马说复习课件

1、课文朗读课文朗读作者简介作者简介复习复习目标目标图片欣赏图片欣赏课文分析课文分析课堂练习课堂练习退退 出出 马说 韩愈扩展阅读扩展阅读您的位置：您的位置：马说马说 作者简介作者简介关韩愈韩愈（768768824824）字退之，河阳（现在）字退之，河阳（现在河南孟州）人，河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤唐代散文家、诗人，散文尤其著名，其著名，有有“文起八代之衰文起八代之衰”的美誉，与柳的美誉，与柳宗元同为宗元同为“古文运动古文运动”倡导者，倡导者，是是“唐宋八唐宋八大家大家”之首。之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，昌黎，世称韩昌黎，谥号世称韩昌黎，谥号“文文”

2、，又称韩文，又称韩文公，公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在收在昌黎先生集昌黎先生集里。里。作者简介作者简介开您的位置：您的位置：马说马说 作者简介作者简介“ “ “伯乐伯乐伯乐伯乐伯乐伯乐”与千里马与千里马与千里马与千里马与千里马与千里马并驾齐驱并驾齐驱并驾齐驱并驾齐驱并驾齐驱并驾齐驱骐骥一跃骐骥一跃骐骥一跃骐骥一跃骐骥一跃骐骥一跃复习目标复习目标 1.1.通过复习本文，背诵这篇短小通过复习本文，背诵这篇短小精悍、波澜横生的千古名作，了解精悍、波澜横生的千古名作，了解“说说”的文体特点。的文体特点。 2.2.熟练掌握文中的文言实词和文熟练掌握文中的文言

3、实词和文言虚词，理解文中的诸多寓意言虚词，理解文中的诸多寓意 。 3.3.领会作者的写作目的和思想感领会作者的写作目的和思想感情，感受封建社会摧残和埋没人才的情，感受封建社会摧残和埋没人才的黑暗现实。黑暗现实。 您的位置：您的位置：马说马说 复习目标复习目标关开 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有世有伯乐，然后有千里马。千里马常有, , 而伯乐不常有。而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也

4、，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：策而临之，曰：“天下无马！天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知呜呼！其真无马邪？其真不知马也。马也。 马说马说 韩愈韩愈您的位置：您的位置：马说马说 课文朗读课文朗读关开 “说说”是我国古代的一种议论性体裁，是我国古代的一种议论性体裁，与现代的杂文近似，用以陈述作者对某与现代的杂文近似，用以陈述作者对某些问题的

5、看法。些问题的看法。“马说马说”即谈马、论马。即谈马、论马。文体介绍文体介绍您的位置：您的位置：马说马说 课文分析课文分析关开请选择与请选择与“马说马说”的的“说说”相同的选项。相同的选项。A.A.说说我自己说说我自己B.B.爱莲说爱莲说C.C.捕蛇者说捕蛇者说D.D.说说我们的校园说说我们的校园关于“说”不同相同相同不同您的位置：您的位置：马说马说 课文分析课文分析关开文中的千里马、伯乐、说天下无马的人文中的千里马、伯乐、说天下无马的人各比喻什么？各比喻什么？讨论讨论1 1：“千里马千里马”：寓指有才能的人。寓指有才能的人。“伯乐伯乐”：寓指识才的明君。寓指识才的明君。“说天下无马的人说天下

6、无马的人”：寓指封建守旧者。寓指封建守旧者。您的位置：您的位置：马说马说 课文分析课文分析关开讨论讨论2 2：作者如何层层深入论证论点的？作者如何层层深入论证论点的？起句就揭示全文论点，接着从正反两方面起句就揭示全文论点，接着从正反两方面对论点作概括论述，第二段进一步从反面对论点作概括论述，第二段进一步从反面展开论述，说明伯乐对千里马的重要性。展开论述，说明伯乐对千里马的重要性。第三段对第三段对“食马者食马者”进行辛辣的嘲讽，结进行辛辣的嘲讽，结尾再次强调造成不合理现象的原因，是尾再次强调造成不合理现象的原因，是“不知马不知马”，与开头的论点相照应。，与开头的论点相照应。您的位置：您的位置：马

7、说马说 课文分析课文分析关开 解释下面句子中加线词的意义和用法1、策策之不以其道 执策策而临之2、其其真无马邪？ 其其真不知马也。3 一食食或尽粟一石 食食马者不知其能千里而食也 食食不饱，力不足 食食之不能尽其材驾驭，鞭打鞭子表反问语气，难道 代词，指说“天下无马”的人 Sh 吃（一顿）S 饲养，或通“饲”Sh 吃 S 喂养 练练 习习 一一您的位置：您的位置：马说马说 课堂练习课堂练习关开练练 习习 二二请分别指出下列句中请分别指出下列句中“虽虽”字的用法：字的用法：A.虽然虽然 B.即使即使1.故故有名马，祗辱于奴隶人之手有名马，祗辱于奴隶人之手2.是马也，是马也，有千里之能，食不饱，力

8、不足有千里之能，食不饱，力不足3.我之死，有子存焉我之死，有子存焉4.小大之狱，小大之狱，不能察，必以情不能察，必以情BABB您的位置：您的位置：马说马说 课堂练习课堂练习关开 -，然后有千里马。，然后有千里马。-，而，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其力不足，才美不外见

9、，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！天下无马！”呜呼！呜呼！其真无马耶？其真不知马也。其真无马耶？其真不知马也。（ 2000年金华市、衢州年金华市、衢州市市。 ）世有伯乐世有伯乐千里马常有千里马常有中考试题选中考试题选您的位置：您的位置：马说马说 课后练习课后练习关开1.依次写出文中依次写出文中“-”-”处应填入的语句。处应填入的语句。2.解释下列句子中加线的词。（解释下列句子中加线的词。（4分）分）A.才美不外才美不外见见 B. 食食不饱，

10、力不足不饱，力不足C.策策之不以其道之不以其道 D.执策而执策而临临之之3.指出句中加粗词相当于现代汉语中什么词。指出句中加粗词相当于现代汉语中什么词。A.故故虽虽有名马，祗辱于奴隶人之手有名马，祗辱于奴隶人之手B.虽虽有千里之能，食不饱，力不足有千里之能，食不饱，力不足4.用现代汉语翻译文中划线的句子：用现代汉语翻译文中划线的句子：马之千里者，一食或尽粟一石马之千里者，一食或尽粟一石。5.“千里马千里马”在文中寓指怎样的人？在文中寓指怎样的人？驾驭，鞭打驾驭，鞭打通通“现现”，表露，表露面对面对即使即使虽然虽然日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。吃吃

11、有才能的人。有才能的人。中考试题选中考试题选您的位置：您的位置：马说马说 课后练习课后练习关开 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，策之不以其道，食之不能尽其材，-，执策而临之，曰：执策而临之，曰：“天下无马！天下无马！”呜呼！其真无马耶？呜呼！其真无马耶？其真不知马也。其真不知马也。1.1.在上文横线上填上确切的文字。在

12、上文横线上填上确切的文字。2.2.从上文中找出能概括文章主旨的句子：从上文中找出能概括文章主旨的句子：-3.3.从上文的阅读中，围绕发现人才和使用人才的问题，从上文的阅读中，围绕发现人才和使用人才的问题，简要说说你的想法。（简要说说你的想法。（ 2000年湖州市）年湖州市）鸣之而不能通其意鸣之而不能通其意其真不知马也。其真不知马也。评分标准：有正确的思想和独到的见解，可以给满分评分标准：有正确的思想和独到的见解，可以给满分。中考试题选中考试题选您的位置：您的位置：马说马说 课后练习课后练习关开 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽

13、有千里之能，知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！天下无马！”呜呼！呜呼！其真无马耶？其真不知马也其真无马耶？其真不知马也。 （2000年年嘉兴市、舟山市、丽水市、台州市）嘉兴市、舟山市、丽水市、台州市）中考试题选中考试题选您的位置：您的位置：马说马说 课后练习课后练习关开马价十倍马价十倍 战国策 人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。 往见伯乐，曰：“臣有骏马欲卖之，比三 旦立于市，人莫与言。愿子还而顾之，臣请献 一朝之贾。” 伯乐还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。接连，连