规范记我心高效在课堂

1、规范记我心规范记我心高效在课堂高效在课堂 094094班主题班会班主题班会一、什么是高效堂？一、什么是高效堂？ 高效课堂高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。为什么要实施高效课堂？为什么要实施高效课堂？ 高效的课堂教学策略高效的课堂教学策略 美国美国ERCKERCK中学的校训中学的校训 让我看，我会忘记；让我看，我会忘记； 让我听，我记不住；让我听，我记不住

2、； 让我参与，我会明白。让我参与，我会明白。二、高效课堂导学案二、高效课堂导学案 “ “我们反对教教材和学教我们反对教教材和学教材，主张把学习还给学材，主张把学习还给学生。我们认为，比知识生。我们认为，比知识更重要的是培养学生的更重要的是培养学生的学习能力学习能力 ” ” 请谈谈你对高校课堂导学案的看法高效课堂实践案例高效课堂实践案例: :最牛的毕业典礼最牛的毕业典礼 在在华中科技大学华中科技大学20102010届本科生毕届本科生毕业典礼上，校长李培根院士业典礼上，校长李培根院士1616分钟的分钟的题为题为记忆记忆演讲，被掌声打断演讲，被掌声打断3030次。全场次。全场77007700余名学子

3、起立高喊：余名学子起立高喊：“根叔！根叔！根叔！根叔！” 我知道，你们还有一些特别的我知道，你们还有一些特别的记忆。你们一定记住了记忆。你们一定记住了“俯卧撑俯卧撑”、“躲猫猫躲猫猫”、“喝开水喝开水”，从热闹，从热闹和愚蠢中，你们记忆了正义；你们和愚蠢中，你们记忆了正义；你们记住了记住了“打酱油打酱油”和和“妈妈喊你回妈妈喊你回家吃饭家吃饭”，从麻木和好笑中，你们，从麻木和好笑中，你们记忆了责任和良知；你们一定记住记忆了责任和良知；你们一定记住了姐的狂放、哥的犀利。未来有一了姐的狂放、哥的犀利。未来有一天，或许当年的记忆会让你们问自天，或许当年的记忆会让你们问自己，曾经是姐的娱乐，还是哥的寂

4、己，曾经是姐的娱乐，还是哥的寂寞？寞？你也许记得青年园中令你陶醉你也许记得青年园中令你陶醉的发香和桂香，眼睛湖畔令你流连的发香和桂香，眼睛湖畔令你流连忘返的圣洁或妖娆；你或许记得忘返的圣洁或妖娆；你或许记得“向喜欢的女孩表白被拒时内心的向喜欢的女孩表白被拒时内心的煎熬煎熬”，也一定记得那初吻时的如，也一定记得那初吻时的如醉如痴。醉如痴。学生最喜欢的课堂教学方式学生最喜欢的课堂教学方式86.7%86.7%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式，学等课堂教学方式，12%12%的学生喜欢以老师讲授为主的方式。的学生

5、喜欢以老师讲授为主的方式。引发较多的讨论交流引发较多的讨论交流其他其他有较多的动手操作或亲身实践有较多的动手操作或亲身实践大量的书面练习大量的书面练习自学自学老师讲授为主老师讲授为主学习金字塔效应学习金字塔效应三、高效课堂的理性认识三、高效课堂的理性认识1、高效课堂的特征：、高效课堂的特征： 最牛毕业典礼的启示：最牛毕业典礼的启示： 喜闻乐见、生活化、与时俱进喜闻乐见、生活化、与时俱进 主动是学习状态，主动是学习状态，“主动主动”会激发潜能、乐会激发潜能、乐在其中个、带来效益、生成能力。生动性，是追在其中个、带来效益、生成能力。生动性，是追求课堂的情感价值，突出求课堂的情感价值，突出“学乐学乐

6、”和和“乐学乐学”，学习如饮甘露琼浆，变学习如饮甘露琼浆，变“怕上学怕上学”为为“怕下课怕下课”。生成性，课堂要敢于变各种生成性，课堂要敢于变各种“句号句号”为为“问号问号”。追求追求“主体多元主体多元”，鼓励不同见解，让思维激荡，鼓励不同见解，让思维激荡思维，让思想冲撞思想，让方法启迪方法。课堂思维，让思想冲撞思想，让方法启迪方法。课堂价值尽在价值尽在“不可预设不可预设”。1.1.教学目标教学目标 知识与技能、过程与方法、情感态度价值观（三维）；有价值，知识与技能、过程与方法、情感态度价值观（三维）；有价值，体现高期望值；十分清楚、具体、可操作；切合三情体现高期望值；十分清楚、具体、可操作；

7、切合三情学情、教情、学情、教情、考情。考情。 2.2.教学活动教学活动 教学情境：配合内容，激趣启智，自然过渡；教学环节：快节奏、教学情境：配合内容，激趣启智，自然过渡；教学环节：快节奏、高密度；小组活动：分工合作、积极思维探究；师生互动：配合默契、高密度；小组活动：分工合作、积极思维探究；师生互动：配合默契、思维深刻；生生互动：思维深刻；生生互动：100%100%参与，主动积极思考；活动与作业：自主、参与，主动积极思考；活动与作业：自主、探究、个性。探究、个性。 3.3.教学能力教学能力 巧妙运用提问与讨论技术：灵活变换教学方法；训练学法、学科巧妙运用提问与讨论技术：灵活变换教学方法；训练学

8、法、学科思想方法；合理运用教学资源、信息技术手段。思想方法；合理运用教学资源、信息技术手段。 4.4.教学反馈教学反馈 学情反馈及时；课堂评价及时、到位、适度；作业适中；考试、学情反馈及时；课堂评价及时、到位、适度；作业适中；考试、测验等都能够很好地发挥激励作用。测验等都能够很好地发挥激励作用。 5.5.教学组织与管理教学组织与管理 课堂活而有序，自觉遵守纪律；学习文化浓厚；时间分配合理；课堂活而有序，自觉遵守纪律；学习文化浓厚；时间分配合理；过程组织严密；学生行为管理到位；物理空间管理合理。过程组织严密；学生行为管理到位；物理空间管理合理。 高效课堂的五项标准 三、高效课堂的理性认识三、高效

9、课堂的理性认识 教师讲授知识教师讲授知识 学生静听记录学生静听记录课堂练习应用课堂练习应用教师进行评价教师进行评价 布置作业任务布置作业任务面向少数，被动学习，消极怠工面向少数，被动学习，消极怠工两极分化，时间两极分化，时间+ +汗水汗水= =低效；低效；痛苦痛苦+ +劳累劳累= =应试教育应试教育面向全体，主动学习，人人理解面向全体，主动学习，人人理解工具支持，任务驱动，体验成功工具支持，任务驱动，体验成功 时间时间+ +策略策略= =高效；快乐高效；快乐+ +学习学习= =素质教育素质教育学案引导下学生自主学习探究问题学案引导下学生自主学习探究问题教师指导下学生合作探究解决问题教师指导下学

10、生合作探究解决问题学生自我总结基础上师生互动评价学生自我总结基础上师生互动评价学生理解建构基础上问题分层训练学生理解建构基础上问题分层训练作业视为问题从始至终全部完成作业视为问题从始至终全部完成传统课堂模式传统课堂模式高效课堂模式高效课堂模式1. 1. 高效课堂的特点：高效课堂的特点： （1）三高三高：高效率、高效益、高效果 （2）三动三动：身动、心动、神动 （3）三量三量：思维量、信息量、训练量 （4）三特点三特点：立体式、快节奏、大容量 （5）三学三学：肯学、想学、学会 （6）减负减负：轻负担、高质量；低耗时、高效益 2 2高效课堂的一个中心：一切以学生为中心、以快乐为根本。高效课堂的一个

11、中心：一切以学生为中心、以快乐为根本。 （1）由追求知识的完整性、全面性到更加关注学生的性格、人格的健全； （2）由注重知识能力的培养到更加关注学生的心理需求和精神成长； （3）由传统共性和整齐划一的教育到更加关注学生的不同需求； （4）由注重课堂环节、程序的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关系。 3 3高效课堂的五项策略：高效课堂的五项策略： （1）预习先行，先学后教，实现两个前置：学习前置和问题前置； （2）教学从“学情”调查开始，根据“学情”作出决策，设置环节； （3）注重对抗质疑，落实小组评价；（4）注重当堂纠错，及时矫正反馈； （5）课后尽可能实现“零作业”，如需布置，只布置发展

12、学生思维、引导学生探究、提升学生能力的拓展作业。 四、四、高效课堂的终极目标高效课堂的终极目标致力于学习能力的培养！致力于学习能力的培养！（1）高效课堂出发“原点”，是从“两率”入手，即解决课堂精力流失率和提高高效学习率； （2）通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习。 五、高效课堂的习惯养成五、高效课堂的习惯养成 1. 1. 习惯定律习惯定律 播种一种行为，收获一种习惯；播种播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。收获一种命运。 学习高效的学习高效的五会习惯五会习惯 （1 1）会预习）会预习 养成习惯，坚持

13、预习；了解教材，重养成习惯，坚持预习；了解教材，重点预习；掌握步骤，分层预习；开动脑筋，点预习；掌握步骤，分层预习；开动脑筋，积极预习；温故知新，便于预习；尝试笔积极预习；温故知新，便于预习；尝试笔记，高效预习；合理安排，灵活预习。记，高效预习；合理安排，灵活预习。 （2 2）会复习）会复习 及时复习，巩固知识；系统复习，串及时复习，巩固知识；系统复习，串联知识；强化复习，有的放矢；专题复习，联知识；强化复习，有的放矢；专题复习，提高能力；综合复习，全面提高。提高能力；综合复习，全面提高。 （3 3）会作业）会作业 掌握步骤，正确解题；思维要活，格掌握步骤，正确解题；思维要活，格式规范；限时作

14、业，提高速度；有错必纠，式规范；限时作业，提高速度；有错必纠，弥补缺漏；一题多解，一题多变；注意小弥补缺漏；一题多解，一题多变；注意小结，探索规律。结，探索规律。 （4 4）会总结）会总结 全面整理，编织成网；查漏补缺，完全面整理，编织成网；查漏补缺，完整知识；专题整理，深化学习；习题归类，整知识；专题整理，深化学习；习题归类，探求规律；总结方法，提高效率。探求规律；总结方法，提高效率。 （5 5）会记忆）会记忆 明确目标，存心记忆；掌握知识，理明确目标，存心记忆；掌握知识，理解记忆；积累经验，概括记忆；培养兴趣，解记忆；积累经验，概括记忆；培养兴趣，积极记忆；分析矛盾，对立记忆；分类归积极记忆；分析矛盾，对立记忆；分类归纳，系统记忆；寻找异同，对比记忆；利纳，系统记忆；寻找异同，对比记忆；利用图形，形象记忆；编拟歌诀，趣味记忆。用图形，形象记忆；编拟歌诀，趣味记忆。 六、高效课堂下的学生六、高效课堂下的学生“写真写真” 只