主观专项61特岗教学设计

1、教学设计主讲：王婷考情简介设计思路演练一考情介绍年份分值学科考查形式河南201615分品德与邻里乡亲教学目标教学过程201715分语文秋天的图画教学目标导入写字指导过程201815分品德与生活中的体验活动河北201516分语文卢沟桥三维目标201715分语文黄山奇石教学目标 重难点 环节201815分请“感恩教育” 主题班会计划书班会活动教学目标教学重难点常见题型教学过程写字指导过程实践活动二设计思路、演练教案要素课题：一、教学目标1.知识与能力2. 过程与方法3. 情感态度与价值观二、教学重难点教学重点教学难点三、教学过程1.激趣导入2. 初度课文，整体感知3. 细读课文，深入领悟4. 拓展

2、延伸，小结作业四、板书设计教学目标教学重难点常见题型教学过程写字指导过程实践活动一、教学目标课程标准知识与能力过程与方法情感态度价值观行为主体、行为动词、行为条件、表现程度确立依据主要内容规范表述一、教学目标教学目标情感态度价值观一、教学目标知识与能力学生会认等个生字，能够正确书写等个生字；能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵过程与方法喜欢的段落。学生通过反复朗读/小组合作/讨论探究/上下文/生活实际（可选），品析重点段的能力。落/揣摩优美语句/理解重点词语的意思（可选），提高分析学生在探究中学会运用、等写作手法/修辞手法。情感态度价值观学生体会作者在文中表达的感情，培养的情感学会的道理养成

3、 的习惯。1.知识与能力表述技巧：学生会认等个生字，能够正确书写等 个生字；能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。学会的写作手法；把握文章的写作顺序写作结构。（选填）1.知识与能力表述技巧：学生会认等个生字，能够正确书写等 个生字；能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。学会的写作手法；把握文章的写作顺序写作结构。（选填）1.知识与能力表述技巧：学生会认等个生字，能够正确书写等 个生字；能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。学会的写作手法；把握文章的写作顺序写作结构。（选填）2.过程与方法表述技巧：通过反复朗读小组合作讨论探究上下文生活实际（可选），品析重点段

4、落揣摩优美语句理解重点词语的意思（可选），提高分析的能力。在探究中学会运用、 等写作手法修辞手法。2.过程与方法表述技巧：通过反复朗读小组合作讨论探究上下文生活实际（可选），品析重点段落揣摩优美语句理解重点词语的意思（可选），提高分析的能力。在探究中学会运用、 等写作手法修辞手法。2.过程与方法表述技巧：通过反复朗读小组合作讨论探究上下文生活实际（可选），品析重点段落揣摩优美语句理解重点词语的意思（可选），提高分析的能力。在探究中学会运用、 等写作手法修辞手法。3.情感态度与价值观表述技巧：体会作者在文中表达的感情，培养的情感学会的道理养成 的习惯。3.情感态度与价值观表述技巧：体会作者在文中

5、表达的感情，培养的情感学会的道理养成 的习惯。3.情感态度与价值观表述技巧：体会作者在文中表达的感情，培养的情感学会的道理养成 的习惯。1.学生会认等个生字， 能够正确书写等个生字；能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。2.通过，提高分析的能力。3.体会作者在文中表达的感情，学会的道理。黄山奇石闻名中外的黄山风景区，在我国省的南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。他两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。“仙人指路”就更有趣了!远

6、远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的“雄鸡”。它伸着脖子，对着天都山不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都” 了。黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给他们起名字呢!1.学生会认等个生字， 能够正确书写等个生字；能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。2.通过，提高分析的能力。3.体会作者在文中表达的感情，学会的道理。1.学生会认等个生字， 能够正确书写等个生字；能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。2.通过，提高分析的

7、能力。3.体会作者在文中表达的感情，学会的道理。1.学生会认等个生字， 能够正确书写等个生字；能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。2.通过，提高分析的能力。3.体会作者在文中表达的感情，学会的道理。教学目标教学重难点常见题型教学过程写字指导过程实践活动二、教学重难点教学重点：掌握本课生字词，能够熟练、有感情地朗读课文，掌握等写作手法。教学难点：体会作者在文中表达的情感，培养的感情。教学重点：掌握本课生字词，能够熟练、有感情地朗读课文，掌握 等写作手法。教学难点：体会作者在文中表达的情感，培养的感情。黄山奇石闻名中外的黄山风景区，在我国省的南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有

8、趣极了。就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。他两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。“仙人指路”就更有趣了!远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的“雄鸡”。它伸着脖子，对着天都山不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都” 了。黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给他们起名字呢!教学重点：掌握本课生字词，能够熟练、有感情地朗读课文，掌握 等

9、写作手法。教学难点：体会作者在文中表达的情感，培养的感情。教学目标教学重难点常见题型教学过程写字指导过程实践活动三、教学过程设计新课教学巩固提高小结作业三、教学过程设计新课教学巩固提高小结作业激发、导入新课01初度课文、整体感知02精读课文、深入研读03拓展延伸、小结作业0401悬念导入直接导入实例导入复习导入故事导入直观导入导入问题导入生活实例导入直观导入开课之初，利用课件多给学生展示的图片音乐，引导学生仔细聆听。结束之后，向学生提问：“同学们，看了给大家的图片音乐，大家有什么样的感受大家想到了些什么？”鼓励同学畅所欲言，大胆表达的视听感受。教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出

10、本课课题。顺势板书课题。开课之初，利用课件多给学生展示 的看聆听。图片音乐，引导学生仔细观结束之后，向学生提问：“同学们，看了给大家的图片音乐，大家有什么样的感受大家想到了些什么？”鼓励同学畅所欲言，大胆表达的视听感受。教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课题。顺势板书课题。开课之初，利用课件多给学生展示 的看聆听。图片音乐，引导学生仔细观结束之后，向学生提问：“同学们，看了给大家的图片音乐，大家有什么样的感受大家想到了些什么？”鼓励同学畅所欲言，大胆表达的视听感受。教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课题。顺势板书课题。黄山奇石闻名中外的黄山风景区，在我国

11、省的南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。他两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。“仙人指路”就更有趣了!远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的“雄鸡”。它伸着脖子，对着天都山不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都” 了。黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给他们起名字呢!故事导入开课之初

12、，与学生进行互动：“同学们，上课之前，给大家讲一个有趣的小故事，大家竖起耳朵仔细听。（讲故事）”故事讲完后，向学生提问：“同学们，听完讲的小故事，大家有什么样的感受大家想到了些什么？”鼓励同学畅所欲言，大胆表达的想法。教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课题。顺势板书课题。开课之初，与学生进行互动：“同学们，上课之前，给大家讲一个有趣的小故事，大家竖起耳朵仔细听。（讲故事）”故事讲完后，向学生提问：“同学们，听完讲的小故事，大家有什么样的感受大家想到了些什么？”鼓励同学畅所欲言，大胆表达的想法。教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课题。顺势板书课题。生活实例

13、导入开课之初，询问学生：“同学们，历过” 鼓励同学畅所欲言，在生活中有没有见过有没有经的见闻。教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并适时引导“同学们，今天我们要学习的这篇课文，和大家的见闻非常相像，让我们一起看一下，在作者眼中，是什么样的”。引出课题，顺势板书课题。开课之初，询问学生：“同学们，在生活中有没有见过有没有经历过”鼓励同学畅所欲言，的见闻。教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并适时引导“同学们，今天我们要学习的这篇课文，和大家的见闻非常相像，让我们一起看一下，在作者眼中，是什么样的”。引出课题，顺势板书课题。黄山奇石闻名中外的黄山风景区，在我国省的南部。那里景色秀丽神奇，尤

14、其是那些怪石，有趣极了。就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。他两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。“仙人指路”就更有趣了!远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的“雄鸡”。它伸着脖子，对着天都山不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都” 了。黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给他们起名字呢!激发、导入新课01初度课文、整体感知02精读课

15、文、深入研读03拓展延伸、小结作业0402表述示例：（1）引导学生大声朗读课文，朗读过程中勾画出不认识的生字词，思考文章主要讲了一件什么事讲了那几件事可以分为几个部分是按照什么顺序写得。（2）学生朗读完毕后，教师首先对X、X等重点生字词进行示范讲解，并请学生回答提出的问题。师生交流可以得出：。激发、导入新课01初度课文、整体感知02精读课文、深入研读03拓展延伸、小结作业0403写人记事类表述：1.故事的起因是什么？接下来又？结局是什么？通过教师引导学生讨论探究可以得出：（问题答案）。2. 从描写中可以看出人物的心情可以看出XX是个怎样的人？3. 文中的某句话某个词某个字在文中有什么含义好在哪

16、？03写景状物类表述：在整体感知的基础上，向学生提问：1. 作者描写了哪些景物？XX景物有什么样的特点？通过教师引导学生讨论探究可以得出：（问题）。2. 在这一段/ 这句话中作者使用了什么修辞手法？有何作用？3.某个词/ 某个字用得好吗？好在哪里？4.通过对××的描写，可以看出作者对××有着什么样的感情？激发、导入新课01初度课文、整体感知02精读课文、深入研读03拓展延伸、小结作业0404拓展延伸的方式：1.巩固训练2.拓展视野3.活动4.对比阅读04表述示例：（1）引导学生分配乐朗读课文，加深对课文内容的理解。（2）请学生运用文中的XX手法XX词语进

17、行造句，并鼓励学生互相交流。（3）请学生谈谈对XX的看法感受通过这篇课文学到了什么？04课后作业的形式积累型迁移运用型拓展延伸型04表述示例：1.教师提问：哪位同学可以告诉行总结。，今天我们学了什么？ 学生发言，教师进整理和有关2.给学生布置课业：背诵喜欢的段落，搜集的资料，下节课在课上和其他同学交流。桂林山水教学过程设计1.新课导入2.整体感知（1）引导学生大声朗读课文，朗读过程中勾画出不认识的生字词，思考文章主要描写了哪些景物？（2）学生朗读完毕后，教师首先对澜、峦等重点生字词进行示范讲解，并请学生回答提出的问题。师生交流可以得出：文章主要描写了桂林水和山的美景。3.深入研读在深入研读的基

18、础上，提问学生：（1） 作者描写了桂林水和山景色的哪些特点？教师引导，学生回答，可以得出：描写了丽江水静、清、绿的特点，桂林山奇、秀、险的特点。（2） 作者在描写桂林水和山的两个段落中，运用了哪些修辞手法？有什么好处？通过学生讨论探究可以得出：主要运用了比喻和修辞的手法。通过把水比喻成翡翠，更加生动形 象地写出了桂林水的绿；同时通过句式上的排比，让语言节奏更加整齐，更加富有韵味。桂林山水教学过程设计4. 拓展延伸（1） 引导学生分配乐朗读课文，加深对课文内容的理解。（2） 请学生运用文中的比喻、排比的修辞手法进行造句，并鼓励学生互相交流。5. 小结作业（1） 教师提问：哪位同学可以告诉，今天我

19、们学了什么？ 学生发言，教师进行总结。（2） 给学生布置课业：背诵喜欢的段落，搜集桂林山水具体景点有关的图片，下节课在课上和其他同学交流。黄山奇石闻名中外的黄山风景区，在我国省的南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。他两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。“仙人指路”就更有趣了!远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的“雄鸡”。它伸着脖子，对着天都山不住地啼叫

20、。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都” 了。黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给他们起名字呢!一、激发，导入新课（1）开课之初，利用课件多聆听。给学生展示的图片音乐，引导学生仔细（2）结束之后，向学生提问：“同学们，看了给大家的图片音乐，大家的视听感受。有什么样的感受大家想到了些什么？”鼓励同学畅所欲言，大胆表达（3）教师对学生的回答进行一一点评，适时总结，并借此引出本课课题。顺势板书课题。二、初读课文，整体感知（1）引导学生大声朗读课文，朗读过程中勾画出不认识的生字词，思考文章主要讲了一件什么事讲了那几件事可以分为几个部分是按照

21、什么顺序写得。（2）学生朗读完毕后，教师首先对X、X等重点生字词进行示范讲解，并请学生回答提出的问题。师生交流可以得出：。三、精度课文，深入研读在整体感知的基础上，向学生提问：（1） 作者描写了哪些景物？XX景物有什么样的特点？通过教师引导学生讨论探究可以得出：（问题（2） 在这一段/ 这句话中作者使用了什么修辞手法？有何作用？（3） 某个词 / 某个字用得好吗？好在哪里？（4） 通过对××的描写，可以看出作者对 ×× 有着什么样的感情？四、拓展延伸，小结作业）。（1）教师提问：哪位同学可以告诉，今天我们学了什么？ 学生发言，教师进行总结。（2）给学生布

22、置课业：背诵喜欢的段落，搜集整理和有关的资料视频，下节课在课上和其他同学交流。一、，揭示课题同学们，我国有许多著名的游览胜地，黄山因为被称为天下第一山而闻名中外，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉，黄山风光秀丽，山峰险峻，怪石林立。今天我们就到这“人间仙境” 去看一看。（黄山风光的资料，使学生有身临其境之感）现在，让我们一起走进课文去欣赏黄山“四绝”之一的“奇石”吧！（板书黄山奇石，学生读课题）二、初读课文，整体感知（1）引导学生大声朗读课文，朗读过程中勾画出按照什么顺序写得？不认识的生字词，思考可以分为几个部分？是（2）学生朗读完毕后，教师首先对“闻、神、仙” “名、省、形、状

23、”重点生字词进行示范讲解，教师引导学生体会读音的差异，师生交流可以得出：“闻、神、仙”是前鼻音，“名、省、形、状”是后鼻音。三、自读自悟，深入研读（1） 默读课文，把课文介绍的奇石名称用横线画出来。（2） 互动交流。同桌同学互相说一说：课文写了黄山的哪些奇石？这些奇石是什么样子的？这些奇石分别在课文的哪几个自然段？四、读悟结合，拓展延伸（1）引导学生配乐朗读课文，加深对课文内容的理解。（2）请学生运用文中的比喻、拟人等手法进行造句，并鼓励学生互相交流。（3）请学生谈谈对黄山奇石的看法，通过这篇课文学到了什么？五、小结作业，拓展阅读（1） 阅读欣赏黄山奇松黄山云雾。（2） 活动安排：开展“黄山小

24、百科”的知识搜集活动。板书设计桂林山水山：奇 秀 险喜爱水：静 清 绿设计理由：这样的板书设计，条理清晰，重难点突出，可以帮助学生理清课文脉络，加深对课文内容的印象。教学目标教学重难点常见题型教学过程写字指导过程实践活动四、写字指导过程认读识记利用板书或生字卡片出示汉字，教师范读，学生跟读。认读识记汉字的方法：1. 图示法2. 演示法3. 联想识字法4. 部首归类法5. “加一加、减一减”识字法识记指导突出重点难点示范边讲边示范书写练写指导学生在田字格中进行书写点评以表扬鼓励为主指导学生运用刚学的汉字进行组词、造句练习、书写比赛等。运用表述技巧：1. 利用板书或生字卡片出示汉字XX，教师示范朗

25、读，学生跟读。2. 利用偏旁归类法帮助学生识记汉字。首先把汉字的XX部首去掉，在剩余部分的的基础上添加其他部首，如等，请学生辨认归类，借此积累汉字。3. 教师对“X”字进行书写示范，边写边强调书写难点。指导学生在田字格里进行模仿书写，并予以纠正和鼓励。4. 指导学生进行组词造句练习，借此巩固对“X”字的印象。表述技巧：1. 利用板书或生字卡片出示汉字XX，教师示范朗读，学生跟读。2. 利用偏旁归类法帮助学生识记汉字。首先把汉字的XX部首去掉，在剩余部分的的基础上添加其他部首，如等，请学生辨认归类，借此积累汉字。3. 教师对“X”字进行书写示范，边写边强调书写难点。指导学生在田字格里进行模仿书写，并予以纠正和鼓励。4. 指导学生进行组词造句练习，借此巩固对“X”字的印象。（1） 利用板书或生字卡片出示汉字“梨”，教师示范朗读，学生跟读。（2） 利用偏旁归类法帮助学生识记汉字。首先把汉字的木部首去掉，在剩余部分的的基础上添加其他部首，如莉等，请学生辨认归类，借此积累汉字。（3） 教师对“梨”字进行书写示范，边写边强调书写难点。指导学生在田字格里进行模仿书写，并予以纠正和鼓励。（4） 指导学生进行造句练习，借此巩固对“梨”字的印象。教学目标教学重难点常见题