心理健康教育是践行“以人为本”科学发展观的基础

1、心理健康教育是践行“以人为本”科学发展观的基础哈尔滨市第十四中学 心理教师史萌公民意识教育是践行“以人为本”科学发展观的基础，而在学校中的心理健康教育正是在“以人为本”的理念之下，践行公民意识教育的前行者。公民社会最显著的特征就是高度重视和保障个人的权利和自由，给予个人以极大的自由空间，社会现代化的进程根本上说就是人的主体性精神失缺的重拾过程。所以，必须重视和加强学生的主体意识教育，使学生能从自我发展需求的角度去对待各项教育和管理，真正实现德育由他律向自律的转变。早在2004年，哈尔滨市第十四中学设立了超过标准化设施要求的心理活动区。十年来，在学校领导大力支持下，心理教师不断探索，使心理活动区

2、已经成为十四中学不可或缺的一部分。公民意识教育是学生德育的重要组成部分，但是开设独立的公民教育课不太现实，因此，可行的方案是把公民意识教育融人学校德育工作中，而德育工作的窗口就是心理健康教育课，在心理健康课中有效地把结合公民教育内容。这十年，十四中学将心理健康教育课程纳入高一课表。心理健康教育课有其自身的学科特点，不是简单的心理学知识或者是心理健康知识的传授，它更多的是一种体悟式教学，重在学生的体验，十分强调学生的积极参与和师生互动，在课堂上激发学生积极的、健康的、和谐的体验，在心理健康教育课堂中，学生以自己的实际出发传达对社会、对个人的看法和观点。这既体现了“以人为本”的基础理念，又规范了公

3、民教育的内容。在学生日常生活中开展公民意识教育，有利于学生集体意识、竞争意识和合作精神的形成发展。校内生活的伦理准则、价值观念，学校的日常规章制度、行为规范，是加强学生自理、自立能力和行为训练，提高公民意识和实际生活能力的重要途径。这十年，十四中学的学生可以通过预约与心理教师在心理咨询室畅谈，必要时还会将家长约到办公室进行三方座谈，共同探讨如家庭教育的方式、亲子关系的建立、学生抗挫能力的培养等诸多问题，帮助学生和家长走出困境，同时引导学生学会辨证全面地看待成长中遇到的困惑和思想上出现的偏激认识。在咨询过程中，有些学生谈起自己的理想，而现实社会播报的信息和他们的理想有时不挂钩，甚至是脱节或是反面

4、信息，学生很无奈，但是通过走进心理咨询室，可以因势利导，用心理的专业技术帮助学生认清自己的理想与现实的轨道，只有通过自己端正的态度，用自己的实际行动，去改变现在一些错误的认知，让自己的行为融入社会的正轨。在进行家长咨询时，很多家长的无奈也让我很是担忧，家长在家庭里严苛的要求，并不是按照学生生长发育进行说教，有时会用一些反面的社会现象去进行比对，这是观念上的误区，在心理咨询室，心理教师在建立家长对孩子的信心的同时，还要对家长观念上存在的误区进行改建。这十年，十四中学的心理活动区每天定时开放，并在每年5月份开展“525心理健康日”大型活动，通过活动让学生领悟心理健康的内涵，懂得如何维护、促进心理健

5、康。这一系列的举措造就了和谐课堂、和谐校园、和谐家庭。现在的学生，极大多数都是独生子女，很多都因为家中长辈的溺爱养成自私、娇纵的性格，上学后老师、同学不可能样样都顺着他们，孩子的心里就会不平衡，现在时髦的说法就是-郁闷，这一郁一闷，就把孩子郁闷出心病来。有的家长在孩子上学后，对孩子期望过高，只要孩子达不到预期的要求就经常训斥，使孩子对他们见而生畏，孩子遇到困难也不敢对家长说，遇到挫折得不到家长的鼓励，有什么事孩子只能憋在心里，越憋越多 中国不断上升的离婚率，使很多的孩子的心理在婚姻大战中受到严重的伤害。父母的争吵、离异、分居、再婚等都会让他们产生焦虑、厌学、自卑、甚至厌世等等心理症状。近年来，

6、十四中学招收了许多生长在郊区的孩子，他们虽没有城里孩子的娇气和自私，可父母对他们的关爱较少，由于路途遥远，有些学生自己在学校附近租房生活，一周只能见父母一次，有的父母背井离乡去打工，常年见不到父母，即使见到，也不懂得跟孩子进行心灵上的沟通。漠然的亲子关系，都会导致学习压力大、焦虑、心理不平衡等不良的心理症状的出现。而学生心理出现偏差，就会在情绪方面极不稳定，学习积极性低，难以与人友好相处。意志方面优柔寡断、自制力差，当学习中碰到困难，生活中遇到不顺心的事时，就会悲观、失望，遇到困难就退缩，甚至破罐子破摔。十年前，十四中学的教师队伍平均年龄在28岁，随着时间的流逝，教师们结婚、生子，渐渐地家庭生

7、活的压力逐渐凸显。教师的心理压力大，就会在心理上厌教，对教学工作感到倦怠。老师对职业不热爱，工作起来就不会认真积极，教学质量肯定会受到影响。如果教师承受能力差，就会不自觉的把不良的情绪带到学生身上，带到工作中去。或教书敷衍了事，对学生漠不关心；或紧盯着学生不放，既使是在校尽力克制，回到家也忍不住对家人发火，往往导致家庭争吵来自于各方面的压力把教师们的神经绷得如弦上的箭，每日如履薄冰，生怕学生出什么状况，领导有什么新的考核方案，家长有什么不满意的地方教师的职责是教书育人，每天都要面对需要引导教育的学生。如果教师自身心理不健康，怎能培养出心理健康的学生？他们心理上的压力得不到有效的解决势必会对学生造成各种各样的不良影响。哈十四中学，在“以人为本”基础论调下，早在几年前就已将教师的心理健康提上日程，定期为教师进行心理培训，在带有体验式的培训过程中，疏解教师的心理压力，教会教师如何安抚自己和家人，也用家庭聚会的形式，把教师的家人请到学校参观、合影。让家族里的成员了解十四中学，了解家人在十四中学的工作模式，为教师和教师的家人搭建了沟通的桥梁。至今，教师和家人的几百人合影还挂在学校的墙上，时而有教师站在照片前驻足，回忆那难忘的一刻。总之，公民的公德状况反映了社会的文明程度，是民主法制社会和社会主义市场经济的重要支撑，也反映了一个公民对他人的态度和对社会的责任意识。所以，必须加强对教师和学生