四川省大英县育才中学2016届高三语文一轮复习-诗歌专题(题型三：理解诗歌字词)(共23张PPT)

1、题型归类及答题思路指导题型归类及答题思路指导题型三：理解赏析关键字词题型三：理解赏析关键字词例：例： 台台 城城 韦庄韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 理解赏析关键字词理解赏析关键字词 诗中诗中“鸟空啼鸟空啼”的的“空空”字历来为人所称道，字历来为人所称道， 请简要分析其好处。请简要分析其好处。 提问方式：提问方式： 这一句中这一句中最生动传神最生动传神的是哪个字的是哪个字? ?为什么为什么? ? 某字历来为人称道某字历来为人称道，你认为它好在哪里，你认为它好在哪里? ? 句中某字别的版本也有写

2、作句中某字别的版本也有写作“* *”的，你认为的，你认为哪个更哪个更妙妙？为什么？为什么？ 解答分析：解答分析： 鉴赏时不能把该字孤立起来谈，须鉴赏时不能把该字孤立起来谈，须放在句中、放在句中、诗中诗中，联系全诗的，联系全诗的主旨主旨、结合全诗的、结合全诗的意境意境，从，从遣词、遣词、造句、修辞造句、修辞等不同方面进行揣摩。等不同方面进行揣摩。答题步骤：答题步骤：解释解释本义本义和和语境义语境义。展开联想，把该字放回原句展开联想，把该字放回原句描述描述景象。景象。 （用了（用了修辞修辞请指出并做简要分析）请指出并做简要分析）点出该字点出该字烘托烘托了怎样的了怎样的意境意境或或表达表达了怎样了怎

3、样的的感情感情。 （突出景物的什么特点）（突出景物的什么特点）台城台城 韦庄韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 诗中诗中“鸟空啼鸟空啼”的的“空空”字历来为人所称道，请字历来为人所称道，请简要分析其好处。简要分析其好处。答题示例：答题示例： “鸟空啼鸟空啼”的的“空空”是是“白白地白白地”、“徒劳地徒劳地”的意思；在此的意思；在此暗含了诗人对暗含了诗人对“六朝如梦六朝如梦”的感慨的感慨：台城：台城历经变迁，已经面目全非，但不解人情的大自然却一年历经变迁，已经面目全非，但不解人情的大自然却一年一度春

4、色依然，连鸟儿也无谓地在啼鸣。一度春色依然，连鸟儿也无谓地在啼鸣。用自然人事的用自然人事的对照，加深了对照，加深了“六朝如梦六朝如梦”（兴衰更替的）感慨（兴衰更替的）感慨。P143P143：1 1题（题（20142014湖北）湖北）早早 发发罗邺罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。白草近关微有路，浊河连底冻无声。白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。请赏析请赏析“独向长空背雁行独向长空背雁行”中中“背背”字的表达效字的表达效果果。 “背背”是

5、背着是背着，也就是，也就是方向相反方向相反。诗人独自一。诗人独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行，人朝着与返乡的大雁相反的方向前行，用返乡用返乡的雁反衬的雁反衬出客居边塞的诗人孤独寂寞的出客居边塞的诗人孤独寂寞的飘泊之飘泊之感和浓重的思乡之情感和浓重的思乡之情。 P143 P143：3 3题（题（20102010年重庆）年重庆）菩萨蛮菩萨蛮 北固题壁北固题壁 清清 郭麟郭麟 青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不到头。山山不到头。 片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无？无？简析简析“

6、片帆如鸟落，江住侬船泊片帆如鸟落，江住侬船泊”中中“住住”字的含义。字的含义。“住住”是是停止停止，“江住江住”是看不见江水流动而产是看不见江水流动而产生的错觉，形象地表现出水流平缓之状。以江流生的错觉，形象地表现出水流平缓之状。以江流被山阻止被山阻止喻命运不畅喻命运不畅，暗写自己的，暗写自己的壮志难酬壮志难酬。P155P155：2 2题题春游湖春游湖宋宋徐俯徐俯双飞燕子几时回？夹岸桃花双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸蘸水开。水开。春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。（1 1）徐诗中的）徐诗中的“蘸蘸”字运用巧妙，请简要赏析。字运用巧妙，请简要赏析。 “蘸蘸”是动词，拟人

7、手法，写两岸的桃花是动词，拟人手法，写两岸的桃花碰水而盛开；写出桃花鲜艳饱满的形态，烘碰水而盛开；写出桃花鲜艳饱满的形态，烘托出生机盎然的美好春天的景象。托出生机盎然的美好春天的景象。 “”徐来，徐来，“细柳细柳”动态不显，动态不显，“摇摇”字太过、字太过、“舞舞”字较露，唯字较露，唯 “扶扶”字恰到好字恰到好处处，与，与“轻轻”、“细细”相宜相宜，并且用，并且用拟人拟人的手的手法法把风人格化把风人格化，形象地描绘出轻风徐来，柳枝，形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的拂然的柔态柔态。 下句下句 “映映”字显得光线太强，字显得光线太强，“隐隐”字又字又太弱。月亮恬静，辉满大地，梅花自然没有白太弱。月

8、亮恬静，辉满大地，梅花自然没有白天那么显眼。在月光照映下，也就天那么显眼。在月光照映下，也就黯然失色黯然失色了。了。 “失失”字，勾画了字，勾画了月色和梅花相互交融月色和梅花相互交融的情景，的情景，增强了诗句的增强了诗句的感染力感染力。例：例： 江村江村 杜甫杜甫清江一曲抱村流，清江一曲抱村流， 长夏江村事事幽。长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕，自去自来梁上燕， 相亲相近水中鸥。相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，老妻画纸为棋局， 稚子敲针作钓钩。稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，但有故人供禄米， 微躯此外更何求？微躯此外更何求？ 此诗为诗人栖居浣花溪畔时而作。此诗为诗人栖居浣花溪畔时而作。 首联

9、中的首联中的“幽幽”字堪称诗眼，请分析字堪称诗眼，请分析此诗从哪些方面表现出了此诗从哪些方面表现出了“幽幽”？答：答：（1 1）环境之幽：）环境之幽：江水曲折，绕村而流，恬淡幽静；江水曲折，绕村而流，恬淡幽静；（2 2）物情之幽：）物情之幽：燕子鸥鸟，自由自在，相伴相随；燕子鸥鸟，自由自在，相伴相随；（3 3）人事之幽：）人事之幽：老妻小儿，可亲可爱，乐在其中。老妻小儿，可亲可爱，乐在其中。 总结：总结：诗人从环境、物态和人情方面写足诗人从环境、物态和人情方面写足了了江村的江村的“幽幽”，表现自己的，表现自己的愉悦之情愉悦之情。总结总结“统领统领全诗全诗”类题的答题要注意什么？类题的答题要注意

10、什么？句句关注，适当归类句句关注，适当归类总总分；概括分；概括+具体具体 一般分类的角度一般分类的角度： 从从内容内容上分：上分： 自然环境、动物活动、自然环境、动物活动、 人的生活；人的生活； 从从感官感官上分：上分： 视觉、听觉、嗅觉、触觉；视觉、听觉、嗅觉、触觉； 从从观察角度观察角度分：分： 整体局部、远近高低整体局部、远近高低 声音、颜色、形态声音、颜色、形态 例：例： (06四川四川) 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 夜夜 归归 周密周密夜深归客依筇行夜深归客依筇行, , 冷磷依萤聚土塍。冷磷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。村店月昏泥径

11、滑，竹窗斜漏补衣灯。注注筇：此代指竹杖。筇：此代指竹杖。 本诗是怎样以本诗是怎样以“夜归夜归”统摄全篇的？统摄全篇的？结合全诗简要赏析。结合全诗简要赏析。参考答案：参考答案：总说总说:本诗写景扣本诗写景扣“夜夜”字，写情扣字，写情扣“归归”字。字。描述：描述：首句首句直接点明直接点明“夜深夜深”，刻画出，刻画出“归归客客”拄杖而行的拄杖而行的疲惫疲惫之态。之态。随后随后，诗人以，诗人以“冷磷冷磷”“”“萤萤”“”“月月”等意象渲染夜色的凄等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出难表现出归家的心切归家的心切。 而而最末一句最末一句以深

12、夜犹以深夜犹见见“补衣灯补衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情归家的复杂心情，意味深长。意味深长。 （感情要答！）夜深归客依筇行夜深归客依筇行, 冷磷依萤聚土塍。冷磷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。答题步骤：答题步骤：1、总说：总说：思想情感（诗眼）思想情感（诗眼）2、阐释：阐释：紧扣问题，句句赏析紧扣问题，句句赏析 适当归类，突出重点适当归类，突出重点 （3、总结总结：情感）情感） 作业：作业：P144 P144 【模拟过手】第【模拟过手

13、】第2 2题题葛溪驿葛溪驿（王安石）（王安石） 练：练：阅读下面一首宋诗，然后回答问题阅读下面一首宋诗，然后回答问题（07四川卷）四川卷）葛溪驿葛溪驿 王安石王安石缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早。归梦不知山水长。病身最觉风露早。归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。蝉鸣更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。蝉鸣更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 诗人的心绪集中体现在诗人的心绪集中体现在“乱乱”字上，字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。全诗是怎样表现的？请简要赏析。 练：练：阅读下面一首宋诗，然后回答问题阅读下面一首宋诗，

14、然后回答问题（07四川卷）四川卷）葛溪葛溪驿驿 王安石王安石缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风病身最觉风露露早。早。归梦归梦不知山水长。不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉凄凉。蝉蝉鸣更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。鸣更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 诗人的心绪集中体现在诗人的心绪集中体现在“乱乱”字上，字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。全诗是怎样表现的？请简要赏析。答：答：本诗以本诗以“乱乱”为诗眼，为诗眼，借景抒情借景抒情，抒发了作抒发了作者的者的家国之思。家国之思。 首联首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心心烦意乱烦意乱。颔联颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明愁，点明“乱乱”的部分原因，为进一步写的部分原因，为进一步写“乱乱”蓄势。蓄势。颈联颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使以烘托，使烦乱的心情烦乱的心情更推进一层。更