浅谈小学生文明礼仪养成教育

1、浅谈小学生文明礼仪养成教育单位：资阳市雁江区中和镇明月小学姓名：李崇军电话编：641321摘要：抓好小学生文明礼仪的养成教育，是培养学生优良品德的基础，也是当前实施素质教育的重要内容。文明礼仪是中华民族的传统美德，良好的礼仪形象、文明的行为习惯是公民的道德标准和人格规范，也是一个国家和民族道德风貌和文明程度的反映。小学生对礼仪知识的认识还比较薄弱，要改变这种现象，要从普及文明礼仪知识入手。多年的班主任工作使我认识到，学生良好的行为习惯不是一天两天就能形成，学生的行为会出现反复，只有坚持从小事做起，事实入手，以身作则，以丰富多彩的活动为载体长抓不懈，相信在老师和学生的共

2、同努力下，学生良好的行为习惯一定会逐步养成。 关键词：文明礼仪 和谐德育 实践结合小学生作为国家的未来和希望，担负着建设富强、民主、文明的社会主义国家的重任，因此加强对小学生进行文明礼仪养成教育就显得犹为重要。几年来，我校一直坚持以“刻意激发浓厚的学习兴趣，悉心培养良好的行为习惯”为指导思想，紧紧围绕“开展礼仪教育，构建文明校园”的工作目标，开展适合学生、贴近生活的文明礼仪系列教育活动，用文明滋养心灵，用礼仪规范行为，创建崇尚文明、讲求礼仪的和谐氛围和健康校风，促进学校和谐德育的发展。把学生培养成讲文明、有礼貌的小公民成为我校德育工作的核心。一、认知礼仪，掌握文明规范要求。礼仪教育历来是学校德

3、育的重要内容。为使学生能了解和熟悉相关的礼仪常识，掌握和养成规范的礼仪行为，我校坚持以生活指导课和思想品德课两课为重点，重点学习讲解小学生守则、小学生日常行为规范、青少年文明礼仪教育读本；以家长和孩子一起学习“礼仪规范”宣传册和校外辅导员礼仪知识讲座为两条辅线。围绕“倡导礼仪学习，丰富礼仪常识”的教育轴心，通过各种教育形式开展学生行为习惯教育：一周一个台阶。即开展以“学规范、落实到行动上、纠正不良行为、评比优秀”为内容的教育训练培养学生正确的行为。一月一个主题。开学初第一个月为行为规范训练月；第二个月为文明礼仪宣传月；第三个月为各班文明礼仪展示月；第四个月为全校文明礼仪展示月。把握训练重点，指

4、导班主任班级日常管理。一个年级一个模式。针对学生不同的年龄结构采用不同的训练模式，突出年级特点，做好学生行为习惯的教育。如: 低年级重视仪态礼仪教育,明确正确地坐姿、站姿、走姿、蹲姿、读写姿等；中年级重在校园礼仪教育；高年级重在家庭礼仪、社会礼仪教育。各班根据学校的周教育重点分专题对学生进行礼仪知识的学习教育，使规范深入人心。二、营造良好的文明礼仪教育氛围。 我校充分利用多种宣传渠道，宣讲开展文明礼仪教育的意义，普及文明礼仪常识，烘托校园文明礼仪氛围，让文明礼仪教育深入人心。开设灵通广播礼仪教育专栏。灵通广播站举办“礼仪教育每日一播”介绍文明礼仪知识，宣传文明礼仪的名言警句，普及名人讲文明、重

5、礼仪的故事。学生们深切的感受到文明礼仪无处不在。开辟礼仪教育文化长廊。图文并茂地宣传“礼仪常规”，大力彰显礼仪教育的主题特色。进行礼仪教育国旗下讲话。紧紧围绕国旗教育把文明礼仪教育有计划有目的地引入国旗讲话之中，通过文明之星、文明小标兵的事迹介绍，增强学生讲文明，遵礼仪的自觉性，让文明礼仪植入学生有效的心灵。 办好礼仪教育黑板报。学校总体安排，各班根据各自特点制 作礼仪教育黑板报，巩固教育内容，突出教育主题。 建立礼仪教育每周训导。在礼仪教育常规训导中，每周落实一条礼仪常规，作到人人会背诵礼仪常规，个个能知晓文明格言、道德警句。三、 加强对小学生进行文明礼仪养成教育的途径。小学阶段的学生可塑性

6、强，是进行文明礼仪养成教育的最佳阶段，可以通过以下几个途径加强对小学生进行文明礼仪养成教育：坚持将教师指导和学生自我实践相结合。在日常教学活动中，教师应有针对性地对小学生进行文明礼仪教育，对学生提出明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数；对理解、训练上有困难的学生进行重点指导、帮助。学校要求学生无论是在校内还是在校外，都要使用文明用语，如：见到同学、老师、领导、客人，要主动问好“老师好！领导好！同学好！客人好！”；得到别人的帮助时要主动道声“谢谢”；得到别人的致谢时说声“不客气”；打扰别人要说“对不起”“请原谅”等等，通过活动，学生的文明礼仪口语大大加强，同学们见到老师、来宾都能主

7、动问好，且亲切、大方，表现出了良好的文明素养。坚持将典型示范和整体提高相结合。根据小学生好胜心强、好模仿的特点，积极为他们树立榜样。首先，要积极发挥教师的表率作用。要求教师必须做到言传身带，为人师表，以爱对学生、以礼对家长、以严对自己、以诚对同事，要求学生做到的事，教师必须首先做到；不允许学生做的事，教师决不去做；用良好的形象感染学生，在学生的内心播下文明的火种。教师要做好表率，以自己的良好师德给学生树立榜样。在教学、生活中，以庄重大方的仪表，和蔼可亲的仪容，彬彬有礼的语言给学生做出示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。在班级活动中，有针对性开展文明礼仪标兵评选等礼仪教育主题活动，评选出

8、文明礼仪方面做得好的学生为示范员，为全体学生做出榜样。教师及优秀学生的一言一行在广大学生中起了很好的示范作用，从而引导其他小学生积极向他们学习，努力争当文明礼仪标兵。除了教师和优秀学生的典型示范外，还应注意抓住各种教育契机，利用各种合适场合来训练、提高小学生的文明礼仪素质。坚持将普及文明礼仪知识和学以致用相结合。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。从目前情况看，小学生对礼仪知识的认识还比较薄弱，要改变这种现象，要从普及文明礼仪知识入手。时过境迁，礼仪随着不断发生变化。归纳起来，主要包括以下几个方面：在家庭生活中，

9、表现为尊老爱幼、善待家庭；在人际交往中，表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，特别是在对外交往中，重形象、讲礼仪；在社会生活中，表现为遵守规则、维护公德，同情弱者、扶贫济困，爱护环境。由于小学生的年龄较小，他们的认知能力、理解能力有限，抽象思维还未充分发展。因此，对他们提出的要求应明确、具体、详细，提高可执行性。比如：在与人交往中所表现的礼仪：和别人见面时要说声“你好”、“您好”；跟别人道别时说声“再见”；打扰了别人或有愧于人时说声“对不起”、“请原谅”，等等。这些要求非常明确、具体，有助于小学生理解和遵循。坚持将主题教育与社会实践相结合。在学校、家庭、社区等合适的场合开展丰富多彩、直观形象的礼

10、仪教育主题活动，如礼仪知识竞赛、礼仪示范表演、小品剧、文明礼仪用语征集、演讲、征文等，引导小学生积极主动地参与礼仪活动，在活动中磨炼意志，在活动中扬褒弃贬，在活动中掌握文明礼仪的方式方法。同时，创造必要的条件让小学生参加社会实践，面向社会开展帮困助残、慰问孤老、美化环境、维护公共秩序等主题活动，让小学生回归社会，在社会实践中得到锻炼，学会礼让、谦恭，做文明小公民，以自己的文明行为带动家庭，感召他人，影响社会开展社会实践调查活动。我校在三至六年级开展了“我身边的不文明行为”调查活动，学生选择自己身边的家人、亲戚、朋友、同学为调查对象，进行调查，调查结束后，各班对调查的结果进行收集、整理、分析，师生们总结归纳出以下十项不文明行为比较普遍：如有的学生、家长吃完早点乱扔垃圾，家长来校打扰正在上课的教师，不分场合乱扔果皮纸屑，随地吐痰、吐口香糖，路队区内高声交谈影响居民，楼内行走追跑喧哗，横穿马路不守规则，同学争吵口吐脏话，购物排队加塞拥挤，重要场合穿着不雅，这些不文明行为严重影响了文明迎奥运的良好形象。为此我们经过认真研究提出了树立“文明语言、文明仪表、文明交往、文明就餐、文明乘车、文明上网、文明交通、文明购物、文明观赛、文明游览十个文明形象，争做文明礼仪小主人”的倡议。此外我校还组织学生参与清扫道路、清除