统编版九年级语文下册写作《有创意地表达》精美课件

1、写作写作 有创意地表达有创意地表达1.1.学会从多方面审视作文，力求表达有创意。学会从多方面审视作文，力求表达有创意。2.2.从优秀作品中获得创新灵感，应用到自己的作文当中。从优秀作品中获得创新灵感，应用到自己的作文当中。3.3.养成多角度思考的习惯，培养创意思维。养成多角度思考的习惯，培养创意思维。目标导航目标导航立意要新颖立意要新颖即文章的中心思想和意图，是文章的灵魂。即文章的中心思想和意图，是文章的灵魂。“横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰”，学会运用逆向思维、多向，学会运用逆向思维、多向思维，从不同的角度去审视题目，就会有不同的思维，从不同的角度去审视题目，就会有不同的见解见解选材要新颖选材

2、要新颖从大的方面说，要写社会生活中的新事物，特别从大的方面说，要写社会生活中的新事物，特别是具有时代特点的事物，能让人感受到清新的时是具有时代特点的事物，能让人感受到清新的时代气息代气息有创意地表达有创意地表达从小的方面说，要写属于自己的东西从小的方面说，要写属于自己的东西只有自只有自己经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西，己经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西，才是真切的，才能够感染并打动读者才是真切的，才能够感染并打动读者写作指导写作指导构思要新颖构思要新颖即确立文章的章法结构，是建立文章的逻辑即确立文章的章法结构，是建立文章的逻辑关系，也是搭建文章框架，即谋篇布局。关系，也是搭建

3、文章框架，即谋篇布局。常见的章法结构有：总分结构、叙议结构、穿插常见的章法结构有：总分结构、叙议结构、穿插结构、块状结构等结构、块状结构等语言表达要新颖语言表达要新颖有创意地表达有创意地表达常见的策略有：视角转换、以小见大、巧设悬念、常见的策略有：视角转换、以小见大、巧设悬念、虚实结合等虚实结合等涉及词语使用、句式选择、修辞手法、多感涉及词语使用、句式选择、修辞手法、多感官描写、引用古诗文等官描写、引用古诗文等表现形式要新颖表现形式要新颖根据内容需要，恰当采用寓言、童话、剧本、根据内容需要，恰当采用寓言、童话、剧本、小说、书信等形式小说、书信等形式即作文的文体。即作文的文体。写作指导写作指导【

4、一一】选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅读，选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅读，并写一则简短的推荐语。并写一则简短的推荐语。300300字左右。字左右。思维导图思维导图写推写推荐语荐语可以是知名作家的文章，可以可以是知名作家的文章，可以是同龄人撰写的文章。是同龄人撰写的文章。选择一个新颖的角度，说清楚选择一个新颖的角度，说清楚为什么觉得这篇文章有创意。为什么觉得这篇文章有创意。可以从语言表达方面考虑。可以从语言表达方面考虑。说说这篇文章哪里可以改得说说这篇文章哪里可以改得更好。更好。题文展示题文展示朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色推荐语推荐语 荷塘月色荷塘月色是一篇经典作品，作者是朱

5、自清。我之所是一篇经典作品，作者是朱自清。我之所以要推荐这篇文章，主要原因有以下几点：以要推荐这篇文章，主要原因有以下几点： 一是这篇文章追求的是一种诗情画意之美。作者调动一一是这篇文章追求的是一种诗情画意之美。作者调动一切艺术手法，着意创造一个诗意盎然、情景交融的境界。作切艺术手法，着意创造一个诗意盎然、情景交融的境界。作者运用比喻、拟人、通感等修辞手法，细腻地描写了荷叶、者运用比喻、拟人、通感等修辞手法，细腻地描写了荷叶、荷花、荷香等，有动有静，动静结合，使月下荷塘富有生气。荷花、荷香等，有动有静，动静结合，使月下荷塘富有生气。作者在描写月色时注意了情与景的交融，如从幽僻寂静的小作者在描写

6、月色时注意了情与景的交融，如从幽僻寂静的小路、阴森森的树木等景物描写中，我们可以感受到作者心中路、阴森森的树木等景物描写中，我们可以感受到作者心中笼罩着淡淡的哀愁。笼罩着淡淡的哀愁。 开篇即点开篇即点明推荐的对象，明推荐的对象，并说明自己有并说明自己有推荐的理由，推荐的理由，总领全文。总领全文。 分析文章分析文章的写作手法，的写作手法，点明其情景相点明其情景相融的意境之美。融的意境之美。例文展示例文展示 二是这篇文章精于构思、巧于布局。作品开头写心情颇二是这篇文章精于构思、巧于布局。作品开头写心情颇不宁静，这是作品抒情线索的缘起。文章以不宁静，这是作品抒情线索的缘起。文章以“我我”去观赏荷去观

7、赏荷塘为脉络，以人物的行止为线索，全文的写景抒情都是随着塘为脉络，以人物的行止为线索，全文的写景抒情都是随着作者的脚步和视角的移动而逐步变化的。作品以荷塘为中心，作者的脚步和视角的移动而逐步变化的。作品以荷塘为中心，又适当点染荷塘四周的景色。文章层次清晰，详略得当，疏又适当点染荷塘四周的景色。文章层次清晰，详略得当，疏密相间，自然舒展。密相间，自然舒展。 另外，这篇文章通过对月下荷塘的描写，写出作者在严另外，这篇文章通过对月下荷塘的描写，写出作者在严酷现实重压之下的苦闷、彷徨、寂寞，表现了作者笔下的酷现实重压之下的苦闷、彷徨、寂寞，表现了作者笔下的“美景美景”，实为消愁之工具也。，实为消愁之工

8、具也。 这篇精美隽永的散文名篇值得大家一读。这篇精美隽永的散文名篇值得大家一读。 点明主旨，点明主旨，写景是为了消写景是为了消“愁愁”。 进一步推进一步推荐，再次明确荐，再次明确推荐的目的。推荐的目的。 【名师总评名师总评】：这篇例文的主要有以下亮点：这篇例文的主要有以下亮点：一是一是符合作品推荐语的结构，文章开头直接提出推符合作品推荐语的结构，文章开头直接提出推荐作品，不拖泥带水，然后分条叙述推荐理由，最荐作品，不拖泥带水，然后分条叙述推荐理由，最后总结全文，结构清晰；后总结全文，结构清晰；二是二是能够抓住文章的美来能够抓住文章的美来推荐，极力阐明文章的创意，让读者有阅读的欲望；推荐，极力阐

9、明文章的创意，让读者有阅读的欲望；三是三是作品语言平实准确。作品语言平实准确。 【二二】你写过你写过“我的老师（同学、朋友）我的老师（同学、朋友）”这类话题的作这类话题的作文吧？面对熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择文吧？面对熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作文。不少于一个话题，自拟题目，写一篇作文。不少于600600字。字。我的我的老师老师选材：选取老师上课的小动作、小选材：选取老师上课的小动作、小习惯、口头禅、课下不易察觉的言习惯、口头禅、课下不易察觉的言行活动等。行活动等。语言：可用或幽默生动或有诗意语言：可用或幽默生动或有诗意的语言展现教

10、师风采。的语言展现教师风采。内容：写三四个小故事、小片段，内容：写三四个小故事、小片段，用微镜头等展示老师们敬业之外的用微镜头等展示老师们敬业之外的感人瞬间。感人瞬间。方法：可用方法：可用日记体、片段组合、日记体、片段组合、调查报告、诊断书、介绍信等调查报告、诊断书、介绍信等形式，也可用倒叙、插叙等叙形式，也可用倒叙、插叙等叙述方式，还可用先抑后扬、对述方式，还可用先抑后扬、对比等比等手法。手法。思维导图思维导图不该错过的风景不该错过的风景 拖堂是我们学生最反感的一件事。然而，我们拖堂是我们学生最反感的一件事。然而，我们学校的老师都是本地响当当的学校的老师都是本地响当当的“顶级人物顶级人物”。

11、他们。他们教学个性鲜明，个人魅力十足，就连拖堂也独具匠教学个性鲜明，个人魅力十足，就连拖堂也独具匠心，构成了我们初三生活中一道道不该错过的风景。心，构成了我们初三生活中一道道不该错过的风景。他们拖出了师生间的友谊与和谐。他们拖出了师生间的友谊与和谐。 实事求是，实事求是，不回避现实。不回避现实。 笔锋一转，笔锋一转，另辟蹊径，转另辟蹊径，转换了切入角度。换了切入角度。例文展示例文展示数学老师数学老师请选择请选择 “丁零零丁零零”下课铃响了，我们都精神一振，准备下课铃响了，我们都精神一振，准备第一时间冲出教室。可数学老师仍站在讲台上滔滔不绝地第一时间冲出教室。可数学老师仍站在讲台上滔滔不绝地讲着

12、一道几何题。我们全班四十五双眼睛用企求的眼神齐讲着一道几何题。我们全班四十五双眼睛用企求的眼神齐刷刷地看着他。数学老师似乎看出了我们的心思，微笑着刷刷地看着他。数学老师似乎看出了我们的心思，微笑着对我们说：对我们说：“同学们，我们现在下课也可以。同学们，我们现在下课也可以。”又顿了顿又顿了顿说：说：“但这道题若在下节课上课之前未讲完，它就是你们但这道题若在下节课上课之前未讲完，它就是你们今天的作业。你们是想听我讲完呢，还是多做一道作业题今天的作业。你们是想听我讲完呢，还是多做一道作业题呢？请选择！呢？请选择！”“”“讲完，讲完！讲完，讲完！”同学们几乎异口同声地同学们几乎异口同声地答道。于是老

13、师又兴致勃勃地讲了起来。答道。于是老师又兴致勃勃地讲了起来。 小标题，小标题，起到串联作用。起到串联作用。 把老师的把老师的欲擒故纵演绎欲擒故纵演绎得很形象。得很形象。物理老师物理老师这是经典题这是经典题 下课铃催促着物理老师，物理老师却仍未有停止下课铃催促着物理老师，物理老师却仍未有停止的意思。可我们早已是的意思。可我们早已是“身在曹营心在汉身在曹营心在汉”了。这时，了。这时，物理老师停下了正在黑板上挥舞的手，说：物理老师停下了正在黑板上挥舞的手，说：“这道题这道题还没讲完，这是一道某某市的中考题，是经典题。我还没讲完，这是一道某某市的中考题，是经典题。我估计下次考试会考到。俗话说：不怕一万

14、，就怕万一估计下次考试会考到。俗话说：不怕一万，就怕万一啊！你们想不想听我讲完？啊！你们想不想听我讲完？”“”“想！想！”同学们齐声回同学们齐声回答。物理老师会心一笑，又得意扬扬地讲下去。答。物理老师会心一笑，又得意扬扬地讲下去。 俗语引用俗语引用很贴切。很贴切。 “会心一会心一笑笑”“”“得意扬得意扬扬扬”充分展现充分展现了物理老师的了物理老师的“狡黠狡黠”。历史老师历史老师他们很可爱他们很可爱 悦耳的下课铃声终于打断了历史老师高昂的讲课声。悦耳的下课铃声终于打断了历史老师高昂的讲课声。历史老师平时几乎不拖堂，同学们开始收拾书桌，有的已历史老师平时几乎不拖堂，同学们开始收拾书桌，有的已经趴在

15、桌上。没想到这次，历史老师发话了：经趴在桌上。没想到这次，历史老师发话了：“刚才我在刚才我在3 3班上课，下课铃响了，我没听见，班上课，下课铃响了，我没听见，3 3班的同学都在津津有味班的同学都在津津有味地听我讲课，也没有人提醒我。讲完后，我看了看表才知地听我讲课，也没有人提醒我。讲完后，我看了看表才知道，已经下课五分钟了。他们很可爱！都是爱学习的好孩道，已经下课五分钟了。他们很可爱！都是爱学习的好孩子！子！”“”“我们也很可爱！我们下课也不提醒你！我们也很可爱！我们下课也不提醒你！”一分钟，一分钟，两分钟两分钟七分钟后，历史老师才讲完，恋恋不舍地离去。七分钟后，历史老师才讲完，恋恋不舍地离去

16、。唉，老师，我们够可爱了吧！唉，老师，我们够可爱了吧！ 诙谐地道诙谐地道出同学们对老出同学们对老师拖堂行为的师拖堂行为的无奈。无奈。 化学老师化学老师英语老师英语老师 几乎每个老师都有拖堂的经历，可他们的几乎每个老师都有拖堂的经历，可他们的拖堂方式却各不相同。我想：老师们一定是煞拖堂方式却各不相同。我想：老师们一定是煞费苦心的。此刻，我由衷地想说：费苦心的。此刻，我由衷地想说：“敬业的老敬业的老师们，你们真的很可爱！谢谢你们独具匠心的师们，你们真的很可爱！谢谢你们独具匠心的拖堂，让枯燥紧张的初三生活变得有趣。我很拖堂，让枯燥紧张的初三生活变得有趣。我很庆幸我没有错过这些不该错过的风景。庆幸我没

17、有错过这些不该错过的风景。” 其他老师的表其他老师的表现省略不写，体现现省略不写，体现了作者行文的详略了作者行文的详略得当。得当。 首尾呼应，把首尾呼应，把老师老师“拖堂拖堂”看作看作风景，而且意识到风景，而且意识到不该错过，不仅点不该错过，不仅点题，而且体现了对题，而且体现了对老师的敬佩和赞美。老师的敬佩和赞美。 【名师总评名师总评】：本文作者以：本文作者以“拖堂拖堂”为线索，选取为线索，选取了几个经典事例，用幽默、诙谐的语言写出了各科老师了几个经典事例，用幽默、诙谐的语言写出了各科老师“拖堂拖堂”的绝招，把本是学生最厌烦的的绝招，把本是学生最厌烦的“拖堂拖堂”比作是比作是一道道一道道“不该

18、错过的风景不该错过的风景”，既照应了标题，又写出了，既照应了标题，又写出了师生间融洽、和谐的新型关系，诠释了老师们敬业的精师生间融洽、和谐的新型关系，诠释了老师们敬业的精神，在嬉笑中表达出对老师的敬佩和赞美。神，在嬉笑中表达出对老师的敬佩和赞美。【三三】以以春天的色彩春天的色彩为题，写一篇作文。不少于为题，写一篇作文。不少于 600600字。字。思维导图思维导图春天的色彩春天的色彩题目开放题目开放可实写春天风景，可实写春天风景，也可虚写春天代表也可虚写春天代表的希望等。的希望等。文体选择文体选择灵活选择文体：记灵活选择文体：记叙文、写景散文、叙文、写景散文、日记等。日记等。表达创新表达创新词语

19、丰富、句式多词语丰富、句式多样、修辞恰当。样、修辞恰当。春天的色彩春天的色彩 新年伊始，正值春寒料峭之际，无锡梅园却已被新年伊始，正值春寒料峭之际，无锡梅园却已被镀上了繁花初绽的色彩。镀上了繁花初绽的色彩。 不同品种的梅树看似被杂乱无章地种在土坡上，不同品种的梅树看似被杂乱无章地种在土坡上，随性中又隐隐折射出一种自然美，放眼望去，颇符合随性中又隐隐折射出一种自然美，放眼望去，颇符合中国艺术追求自然、着眼于画意的审美观。梅树的主中国艺术追求自然、着眼于画意的审美观。梅树的主干大都较为粗壮，有碗口粗细，分枝则是又细又长，干大都较为粗壮，有碗口粗细，分枝则是又细又长，梅的枝枝柯柯蔓延交错，星星点点的

20、花朵缀满了枝杈。梅的枝枝柯柯蔓延交错，星星点点的花朵缀满了枝杈。开篇点题。开篇点题。例文展示例文展示 有几树初绽的黄色蜡梅花，懒懒散散地在微有几树初绽的黄色蜡梅花，懒懒散散地在微风中舒展着鹅黄的腰身，却又极其害羞地，用晶风中舒展着鹅黄的腰身，却又极其害羞地，用晶莹剔透的花瓣小心翼翼地包裹住嫩蕊，如同待字莹剔透的花瓣小心翼翼地包裹住嫩蕊，如同待字闺中的少女一般，羞于向世人展示她的千娇百媚，闺中的少女一般，羞于向世人展示她的千娇百媚，但那一丝一缕沁人心脾的香，却暴露了她极力掩但那一丝一缕沁人心脾的香，却暴露了她极力掩饰的动人心思。一树黄色蜡梅花朵几乎都已绽放，饰的动人心思。一树黄色蜡梅花朵几乎都已

21、绽放，一阵风吹过，树枝微颤，花朵抖动，像是上百只一阵风吹过，树枝微颤，花朵抖动，像是上百只黄蝶在翻飞，翩跹起舞。就这样猝不及防地，与黄蝶在翻飞，翩跹起舞。就这样猝不及防地，与春天明媚的色彩扑了个满怀。春天明媚的色彩扑了个满怀。 运用拟人、运用拟人、 比比喻的修辞手法，从喻的修辞手法，从视觉、嗅觉角度形视觉、嗅觉角度形象生动地描绘出了象生动地描绘出了梅花绽放时的娇羞梅花绽放时的娇羞与芳香。与芳香。 “ “猝不及防猝不及防”写出了以上景致给写出了以上景致给人的惊喜。人的惊喜。“春天春天明媚的色彩明媚的色彩”又一又一次点题。次点题。 再往里走，几十棵矮小的梅树映入眼帘。梅叶再往里走，几十棵矮小的梅树

22、映入眼帘。梅叶已凋尽，一棵树上也不过有零星几朵花。于是，梅已凋尽，一棵树上也不过有零星几朵花。于是，梅树清奇的骨骼便分外引人注目。那土褐色的梅骨极树清奇的骨骼便分外引人注目。那土褐色的梅骨极像岩石。它们的颜色、表面的斑点，还有饱经风霜像岩石。它们的颜色、表面的斑点，还有饱经风霜的经历，都是和岩石极其相似的。的经历，都是和岩石极其相似的。 “ “这样寂然不动的这样寂然不动的岩石岩石里，怎能迸出花来里，怎能迸出花来呢？呢？”我凝视着那枯瘠的皱枝，不知怎的，几乎要我凝视着那枯瘠的皱枝，不知怎的，几乎要落下泪来。我不是树，不知道它要穷尽多少心血与落下泪来。我不是树，不知道它要穷尽多少心血与力量，才能孕

23、育出满树繁花。那一个个小球似的花力量，才能孕育出满树繁花。那一个个小球似的花苞，是它圆润的泪珠吗？那一片片娇嫩的花瓣，苞，是它圆润的泪珠吗？那一片片娇嫩的花瓣， 笔锋一笔锋一转，写到了转，写到了“梅骨梅骨”。是它滚烫的鲜血吗？那尖头带黄的白色花蕊散发出是它滚烫的鲜血吗？那尖头带黄的白色花蕊散发出的清香，是它努力之后发出的轻微喘息吗？我暗暗的清香，是它努力之后发出的轻微喘息吗？我暗暗地询问梅树，但它只是沉默着，一言不发。我不是地询问梅树，但它只是沉默着，一言不发。我不是树，听不懂它的语言，走不进它的内心，这一个个树，听不懂它的语言，走不进它的内心，这一个个问题的答案，自然也无从得知。问题的答案，

24、自然也无从得知。 忽然想起苏东坡曾云：忽然想起苏东坡曾云：“春色三分，二分尘土，春色三分，二分尘土，一分流水。一分流水。”春天缤纷的色彩，一树树的艳丽也终春天缤纷的色彩，一树树的艳丽也终将无可奈何地落去，二分在大地中腐烂为泥，一分将无可奈何地落去，二分在大地中腐烂为泥，一分随流水浪迹天涯、了无痕迹。未来的日子里，这满随流水浪迹天涯、了无痕迹。未来的日子里，这满园繁花也终将凋落，只剩枯瘦光秃的枝干独自站立。园繁花也终将凋落，只剩枯瘦光秃的枝干独自站立。 连续三连续三问，让人真问，让人真切地感受到切地感受到梅花绽放背梅花绽放背后的艰辛。后的艰辛。 引用苏引用苏东坡的诗文，东坡的诗文，增添了文学增添

25、了文学意蕴。意蕴。一年一年，生命的荣枯代谢在这个偌大的园子里轮一年一年，生命的荣枯代谢在这个偌大的园子里轮回地上演。仔细想来，人生也莫过如此，流年匆匆回地上演。仔细想来，人生也莫过如此，流年匆匆而过，辉煌的日子转眼便归于平淡，再有成就的人而过，辉煌的日子转眼便归于平淡，再有成就的人生活中也有平凡之事。生活中也有平凡之事。 这么想着，心头便不觉涌上几分伤感。但转念这么想着，心头便不觉涌上几分伤感。但转念一想，人生又总充满着希望。一想，人生又总充满着希望。“落红不是无情物，落红不是无情物，化作春泥更护花。化作春泥更护花。”腐于尘土的花可以成就下一年腐于尘土的花可以成就下一年满树的灿烂，漂于水中的花

26、可以把残留的清香带去满树的灿烂，漂于水中的花可以把残留的清香带去远方。一片片花瓣的归所虽然不同，但它们都在用远方。一片片花瓣的归所虽然不同，但它们都在用渺小的身躯做着看似微不足道却异常重要的贡献。渺小的身躯做着看似微不足道却异常重要的贡献。 由花的由花的命运联想到命运联想到生命的轮回生命的轮回与人生的变与人生的变化，加深了化，加深了立意。立意。消逝的色彩也终将会重生，以更具生机的面孔，消逝的色彩也终将会重生，以更具生机的面孔，淋漓尽致地展现自己的美丽，发挥自己的作用。淋漓尽致地展现自己的美丽，发挥自己的作用。正如那些先贤们，用他们短暂的生命，为后世正如那些先贤们，用他们短暂的生命，为后世奉上了

27、不朽的色彩，成就着世界的辉煌。奉上了不朽的色彩，成就着世界的辉煌。 梅的绽放与凋落，人的风光与落寞，这些梅的绽放与凋落，人的风光与落寞，这些都是春天的色彩。因为会逝去，所以真实；因都是春天的色彩。因为会逝去，所以真实；因为终将重生，所以伟大。这色彩，在最美好的为终将重生，所以伟大。这色彩，在最美好的时光里盛开，最后凝结成一种精神，生生不息。时光里盛开，最后凝结成一种精神，生生不息。 由花及人，由花及人，联想到奉献精联想到奉献精神，立意更上神，立意更上一层。一层。 【名师总评名师总评】：本文作者独辟蹊径，一方面运用比喻、：本文作者独辟蹊径，一方面运用比喻、拟人、排比等修辞手法，极力渲染出蜡梅的娇

28、艳，彰显出拟人、排比等修辞手法，极力渲染出蜡梅的娇艳，彰显出春天特有的生机活力；另一方面却从春天特有的生机活力；另一方面却从“梅骨梅骨”入手，运用入手，运用象征手法，引用名言诗句，对生命的兴衰、人生的价值进象征手法，引用名言诗句，对生命的兴衰、人生的价值进行思考，层层深入，意蕴深刻。此外，作者在文章中多处行思考，层层深入，意蕴深刻。此外，作者在文章中多处采用议论的表达方式，直抒胸臆，表达了对梅、先贤无私采用议论的表达方式，直抒胸臆，表达了对梅、先贤无私奉献的崇敬与赞美之情。文末揭示了春天的色彩不仅仅是奉献的崇敬与赞美之情。文末揭示了春天的色彩不仅仅是姹紫嫣红，更是一种生生不息的精神，给人以启迪

29、。姹紫嫣红，更是一种生生不息的精神，给人以启迪。 （包头中考）（包头中考）阅读下面文字，按要求作文。阅读下面文字，按要求作文。 小时不识月，呼作白玉盘；人有悲欢离合，月有小时不识月，呼作白玉盘；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；露从今夜白，月是故乡明；回乐烽前沙似阴晴圆缺；露从今夜白，月是故乡明；回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜雪，受降城外月如霜月，高挂空中，亘古不变。月，高挂空中，亘古不变。月光里映照着历史的兴衰与更迭、抗争与期待，月光月光里映照着历史的兴衰与更迭、抗争与期待，月光里还映照着我们的欢聚与离别、温馨与痛苦里还映照着我们的欢聚与离别、温馨与痛苦中考真题中考真题 月下，你有哪些回忆？又有哪

30、些思索？请以月下，你有哪些回忆？又有哪些思索？请以明月来相明月来相照照为题，完成一篇作文。为题，完成一篇作文。 【要求要求】 自选文体（诗歌、戏剧除外），字数不少自选文体（诗歌、戏剧除外），字数不少于于600600字；写出真情实感，不得抄袭套作；文中不得出字；写出真情实感，不得抄袭套作；文中不得出现真实的人名、校名、地名等。现真实的人名、校名、地名等。 【真题解读真题解读】 这是一道命题作文试题，题目新颖，难这是一道命题作文试题，题目新颖，难度较大。度较大。“明月来相照明月来相照”出自王维的出自王维的竹里馆竹里馆，意思是，意思是“只有一轮明月静静与我相伴只有一轮明月静静与我相伴”，我们可以以此

31、作为切入点，我们可以以此作为切入点来写作。月代表着一种文化，从来写作。月代表着一种文化，从“月光里映照着历史的兴衰月光里映照着历史的兴衰与更迭、抗争与期待，月光里还映照着我们的欢聚与离别、与更迭、抗争与期待，月光里还映照着我们的欢聚与离别、温馨与痛苦温馨与痛苦”可知，我们的写作思路有两个可知，我们的写作思路有两个个人角度或个人角度或民族、国家角度。从个人角度出发，可以写皎洁的月亮给自民族、国家角度。从个人角度出发，可以写皎洁的月亮给自己带来过怎样的憧憬，与家人、朋友有过哪些己带来过怎样的憧憬，与家人、朋友有过哪些月光下珍贵的回忆，某次赏月的经历给了自己哪些启示；从月光下珍贵的回忆，某次赏月的经

32、历给了自己哪些启示；从民族、国家的角度出发，可以结合学过的古诗词名句，写亘民族、国家的角度出发，可以结合学过的古诗词名句，写亘古不变的月亮记载着的民族、国家的发展与荣辱，与月亮有古不变的月亮记载着的民族、国家的发展与荣辱，与月亮有关的诗词包含着作者怎样的感慨与期望，与月亮有关的神话关的诗词包含着作者怎样的感慨与期望，与月亮有关的神话传说承载着的人民的美好愿望。不管从哪个角度写，都要写传说承载着的人民的美好愿望。不管从哪个角度写，都要写出自己的真情实感，写出自己从出自己的真情实感，写出自己从“月月”中得到的感悟或启示。中得到的感悟或启示。明月来相照明月来相照 清风推开浮云的遮掩，月光洒向壮美的河

33、山。那一清风推开浮云的遮掩，月光洒向壮美的河山。那一轮明月，经历了无数次改朝换代，圆了又缺，缺了又圆。轮明月，经历了无数次改朝换代，圆了又缺，缺了又圆。青山万里，是游子追寻的脚步；长河百代，是慈母织补青山万里，是游子追寻的脚步；长河百代，是慈母织补的衣衫。流淌的月华，泼洒着浅淡的水墨，展开一轴无的衣衫。流淌的月华，泼洒着浅淡的水墨，展开一轴无边的温婉画卷。人间万户，在桂花香影的轩窗外，共此边的温婉画卷。人间万户，在桂花香影的轩窗外，共此一天皓月星光。一天皓月星光。满分作文满分作文 又逢中秋，又是圆月高挂的良夜佳辰。一轮清清朗又逢中秋，又是圆月高挂的良夜佳辰。一轮清清朗朗的明月，让多少久别重逢的

34、喜悦挂上桂影婆娑的枝头，朗的明月，让多少久别重逢的喜悦挂上桂影婆娑的枝头，又让多少阖家团圆的家庭在月光下偎依说笑。流淌了千又让多少阖家团圆的家庭在月光下偎依说笑。流淌了千年时光，它见证了无数离合悲欢的故事，依然以纯粹清年时光，它见证了无数离合悲欢的故事，依然以纯粹清绝的风姿遥挂在深邃的苍穹，接受着世人亘古不变的虔绝的风姿遥挂在深邃的苍穹，接受着世人亘古不变的虔诚膜拜，将明净无尘的灵韵付与人间大地。诚膜拜，将明净无尘的灵韵付与人间大地。 露从今夜白，月是故乡明。依稀记得乡间村落，家露从今夜白，月是故乡明。依稀记得乡间村落，家家户户围坐在庭院里，遥望中天的月亮，对着篱畔的菊家户户围坐在庭院里，遥望

35、中天的月亮，对着篱畔的菊花，吃着团圆的月饼。如今的城市人家，亲友良朋相聚花，吃着团圆的月饼。如今的城市人家，亲友良朋相聚在楼台窗下，饮酒望月，细数着宁静温馨的流年。丝丝在楼台窗下，饮酒望月，细数着宁静温馨的流年。丝丝缕缕的记忆，如同菊花的幽香，在月光下轻浅地浮动。缕缕的记忆，如同菊花的幽香，在月光下轻浅地浮动。 今夜，谁停止拨弄琴弦，在花间月下，独酌一壶佳今夜，谁停止拨弄琴弦，在花间月下，独酌一壶佳酿，遥望缥缈的云汉。谁在风清露白的中宵，空闻凄清酿，遥望缥缈的云汉。谁在风清露白的中宵，空闻凄清的雁声，遥忆故乡的明月。谁在那玉宇琼楼，乘风而舞，的雁声，遥忆故乡的明月。谁在那玉宇琼楼，乘风而舞，唱

36、一阕唱一阕“但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟”的千古辞章。的千古辞章。 月光下晶莹的霜露，打湿了远方匆匆的步履。那涉月光下晶莹的霜露，打湿了远方匆匆的步履。那涉水而来的是仗剑江湖的李白吗？他飘逸浪漫的诗心在长水而来的是仗剑江湖的李白吗？他飘逸浪漫的诗心在长风万里的云海遨游。那飘蓬辗转的是寄身他乡的杜甫吗？风万里的云海遨游。那飘蓬辗转的是寄身他乡的杜甫吗？他忧国忧民的情愫在天地之间纵横驰骋。那乘风而去的他忧国忧民的情愫在天地之间纵横驰骋。那乘风而去的可是把酒问青天的苏轼？他轻盈灵动的思绪在天上宫阙可是把酒问青天的苏轼？他轻盈灵动的思绪在天上宫阙恣意挥洒。还有吟咏恣意挥洒。还有吟咏“海

37、上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时”的张的张九龄，还有许多的文人墨客，他们带着天南地北的风物九龄，还有许多的文人墨客，他们带着天南地北的风物人情，用浓淡各异的水墨将月亮点染得千姿百态，留给人情，用浓淡各异的水墨将月亮点染得千姿百态，留给后人旷达温婉的诗篇。后人旷达温婉的诗篇。 秋水般明净的风，自悠长的小巷吹来，轻轻拂过沿秋水般明净的风，自悠长的小巷吹来，轻轻拂过沿街高挂的红灯笼，像一片片流动的红云。清凉的院落围街高挂的红灯笼，像一片片流动的红云。清凉的院落围坐着欢聚的家人，洁净的桌几上摆放着新鲜的水果与精坐着欢聚的家人，洁净的桌几上摆放着新鲜的水果与精致的月饼。他们品茶赏月，感受着团圆

38、的幸福，一种简致的月饼。他们品茶赏月，感受着团圆的幸福，一种简单平实的幸福。轻盈的桂花飘落在石阶上，弥漫着幽淡单平实的幸福。轻盈的桂花飘落在石阶上，弥漫着幽淡的芬芳。不知是谁，临着高楼，唱起了满月的歌，一轮的芬芳。不知是谁，临着高楼，唱起了满月的歌，一轮清澈，一轮明朗，徐徐地向幽邃的天幕舒展。清澈，一轮明朗，徐徐地向幽邃的天幕舒展。 那一轮明净如水的月，从远古到今朝，从乡村到城那一轮明净如水的月，从远古到今朝，从乡村到城市。它沐浴过古人，又照拂着来者；它守候清风，又静市。它沐浴过古人，又照拂着来者；它守候清风，又静待白云。它流淌过江南的水乡，跋涉过塞北的烟尘，抵待白云。它流淌过江南的水乡，跋涉

39、过塞北的烟尘，抵达了清秋的人间，将祥和与宁静，团圆与温馨留给天涯达了清秋的人间，将祥和与宁静，团圆与温馨留给天涯的旅人，留给纷纭的众生。的旅人，留给纷纭的众生。 【名师总评名师总评】本文是一篇散文。作者以优美的语言，本文是一篇散文。作者以优美的语言，写出了月下人们不同的情愫。既写了普通人家团聚的写出了月下人们不同的情愫。既写了普通人家团聚的欢乐，又写了名家寄寓在文章、诗词中的万种情结。文欢乐，又写了名家寄寓在文章、诗词中的万种情结。文中多处引用古诗词句，增加了文章的文学韵味。结尾写中多处引用古诗词句，增加了文章的文学韵味。结尾写月的亘古不变，既与开头照应，又显得余味无穷。月的亘古不变，既与开头

40、照应，又显得余味无穷。写作写作 有创意地表达有创意地表达第一课时第一课时1.1. 学习在作文中有创意地进行表达的方法。学习在作文中有创意地进行表达的方法。2.2. 从优秀作品中获得创作灵感，应用到自己从优秀作品中获得创作灵感，应用到自己的作文当中。的作文当中。3.3. 养成多角度思考的习惯，培养创新思维。养成多角度思考的习惯，培养创新思维。学习目标学习目标浏览课程相关内容。浏览课程相关内容。课课前预习前预习有创意地表达，是指有创意地表达，是指表达时有新意，有个性表达时有新意，有个性，不落俗套不落俗套。一篇有创意的文章，能够让读者。一篇有创意的文章，能够让读者眼前眼前一一亮亮。 那么那么，写作时

41、，要做到有创意地表达，除立，写作时，要做到有创意地表达，除立意新颖外，还需要注意什么意新颖外，还需要注意什么呢？呢？明确概念明确概念 1 1. .选材要选材要新颖。新颖。从大的方面说，要写从大的方面说，要写社社会生活会生活中的新事物，特别是具有时代特点的中的新事物，特别是具有时代特点的事物事物，能，能让人感受到清新的时代气息。让人感受到清新的时代气息。放弃放弃选择选择再选择再选择再再放弃放弃放弃：放弃：“你有我有大家有你有我有大家有”的材料。的材料。选择：自己体验的材料。选择：自己体验的材料。 社会素材如何突破选材社会素材如何突破选材雷同？雷同？ 从小从小的方面说，要写属于的方面说，要写属于自

42、己的东自己的东西西只有只有自己经历、体验、感受中那自己经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西，才是真切的，些富有个性特征的东西，才是真切的，才能够感染并打动读者。才能够感染并打动读者。史铁生秋天的怀念史铁生秋天的怀念冰心荷叶冰心荷叶母亲母亲 我从爸爸手里接过针，犹豫起来：怎么挑才好我从爸爸手里接过针，犹豫起来：怎么挑才好呢？用劲呢？用劲大了，怕妈大了，怕妈妈叫疼；用劲小了，又怕刺儿挑不出。要是不赶快把刺儿挑出来，妈妈妈叫疼；用劲小了，又怕刺儿挑不出。要是不赶快把刺儿挑出来，妈妈的手指就会一直疼。于是，我让爸爸紧紧捏住妈妈手指的两侧，我用针的手指就会一直疼。于是，我让爸爸紧紧捏住妈妈手指的两侧

43、，我用针轻轻地把扎刺的轻轻地把扎刺的周围的周围的皮层皮层拨开，拨开，使藏在里面的刺儿露出来。使藏在里面的刺儿露出来。 我小心翼翼一针一针地挑着，刺儿终于露了头。我用针尖朝上拨一我小心翼翼一针一针地挑着，刺儿终于露了头。我用针尖朝上拨一次，妈妈便咬一次牙，眉头拧成了疙瘩。经过一阵忙活，该死的刺儿总次，妈妈便咬一次牙，眉头拧成了疙瘩。经过一阵忙活，该死的刺儿总算被我给挑了出来，最后我在妈妈的手指上摸了摸，捏了捏。算被我给挑了出来，最后我在妈妈的手指上摸了摸，捏了捏。 中考中考作文作文第一次给妈妈挑刺第一次给妈妈挑刺例文赏析例文赏析不要写不要写：放学下雨来送伞，半夜发烧送医院。：放学下雨来送伞，半夜

44、发烧送医院。 灯灯下送牛奶，半夜盖被子。下送牛奶，半夜盖被子。：白发、皱纹、手、脚、身材等。：白发、皱纹、手、脚、身材等。个人经历如何突破选材个人经历如何突破选材雷同？雷同？小窍门：选用第三次想到的素材。小窍门：选用第三次想到的素材。2.2.角度角度要新颖要新颖。新。新颖的颖的角度，往往能角度，往往能让文让文章章表达出新意，激发读表达出新意，激发读者的阅读兴趣者的阅读兴趣。一滴水经过丽江一滴水经过丽江孔乙己孔乙己我的叔叔于勒我的叔叔于勒 从不同人物的视角、不同空间的视角、从不同人物的视角、不同空间的视角、不同时代的视角、不同人称的视角，不同物不同时代的视角、不同人称的视角，不同物种的视角来突破

45、。种的视角来突破。如何避免角度如何避免角度常态？常态？ 3 3. .语言表达要新颖语言表达要新颖。语言新颖，语言上。语言新颖，语言上就要做到生动多变。主要有四种方法：就要做到生动多变。主要有四种方法： 词语的灵活搭配词语的灵活搭配 句式的灵活运用句式的灵活运用 善于运用修辞善于运用修辞 引用古诗、名言警句等引用古诗、名言警句等 一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜的航船，大家跳下船，双喜拔拔前篙，阿发前篙，阿发拔拔后篙，后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐送出来吩咐“

46、要小心要小心”的时候，我们已经的时候，我们已经点点开船，开船，在桥石上一在桥石上一磕磕，退后几尺，即又上前出了桥。，退后几尺，即又上前出了桥。 鲁迅鲁迅社戏社戏 例文赏析例文赏析 骤雨一样骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏是飞扬的流苏；乱蛙一样乱蛙一样，是蹦跳的脚步；，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿健的风姿。刘成章刘成章安塞腰鼓安塞腰鼓例文赏析例文赏析 “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着的手抚摸着你，风里带着些新翻些新翻的泥土的气的泥土的气

47、息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。微微润湿的空气里酝酿。 朱朱自清春自清春例文赏析例文赏析例文赏析例文赏析 岁月岁月因为忙碌，才有了春秋因为忙碌，才有了春秋交替，才有交替，才有了除旧布新。季了除旧布新。季节因为忙碌才有了春种节因为忙碌才有了春种秋收，才有秋收，才有了麦穗的饱满、稻花的芳了麦穗的饱满、稻花的芳香。商家因为香。商家因为忙碌，而忙碌，而财源广财源广进；市场，因为进；市场，因为忙碌而欣欣向忙碌而欣欣向荣。忙碌的荣。忙碌的土地，是土地，是永远不会荒芜的永远不会荒芜的土地；忙碌土地；忙碌的的鸟儿，是鸟儿，是永远不会挨饿的永远不

48、会挨饿的鸟儿；忙碌鸟儿；忙碌的的机器，是机器，是运转正常的运转正常的机器；忙机器；忙碌碌的的思想，是思想，是最具活力的思想最具活力的思想。 学生习作做一只旋转的好陀螺学生习作做一只旋转的好陀螺例文赏析例文赏析 痛苦痛苦是孕育成功者的温床。造物主常把高贵的灵魂赋予是孕育成功者的温床。造物主常把高贵的灵魂赋予在卑贱的在卑贱的躯体，把躯体，把它的宠儿放在下等人它的宠儿放在下等人中间，让中间，让他们操持卑他们操持卑贱的贱的职业，使职业，使他们远离金钱、权利和他们远离金钱、权利和荣誉，令荣誉，令他们在痛苦中他们在痛苦中生存。生存。孟子曰：孟子曰：“故天将降大任于斯人故天将降大任于斯人也，必也，必先苦其先

49、苦其心智，心智，劳劳其其筋骨，饿其体肤，空乏筋骨，饿其体肤，空乏其其身，行身，行拂乱其拂乱其所为，所以所为，所以动心动心忍忍性，曾性，曾益其所不能。益其所不能。”痛苦造就痛苦造就人，使人，使其在其在某个有意义某个有意义、有价值的领域脱颖而出有价值的领域脱颖而出。 学生习作享受痛苦学生习作享受痛苦 4. 4.表现形式上的创新也很重要表现形式上的创新也很重要。文章。文章的形式的形式好好比建筑物的外观，有新颖之处才会比建筑物的外观，有新颖之处才会引人注目引人注目。 采用采用寓言寓言、童话、剧本、小说、书信、日记、童话、剧本、小说、书信、日记、故事新编故事新编等等。 我是一棵蒲公英，我已成为了一个母亲

50、，我的孩子才刚刚诞生，却即将我是一棵蒲公英，我已成为了一个母亲，我的孩子才刚刚诞生，却即将离我而去。我不忍心将它们放飞天涯，然而这是事实，也是命运。我也仅仅离我而去。我不忍心将它们放飞天涯，然而这是事实，也是命运。我也仅仅只能期待它们在离开我的日子里能够茁壮地成长。于是，只能期待它们在离开我的日子里能够茁壮地成长。于是，我祈求太阳，将它我祈求太阳，将它的光芒照满大地，照醒我那还迷糊着睡眼的孩子，告诉它们去寻找自己的未的光芒照满大地，照醒我那还迷糊着睡眼的孩子，告诉它们去寻找自己的未来与希望。来与希望。 我一夜未眠，就是在等待太阳的出现，然而黑夜真是漫长啊，我焦急地我一夜未眠，就是在等待太阳的出

51、现，然而黑夜真是漫长啊，我焦急地等待着。渐渐地，对面的山腰上露出太阳小小的额头，一会儿功夫，太阳便等待着。渐渐地，对面的山腰上露出太阳小小的额头，一会儿功夫，太阳便将自己那慈善的目光投向了我们，投向了每个角落。将自己那慈善的目光投向了我们，投向了每个角落。然而此时的我，心情却然而此时的我，心情却复杂起来。我希望它们能在阳光的抚摸下独立、坚强地成长，可我却放不下复杂起来。我希望它们能在阳光的抚摸下独立、坚强地成长，可我却放不下它们。它们。 命运并没有改变命运并没有改变，它们，我的孩子带着泪水离我而去，它们，我的孩子带着泪水离我而去，我也只能告诉它我也只能告诉它们们，有阳光的地方有阳光的地方，便有

52、妈妈。妈妈就是太阳。不知何时，我的绿叶上，变，便有妈妈。妈妈就是太阳。不知何时，我的绿叶上，变出了几颗晶莹的水珠，那是我的泪，伴随着阳光，出了几颗晶莹的水珠，那是我的泪，伴随着阳光，希望带去一个母亲的祝福希望带去一个母亲的祝福。例文赏析例文赏析 我是蒲公英，是个刚出生的婴儿。我刚从母亲的怀里探出个小我是蒲公英，是个刚出生的婴儿。我刚从母亲的怀里探出个小脑瓜，便领会到了世界的美丽，脑瓜，便领会到了世界的美丽，真漂亮啊真漂亮啊！我欣喜若狂我欣喜若狂，胡蹦了一，胡蹦了一阵子，妈妈让我别摇了，我才静了下来，阵子，妈妈让我别摇了，我才静了下来，但心里的激动并没有停止但心里的激动并没有停止。 不知为什么，

53、妈妈似乎很忧伤，我问妈妈有什么事，妈妈说，不知为什么，妈妈似乎很忧伤，我问妈妈有什么事，妈妈说，孩子，你们明天便要离开我了啊！为什么孩子，你们明天便要离开我了啊！为什么你们要独立去生活，你们要独立去生活，成长，成为一棵棵美丽的蒲公英。不过你们别担心，有太阳在你们成长，成为一棵棵美丽的蒲公英。不过你们别担心，有太阳在你们身边，有阳光的地方，便有妈妈。妈妈就是太阳身边，有阳光的地方，便有妈妈。妈妈就是太阳。 这一这一夜，我一点也没睡，妈妈也没睡。她一直在祈求着太阳，夜，我一点也没睡，妈妈也没睡。她一直在祈求着太阳，好好地照顾我们。好好地照顾我们。而我也跟着祈求，希望太阳能保佑我和妈妈，永而我也跟着

54、祈求，希望太阳能保佑我和妈妈，永远都不分离远都不分离。 可惜的是，我的愿望未能实现，我还是离开了妈妈。可我始终可惜的是，我的愿望未能实现，我还是离开了妈妈。可我始终记得妈妈的话：有阳光的地方，便有妈妈。妈妈就是太阳记得妈妈的话：有阳光的地方，便有妈妈。妈妈就是太阳。” 学生习作阳光学生习作阳光例文赏析例文赏析 却说那唐僧师徒到西天取得真经后，就此散伙了。唐僧骑着白龙却说那唐僧师徒到西天取得真经后，就此散伙了。唐僧骑着白龙马马“踢向东踢向东”，回到了大唐，做了白马寺的住持；，回到了大唐，做了白马寺的住持；“猴哥猴哥”到韩国大到韩国大丘，开了家武道馆，教练跆拳道；沙和尚回到流沙河，修了座水上游丘，

55、开了家武道馆，教练跆拳道；沙和尚回到流沙河，修了座水上游乐场；猪八戒哩，这乐场；猪八戒哩，这“天篷元帅天篷元帅”自然是修成了正果，但终究是身无自然是修成了正果，但终究是身无分文，连分文，连“九尺钉耙九尺钉耙”都给当了买热狗吃。都给当了买热狗吃。 八戒可愁上了，眼看着这日子一天天惨淡下去，咋办八戒可愁上了，眼看着这日子一天天惨淡下去，咋办呢？穷则思呢？穷则思变变，看到电视上悟空的儿子小悟空那婚礼排场，他感叹于人的差距如，看到电视上悟空的儿子小悟空那婚礼排场，他感叹于人的差距如此之大。于是，八戒到南海找到了观音菩萨，借了些贷款，回高家庄此之大。于是，八戒到南海找到了观音菩萨，借了些贷款，回高家庄开

56、了开了“八戒酒楼八戒酒楼”。 酒楼酒楼的档次，嘿，没说的，你看到那门口贴着的六颗星（可是太的档次，嘿，没说的，你看到那门口贴着的六颗星（可是太白金星的贺礼啊）便知。服务员小姐都是月宫请来的仙子，大堂领班白金星的贺礼啊）便知。服务员小姐都是月宫请来的仙子，大堂领班可邪了门了，竟是那老冤家可邪了门了，竟是那老冤家嫦娥。嫦娥。 学生习作学生习作从八戒酒楼到从八戒酒楼到“肯德猪肯德猪”例文赏析例文赏析课堂小结课堂小结有创意地表达有创意地表达选材要新颖选材要新颖角度要新颖角度要新颖语言表达要新颖语言表达要新颖表现形式要新颖表现形式要新颖 一、选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学一、选择一篇你觉得有创意

57、的文章，推荐给同学阅读，并写一则简短的推荐语，阅读，并写一则简短的推荐语，300300字左右。字左右。 二、你写过二、你写过“我的老师（同学、朋友）我的老师（同学、朋友）”这类题这类题材的作文材的作文吧？面对吧？面对熟悉的话题，你是否能产生新的创熟悉的话题，你是否能产生新的创意意呢？从中呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作文。选择一个话题，自拟题目，写一篇作文。不少于不少于600600字。字。 三、以三、以春天的色彩春天的色彩为题，写一篇作文。不少为题，写一篇作文。不少于于600600字。字。文题展示文题展示写作写作 有创意地表达有创意地表达1第二课时第二课时1.1. 学习在作文中有创意地

58、进行表达的方法。学习在作文中有创意地进行表达的方法。2.2. 从优秀作品中获得创作灵感，应用到自己从优秀作品中获得创作灵感，应用到自己的作文当中。的作文当中。3.3. 养成多角度思考的习惯，培养创新思维。养成多角度思考的习惯，培养创新思维。2学习目标学习目标课前回顾课前回顾有创意地表达有创意地表达选材要新颖选材要新颖角度要新颖角度要新颖语言表达要新颖语言表达要新颖表现形式要新颖表现形式要新颖一、选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅读，一、选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅读，并写一则简短的推荐语，并写一则简短的推荐语，300300字左右。字左右。文题展示文题展示写作提示：写作提示：1

59、.1.告诉大家文章的主要内容。告诉大家文章的主要内容。2.2.介绍这篇文章值得推荐的地方。介绍这篇文章值得推荐的地方。荷塘月色荷塘月色推荐语推荐语 荷塘月色荷塘月色是一部经典作品，作者是一部经典作品，作者是朱自清。我之所以要推荐这篇文章，主是朱自清。我之所以要推荐这篇文章，主要原因有以下几点：要原因有以下几点： 开篇即点明开篇即点明推荐的对象，并说推荐的对象，并说明自己推荐的理由，明自己推荐的理由，总领全文。总领全文。 一是这篇文章追求的是一种诗情画意一是这篇文章追求的是一种诗情画意之美。之美。 作者调动一切艺术手法，着意创造作者调动一切艺术手法，着意创造一个诗意盎然、情景交融的境界。作品中一

60、个诗意盎然、情景交融的境界。作品中满贮诗意的是风采绮丽的荷塘月色。作者满贮诗意的是风采绮丽的荷塘月色。作者习作例文习作例文 分条罗列推分条罗列推荐理由，条理清楚。荐理由，条理清楚。层次有序地时而以荷塘为主景，月色为背层次有序地时而以荷塘为主景，月色为背景，动静结合，运用鲜明的比喻，通感手景，动静结合，运用鲜明的比喻，通感手法，由远及近，从里及外地描绘了月光下法，由远及近，从里及外地描绘了月光下荷塘的无边风光。荷塘的无边风光。 二是这篇文章精于构思、巧于布局。二是这篇文章精于构思、巧于布局。作品开头写心情颇不宁静，这是作品抒情作品开头写心情颇不宁静，这是作品抒情线索的缘起，文章以线索的缘起，文章