵住了。梁先生打量了一番对方，眉头紧蹙片刻，以平静的口吻压抑着狂跳的心脏，说了一个令双方都胆寒不已的词儿：军刀!梁先生清楚地看出，日本人身姿挺直，两眼大瞪，伸手握住刀把刷地抽出刀来。一瞬间，梁先生有点后悔。这何必呢?就算赢了他棋还指望赢他军刀？但很快平静如

21、常。梁先生自知羸弱不堪，手无缚鸡之力，但绝不缺钙质。以传家之宝抵日本武士之魂，也算基本持平。日本人倘耍野蛮，他将以手迎刃。日本人在细细验过军刀之后，重又把刀插进刀鞘，回了句令梁先生在三分钟之内无论如何反应不及的短话：好的。仍由日本人先手。接下来是场杀得昏天黑地长达五个小时之久的恶战。梁先生早已腹中空空，屡屡觉颅重似锤，魂已飞逝，只躯壳在苦苦支撑。几着不慎，累及全局，优势在对方这是显而易见的。幻觉中，日本人正得意地将棋子一枚枚捡进方盒，捧起，走出屋门。梁先生痛彻肺腑地喝一声：留下棋子!一惊，却看到日本人脸色灰暗眼睛发红，正坐在对面专心盯着盘面。梁先生狠掐大腿。不及终盘，何以言输?也许围棋的奥妙就

22、在于此。梁先生重整旗鼓，细细察看盘面错综复杂的局势。弈至一百五十四手，当梁先生将一枚洁净如玉的白棋子轻轻摁下时，日本人中盘一条大龙顿成僵虫。梁先生始觉魂兮归来，呼口长气，体虚力乏地斜倚在靠背上。日本人两眼标本似的一动不动，保持前倾的固定姿势良久良久。两人都不出声。梁先生屏住呼吸，竟听不见对方的喘息声。屋子暗了。人笼在黑暗里，没一丝活气。梁先生轻手蹑脚点上油灯。忽闪忽闪的灯光将日本人摇活。日本人飘飘忽忽站起，没打招呼，鬼魂般荡至屋外。落着小雨的黑夜把他瘦长的身影愈罩愈小，直至完全淹没。梁先生把门关好，细心收拾好棋子，藏于墙洞。总算不辱祖先。于沉重中，梁先生觉出些许慰藉。三天后，一件奇事闹得满城风

23、雨。不少人为此受到牵连。一名叫川琦的日本军官不知缘何死于寓所。17、下列对小说内容的理解和赏析，不正确的两项是（4分）（ ）（ ）A.小说一“手谈”为线索贯穿全文，伏笔处处，张弛有度，情节自然流畅，结尾即在意料之外外在情理之中。B.小说中梁文启作为梁先生的胞弟却投靠日本人，存托了梁先生在面对死亡是非分明立场坚定的爱国情怀。C.“最后一次，是个阴雨绵绵的天气”通过环境的描写，为梁先生与川崎“最后的手谈”营造了阴沉的气氛。D.“最后的手谈”中，梁先生自认为“绝不缺钙质”，实际上指自己虽然身体赢弱但绝对具有不会屈服的骨气。E.“落着小雨的黑夜把他瘦长的身影愈罩愈小，直到完全淹没”中的“淹没”一语双关

24、，暗示了川崎死亡之因。24、简要概括小说主要情节。（6分）25、小说使用了细节描写手法，请选两处分析其作用。（6分）26、结合对梁先生人物形象的认识，谈谈小说给你的启示。（5分）五、语言表达与交流。（6分）27、将“杨柳岸，晓风残月”（柳永雨霖铃）扩写成100字左右的短文。要求不改变原词意境。（6分）六、作文。（60分）28、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。2013年10月7日，距离9月1日开学已经有一个多月的时间了，很多大一新生现在已经慢慢适应了大学的生活，学习、生活也渐渐步入正轨。但是，今年以668分的高分成为辽宁省高考文科状元，被香港大学文学院录取，并获得了72万元港

25、币高额奖学金的刘丁宁却“不走寻常路”她选择从香港大学休学，回到老家的本溪市高中复读一年，再考北京大学。对此，香港大学发言人回应称：学校对每个同学的觉得均会充分尊重，刘丁宁日后仍可申请恢复就读。 在获悉刘丁宁认为北大的课程比较贴近她的学习兴趣后，港大现在已经与北大积极商讨，希望能够做出合适的安排，让刘丁宁可以尽快入院进修相关课程。据本溪市高中校长李玉成10月11日接受记者采访时介绍，刘丁宁选择回老家复读，主观上是为了追寻更纯粹的国学，她认为通过复读进入北京大学中文系可能更适合自己对专业的追求，而香港大学在国学方面不太纯粹，所以在学习过程中可能不是很适应。但选择权在其本人，学校无权干预。李玉成表示，他希望刘丁宁能继续留在港大学习，不赞成其回家复读。 她努力适应香港大学的文化环境和生活状态，而不是选择逃避。接受国际文化是迟早的事情，提前接触未必不是好事。此事在媒体上引起一片热议有人怀疑大陆的“应试状元”适应不了港