《舟过安仁》教学设计_第1页
《舟过安仁》教学设计_第2页
《舟过安仁》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、舟 过 安 仁教学设计仓颉二小 王文娟教学目标：1、能有感情地吟诵古诗。2、借助图画及注释或工具书理解诗意。3、感受童年生活的美好，体会作者表达的情感。4、把古诗编成故事。教学重难点：理解诗意，体会作者表达的情感。教学准备： 小练笔要求。教学过程：一、导入新课，激发兴趣。 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一首诗，诗里有我们的想象和憧憬。有这样一个童心不泯的诗人，他的诗以写田园生活为主，是南宋四大家之一（尤袤、陆游、范成大）猜猜他是谁？（杨万里）。今天他看到了这样的情景做了一首诗，是什么情景呢？我们一起看图画

2、。二、学习古诗1、看图，说图意。   打开书，看到这幅图画，说说你看到了什么？有什么问题想问？ （生自由汇报，教师梳理学生一两个关键问题，留在理解诗意时解决）2、读诗。要求：读准字音，读通诗句。重点指导“篙”、“棹”的读音及“遮”的写法3、吟诗。 师范吟（让学生了解吟诗的最基本方法：平长，仄短。） 学生试吟，师指导 学生边吟，边谈自己感受4、悟诗。回忆学习古诗的方法。（1、借助注释或工具书。2、借助插图。3、发挥想象）（1）自学，教师巡视。（2）汇报交流。A、理解诗题、词语、诗句。（学生说不全不强求）B、演古诗，再现情境。（小组内合作表演）要求：有对话、动作。&#

3、183;角色转换：学生用表演来再现诗句的意思。·师生配合表演。三、唱诗。过渡：如此有趣的一幕，诗人杨万里知道了原因后，为小孩的聪明，也为他们的童真和稚气，记录下这充满童趣的一幕。让我们带着对小孩的喜爱和聪慧的赞赏又一次走进诗里，可以边吟唱边做动作。1、学生自由吟唱。2、指名吟唱。3、挑选优秀的，领唱。4、配乐齐唱 。三、改编故事。要求：1、写上小孩的动作、语言，能恰当地用上表现人物神态的词语就更好了。如：笑嘻嘻、着急、目不转睛等。      2、字数100字左右，限时5分钟。         小小渔船江边靠，我和同伴上了船四、课堂小结

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论