部编版二年级上册语文 3.植物妈妈有办法【第2课时】 优质课件

1、植物妈妈有办法植物妈妈有办法3 3学习目标1.1.熟读课文，背诵课文。熟读课文，背诵课文。2.2.了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。( (重点重点) )3.3.培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的兴趣。培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的兴趣。( (难点难点) )课文介绍的几种植物是怎样传播种子的，告课文介绍的几种植物是怎样传播种子的，告诉我们一个什么道理？诉我们一个什么道理？( (核心问题核心问题) )植物的种子。植物的种子。孩子如果已经长大，孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，牛马有脚，鸟有

2、翅膀，植物要旅行靠的什么办法？植物要旅行靠的什么办法？”指种子在各个地指种子在各个地方生根发芽。方生根发芽。运用了运用了的修辞，把植物当作人来写，使读者读的修辞，把植物当作人来写，使读者读起来亲切、有趣。起来亲切、有趣。指名读第一小节，思考：这一小节运用了什么修辞手法？指名读第一小节，思考：这一小节运用了什么修辞手法？( (串珠问题串珠问题1)1)自读第二、三、四节，用笔画画，诗中讲了哪几自读第二、三、四节，用笔画画，诗中讲了哪几种植物传播种子的方法种植物传播种子的方法?( (串珠问题串珠问题2)2)苍耳苍耳蒲公英蒲公英豌豆豌豆蒲公英妈妈准备了降落伞，蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃

3、。把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。孩子们就乘着风纷纷出发。借助风力传借助风力传播种子。播种子。三种植物是怎样传播种子的？三种植物是怎样传播种子的？( (串珠问题串珠问题3)3)苍耳妈妈有个好办法，苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。孩子们就能去田野、山洼。借助动物皮借助动物皮毛传播种子。毛传播种子。前一句重读前一句重读“好好”“”“带刺的铠带刺的铠甲甲”，语气轻快，语，语气轻快，语调突出好奇。后一句调突出好奇。后一句以喜悦的语气读。以喜悦的语气读。豌豆

4、妈妈更有办法，豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 “更更”字突出了字突出了豌豆传播种子的豌豆传播种子的方法很奇妙。方法很奇妙。“蹦着跳着蹦着跳着”也使也使我们感受到种子们我们感受到种子们的开心、活泼。的开心、活泼。以俏皮、喜悦以俏皮、喜悦的语气读，的语气读，“啪啪”字要读字要读得干脆响亮。得干脆响亮。植物妈妈的办法很多很多，植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。粗心的小朋友却得不到它。

5、告诉小朋友平时要养成仔细告诉小朋友平时要养成仔细观察的好习惯。大自然中的知识观察的好习惯。大自然中的知识有太多太多，只有有心的孩子才有太多太多，只有有心的孩子才能获得其中的知识，粗心的孩子能获得其中的知识，粗心的孩子只会白白错过。只会白白错过。自由读最后一小节，思考：这一小节写得是什么？有什么作用？自由读最后一小节，思考：这一小节写得是什么？有什么作用？椰树的传播依靠流水。椰树的传播依靠流水。石榴依靠小鸟传播。石榴依靠小鸟传播。你知道植物还有哪些传播种子的方法吗？你知道植物还有哪些传播种子的方法吗？凤仙花的果实会弹裂，凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方。把种子弹向四方。 柳树靠柳絮的飞扬把柳树

6、靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去。种子传播到远处去。( (传播种子传播种子) )植物妈妈有办植物妈妈有办法法风吹风吹挂动物皮毛挂动物皮毛太阳晒太阳晒办法多办法多仔细观察仔细观察发现更多发现更多苍耳苍耳蒲公英蒲公英豌豆豌豆这首诗歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介这首诗歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法，告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细方法，告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。观察。蒲公英的由来蒲公英的由来相传，从前村里有户人家里有个待字闺中的女儿，唤作公相传，从前村里有户人家里有个

7、待字闺中的女儿，唤作公英。一家人平静而幸福地生活着。可有一天，不幸从天而降，英。一家人平静而幸福地生活着。可有一天，不幸从天而降，打破了这个美满的家庭。原来，女儿得了一种疾病。在旧社会打破了这个美满的家庭。原来，女儿得了一种疾病。在旧社会里，一个未婚女子得了这种疾病，的确是莫大的打击里，一个未婚女子得了这种疾病，的确是莫大的打击! !家长也家长也十分气愤，将公英逐出家门。公英有口难辩，羞辱难忍，遂投十分气愤，将公英逐出家门。公英有口难辩，羞辱难忍，遂投河自杀。却说天不该亡公英，河的下游住着一个一打鱼为生的河自杀。却说天不该亡公英，河的下游住着一个一打鱼为生的老人，公英被老人救起。得知公英的不幸

8、后，老人就到田老人，公英被老人救起。得知公英的不幸后，老人就到田野里找来一种开黄花的药草，内服外敷，没过几天，公英野里找来一种开黄花的药草，内服外敷，没过几天，公英的病就好了。公英非常感激老人的救命之恩，遂拜老人为的病就好了。公英非常感激老人的救命之恩，遂拜老人为义父，因老人姓蒲，故自称蒲公英。后来传于乡里，乡亲义父，因老人姓蒲，故自称蒲公英。后来传于乡里，乡亲门用这种药治疗疮痈肿毒，取得了满意的疗效，因此亲切门用这种药治疗疮痈肿毒，取得了满意的疗效，因此亲切地称之蒲公英或公英。地称之蒲公英或公英。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

9、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 ( (咏柳咏柳唐唐贺知章贺知章) )京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ( (泊船瓜洲泊船瓜洲宋宋王安石王安石) )课堂小结这首诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节这首诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。作者用拟人的手法生动奏感，读起来朗朗上口。作者用拟人的手法生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，让我们知道了要留心观察身边的大自然。法，让我们知道了要留心观察身边的大自然。一、照样子写句子。一、照样子写句子。例：植物妈妈有办法。例：植物妈妈有办法。植物妈妈有许许多多的办法。植物妈妈有许许多多的办法。1 1孩子们离开了妈妈。孩子们离开了妈妈。_2 2一阵风吹过。一阵风吹过。_孩子们高兴地离开了妈妈。孩子们高兴地离开了妈妈。一阵风轻轻地