二年级上册语文教案-口语交际“看图讲故事”人教部编版

1、“看图讲故事”教案设计一、 教学目标：1 1 能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，按顺序把故事讲清 楚、讲完整。2 2 能认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。3 3积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。4 4培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。二、 教学重点：能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，按顺序把故事讲清楚、 讲完整。三、 教学难点：积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。四、 课时安排：1 1 课时五、 课前准备：教师准备：父与子漫画系列；德国著名漫画家埃奥卜劳恩的相关资 料、图片。学生准备：事先观察、预习漫画内容。教学过程一

2、、创设情境，激发兴趣1 1 课件出示父与子，简介、欣赏漫画。初步了解作者。2 2导入：德国著名漫画家埃奥卜劳恩的连环漫画父与子誉满天下，风靡半个多世纪。今天，这对父子又来到了我们的课堂。 这次他们又给我们带来 了怎样有趣的故事呢？设计意图：通过原著介绍及漫画欣赏.，激发了学生的学习兴趣，让学生产生 了课后阅读原著的愿望。一、欣赏漫画，想象画面1 1 自由观察图画，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲 一讲这个故事。2 2 小组合作，按顺序一幅一幅交流。要求： 按顺序用完整的话讲清楚每幅.图的意思。.指导学生要细致观察每一幅漫画，看清图上人物的动作，还原生活，想象人物之间的对话，再有

3、顺序地讲述故事。(2)(2) 对最后一幅图要想象得合理，与前面的图之间要有联系。(3)(3) 小组成员认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。生 1 1:第一幅图主要讲了晚餐时间到了，妈妈做好了饭菜，准备开饭了。爸 爸坐在桌旁，但儿子却不知道去哪里了。生 2 2:第二幅图讲的是爸爸去喊儿子吃饭，发现儿子正趴在房间的地板上津 津有味地看书呢！生 3 3:第三幅图讲的是爸爸喊儿子去吃饭，儿子放下书走了。爸爸非常想知 道儿子看的是什么书。生 4 4:第四幅图讲妈妈和儿子在饭桌旁等了很久，却不见爸爸的影子，他们 非常纳闷儿：爸爸在干什么？生 5 5:第五幅图讲妈妈让儿子去喊爸爸回来吃饭。师：第六幅图是空白

4、的，认真想想，事情会怎样发展呢？儿子去找爸爸，发 现爸爸在干什么？儿子又是怎样做的呢？生 1 1:我觉得爸爸一定是被那本书吸引住了，也在看书呢！生 2 2:我认为，爸爸被书吸引住了，趴在地上津津有味地看着。儿子看着爸 爸，也忍不住了，干脆一起趴在地板上看起书来，他们都忘了吃饭。设计意图：分.组进行讨论，能让学生在互帮互助的氛围中进行观察、说话， 有助于学生互相倾听、互相指正、互相补充，帮助学生养成良好的倾听、表达的 习惯，培养他们合作学习的能力。.三、 补充想象，形成故事师：我们刚才分别了解了每幅图讲的是什么，现在我们要把这几幅图连成一 个故事，你认为怎样才能讲好呢？生 1 1 把这六幅图的意

5、思连起来就是一个故事了。生 2 2:不能简单地把几幅图内容相加，这样故事不好听。师：那么，要把故事讲生动、讲具体，除了把这几幅图的意思连起来，还要补充些什么呢？生：要补充人物的想法、动作、语言、表情等，这就能够丰富画面内容了。 比如，第二幅图中儿子趴在地上看书的样子要讲出来， 因为只有这样才能让爸爸 也产生好奇的心理，想去看那本书。师：你来试一试？生：“儿子！吃饭啦！ ”爸爸一边喊，一边来到儿子的房间，看到儿子正趴 在地上津津有味地看书呢！儿子看得那么入神，连爸爸的喊声都没听到。师：你们听，加上动作描写的故事一下子就精彩了许多， 也让我们好奇起来， 儿子究竟看的是一本什么书呢？按照这样的方法，

6、 大家再来想象画面，把这些内 容加进去，看谁讲得精彩、吸引人。设计意图： 看图说话不仅要看懂.图意， .能够有条理地.讲述.， 还要有合理的想 象。 这样，可以使说出来的故事充满灵气。在这个环节中，老师指导学生了解并. 掌握补.充.想.象.的内容,为学生能讲好有的故事打好基础，既锻炼了学生的逻辑. 能力，又锻炼了他们的想象能力。.四、 小组比赛，讲述故事1 1 学生自由练说故事。2 2在小组内进行讲故事比赛，比一比哪名同学讲的故事最生动。3 3 各小组推荐一名同学进行班级比赛，评岀讲故事小能手。.练习要充分，教师点评要及时，有助于培养学生细致观察、有序表达的能力。设计意图：通过比一比、赛一赛的

7、形式，可以很好地激发低年级学生练习说话的积极性。.五、 总结回顾，形成能力师：这节课，我们看了有趣的漫画，讲了有趣的故事。你有什么收获想和大 家分享吗？生 1 1 我明白了只有认真、仔细地观察图画，才能弄懂图画的意思。生 2 2:把几幅图连起来讲的时候，要按照顺序，这样故事才有条理。生 3 3:我明白了不能只讲图上画的内容， 还要推测图画里的人物会说什么、做什么、 想什么，这样故事才会更生动。生 4 4:我感受到这个漫画里的一家人非常快乐，他们的感情很深。设计意图：在课堂上，通过总结回顾，进一步让学生巩固看图讲故.事的方法， 激发了学生的兴趣，培养了学生的听说能力，陶冶了他们的情操。.六、 拓

8、展阅读这个故事选自父与子全集，这本书幽默有趣，故事平常却快乐，温馨而 奇妙，课后和爸爸妈妈一起阅读这本书，享受阅读的快乐吧！设计意图：意在培养学生的阅读习惯，.增加学生的 I I 阅读量，培养学生读整本. 书的习惯。 教学反思本次口语交际是看图讲故事，既要让学生掌握看图的方法，又要让学生形成 讲述小故事的能力，激发学生进行口语表达的兴趣，我努力做到以下几点：1 1 认真看图，培养观察力。看图说话，顾名思义就是要用眼睛看，“看”是基础。 只有认真仔细地观察 才能形成深刻的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。我首先引导他们看图要有 顺序，对画面所表达的主要内容要有一个整体的了解。然后从人物的表情、动作 中，知道图中的人物在干什么，让孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图变成一 个完整的、连贯的事物，使人物形象更加逼真，故事情节更加动人。2 2 合理想象