生活中的数学

1、生活中的数学 教学内容：教材第119页例题5，教材第120页课堂活动第1题。教学目标：1引导学生综合应用所学知识解决生活中的实际问题，感受数学与实际生活的密切联系，培养学生的应用能力和实践能力。 2发展学生的解题思路和策略。 3.经历分析、计算、比较、概括等过程，体会数学在生活中的价值，激发学生学好数学的信心。教学重点：通过分析、计算、比较得出最佳购物方案。 教学难点：用多种方法去解决问题。一、情景导入同学们，我们石羊毗卢洞的紫竹观音举世闻名，请看（多媒体展示紫竹观音图片），她是那样丰姿绰约、高贵典雅，令人不得不为宋代雕刻大师们那出神入化、巧夺天工的精堪技艺所折服

2、。所以，她被誉为“东方维纳斯”！你们想到现场去领略这位“美神”的风采吗？好，老师就带大家一起去参观。（多媒体课件出示毗卢洞图片）提问：图中21个小朋友怎样买票合算，你能帮帮他们吗？学生自主解答，集体订正，投影仪展示学生作业。二、讲授新课1、教学例1师：同学们太棒了，其实，生活中利用数学解决问题的情况还有很多，今天我们就一起去发现生活中的数学问题。板书课题：生活中的数学。首先，我们要到文具商店去看看，请看：多媒体出示例题：（1）指名学生说说你从中获得哪些数学信息？（2）提出问题：你觉得去哪里买合算？先让学生独立思考，然后让学生估计一下在哪家买合算，并说说自己的理由。（3）验证。师：到底谁的想法正

3、确呢？怎样验证呢？全班交流后明确：分别计算出到这三家商店买钢笔共需要多少钱，哪家花的钱少，就哪家买合算。学生独立列式解答，师巡视，并相机展示学生作业。板书： 去文海笔庄买，实际需要多少元？30×2=60（元） 去文具商场买，实际需要多少元？35×2×=63（元） 去百货商店买，实际需要多少元？35×2×8=56（元）答：去百货商店购买比较合算。2.即时练习师：逛了大半天，从文具超市出来，同学们一定口渴了吧，好，我们到饮料店去买点饮料来喝。出示课堂活动第1题。讨论：（1） 需要一瓶饮料和一听饮料，去那个店买较为合算？如果只买1听饮料呢？（2） 王

4、老师买4瓶饮料和4听饮料，他去哪个店买合算？同桌相互讨论，交流。集体反馈。3、小结。师：请同学们思考：我们刚才是怎样解决关于优惠购物，选择哪家商店合算的问题的呢？ 集体交流后得出：先根据每家商店的优惠信息，求出优惠价后的价格，然后进行比较，就知道哪家购买比较合算了。三巩固练习1.再次出示课前复习题，将12元改成八折优惠，21人改成17人。师：请同学们想一想，又该怎样买票？学生自主解答。指名反馈，集体订正答案。2.从商场出来，我们看到两个相邻的书店，老师想买35本奥数书，送给咱班一些数学爱好者。这种书原价每本10元。甲店主说：每包10本，买整包按八折优惠。乙店主说：大促销！每本按九折优惠。 老师怎样买最省钱？要花多少钱？ 最佳方案： 10×30×=240（元） 10×5×=45（元） 240+45 =285（元）学生独立解答，指名反馈解答过程。师：同学们太棒了，老师以后购物，得带上你们这帮购物小专家了！四全课总结今天这节课你学到了什么？（根据优惠信息，选择合理的购物方案。以后在生活中运用数学知识，“精打细算，周密安排”。 21世纪是信息化、数字化的世纪，各行各业都要用到数学