Unit4 Breaking Boundaries 单元教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit4BreakingBoundaries单元教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4BreakingBoundaries单元教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册设计意图本单元以“BreakingBoundaries”为主题，旨在通过高中英语外研版选择性必修第二册的课文内容，引导学生了解不同文化背景下的突破界限，培养学生的跨文化交际能力。通过本单元的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高阅读理解能力，并学会从不同角度思考问题，培养批判性思维。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，使其能够理解和尊重不同文化背景下的行为和观念。

2.提升学生的语言运用能力，通过听说读写活动，熟练运用英语进行交流。

3.增强学生的批判性思维能力，鼓励学生对课文内容进行深入分析和评价。

4.培养学生的自主学习能力，通过探究性学习，激发学生对英语学习的兴趣。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解和运用课文中的关键句型和短语，如：“breaktheboundariesof”和“embracediversity”。

-掌握描述个人突破界限经历的写作技巧，例如通过使用第一人称叙述和细节描写来增强故事的真实感。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解文化差异对个人行为和观念的影响，尤其是在不同文化背景下进行有效沟通的挑战。

-将抽象的文化概念与具体的生活实例相结合，让学生能够将所学知识应用于实际情境中。

-发展学生的批判性思维，分析不同观点，并能够提出有说服力的论据。例如，在讨论“传统与现代”的冲突时，引导学生分析两种立场背后的文化价值观。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、白板、黑板

-课程平台：外研版高中英语选择性必修第二册电子教材平台

-信息化资源：在线英语学习平台、文化背景资料库、相关视频资料

-教学手段：PPT演示文稿、互动式教学软件、英语原版电影片段、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：播放一段介绍不同文化背景下的个人突破界限的故事片段，提问学生如何看待这些故事，引发学生对单元主题的思考。

-回顾旧知：通过简短的讨论，回顾上一单元学过的关于文化差异的词汇和表达，帮助学生将新知识与已有知识建立联系。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：介绍单元主题“BreakingBoundaries”，解释“boundaries”的含义及其在文化和个人成长中的重要性。

-举例说明：展示一些著名人物或文化事件中突破界限的例子，如马丁·路德·金和民权运动，让学生理解“界限”可以指代的社会和政治障碍。

-互动探究：组织小组讨论，让学生分享自己或他人突破界限的经历，鼓励学生从不同角度分析这些经历。

3.新课呈现（续）（约20分钟）：

-引导学生分析课文中出现的文化现象，讨论文化对个人行为的影响，例如不同文化中对“个人主义”和“集体主义”的不同理解。

-通过PPT展示不同文化的节日庆祝方式，让学生比较并分析这些文化差异，培养学生的跨文化理解能力。

4.新课呈现（续）（约20分钟）：

-详细讲解本节课的主要知识点，包括描述个人经历的关键句型和短语，如“challengedmyownbeliefs”和“Ilearnedtoappreciatediversity”。

-通过角色扮演活动，让学生模拟课文中提到的场景，练习使用这些句型和短语进行对话。

5.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：分组完成一篇短文写作，描述个人的一次突破界限的经历，运用所学句型和短语。

-教师指导：巡视各小组，提供写作指导，帮助学生完善文章结构，纠正语法错误。

6.综合活动（约20分钟）：

-小组合作完成一项关于文化融合的项目，如制作海报或短视频，展示不同文化如何在不同方面实现界限的突破。

-学生展示自己的项目，全班同学进行评价和讨论。

7.总结反思（约5分钟）：

-回顾本节课学习的主要内容，强调跨文化交际能力和个人成长的重要性。

-引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，培养学生的自主学习能力。

8.布置作业（约2分钟）：

-布置阅读任务，要求学生预习下一节课的课文内容，准备相关问题。

-鼓励学生继续收集关于不同文化背景下的个人突破界限的故事，为下一节课的分享做好准备。

教学过程结束。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheDiaryofaYoungGirl》安妮·弗兰克：学生可以通过阅读安妮·弗兰克的日记，了解二战期间犹太人在荷兰的生存状况，以及她如何突破个人界限，勇敢地记录下自己的经历。

-《ToKillaMockingbird》哈珀·李：通过阅读这部经典小说，学生可以探讨种族歧视和社会正义的主题，理解个人在对抗社会不公时的界限突破。

-《TheAlchemist》保罗·柯艾略：这本书讲述了一个关于追求梦想和突破个人局限的故事，适合学生思考个人目标和人生意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以搜索并观看关于不同文化背景下个人突破界限的纪录片或访谈节目，如《ThePowerofForgiveness》或《TheLastDance》。

-组织学生参与线上或线下的文化交流活动，如参加国际学生交流项目或参与多文化论坛，以实际体验不同文化的界限突破。

-鼓励学生撰写关于个人突破界限的短文或演讲稿，分享自己的经历或对他人经历的反思。

-引导学生研究历史人物或当代名人的突破界限的故事，如尼尔·阿姆斯特朗登月、马拉拉·优素福扎伊争取教育权利等，分析这些人物如何克服困难，实现自己的目标。

-通过社交媒体或学校论坛，学生可以分享自己的学习心得和拓展活动成果，促进同学之间的交流和讨论。教学反思与改进在教学过程中，我深刻地意识到教学不仅是传授知识，更是激发学生的思考和潜能。以下是我对本次教学的反思以及未来改进的计划。

首先，我发现学生在理解文化差异和界限突破的概念时存在一定的困难。有些学生对于抽象的文化现象难以与具体的生活实例相结合，这让我意识到在教学过程中需要更加注重实例的引入和情境的创设。例如，在讲解“BreakingBoundaries”这一主题时，我计划在未来的教学中加入更多实际案例，如通过观看真实的跨文化交际视频，让学生更直观地感受到文化差异带来的挑战。

其次，我发现学生在运用英语进行表达时，尤其是在描述个人经历时，存在词汇和句型使用不够准确的问题。为了改善这一状况，我打算在接下来的教学中加强词汇和句型的复习与练习。例如，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际交流中运用所学知识。

此外，我也注意到在课堂互动环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对话题不够感兴趣或者缺乏自信。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多样化的教学方法，如小组合作、游戏化学习等，以激发学生的兴趣和积极性。

在教学反思中，我还发现自己在课堂管理上存在一些不足。例如，有时对学生的课堂行为缺乏及时的引导和纠正，导致课堂秩序受到影响。为了改进这一点，我计划在未来的教学中更加注重课堂纪律的培养，通过明确的规则和积极的反馈来引导学生。

在评价方式上，我也意识到需要更加多元化。过去我主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，这可能会忽略学生的个体差异。因此，我计划在未来的教学中引入更多的评价手段，如口头评价、同伴评价、自我评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

最后，我认为在未来的教学中，我需要更加关注学生的情感需求。有些学生在面对困难和挑战时可能会感到沮丧，这需要我给予更多的鼓励和支持。我计划通过建立积极的课堂氛围，鼓励学生表达自己的感受，并帮助他们找到解决问题的方法。典型例题讲解在“Unit4BreakingBoundaries”这一单元中，我们学习了如何描述个人突破界限的经历。以下是一些典型的例题，用于讲解如何运用所学词汇和句型来描述这些经历。

1.例题：

-描述你第一次参加一个非母语国家的文化活动时的感受。

答案：

WhenIfirstattendedaculturaleventinanon-nativecountry,Iwasbothexcitedandnervous.Theunfamiliarcustomsandthelanguagebarriermademefeellikeanoutsider.However,astheeveningwenton,Ibegantoappreciatethebeautyoftheirtraditionsandthewarmthofthepeople.

2.例题：

-讲述一次你克服自己的恐惧，尝试新事物的经历。

答案：

Lastsummer,Idecidedtoovercomemyfearofheightsbygoingskydiving.Theinitialjumpwasterrifying,butasIsoaredthroughthesky,IfeltasenseoffreedomandexhilarationIhadneverexperiencedbefore.Itwasamomentofpersonalgrowthandbreakingmyownboundaries.

3.例题：

-描述你如何帮助他人克服困难，并在这个过程中自己也有所成长。

答案：

Whenmyfriendlostherjob,Iofferedtohelpherfindanewone.Wespenthoursresearchingandnetworking.Throughthisprocess,Ilearnedhowtobemorepatientandsupportive.Intheend,shelandedagreatposition,andIgainedvaluableexperienceincareercounseling.

4.例题：

-讲述你如何通过学习新技能来挑战自己，并取得了成功。

答案：

Ihavealwaysbeeninterestedinphotography,soIdecidedtotakeaphotographycoursetochallengemyself.Thecoursewasdemanding,butIpushedthroughthechallengesandlearnedalotaboutcompositionandlighting.Now,Icanconfidentlycapturemomentsthatothersmightmiss.

5.例题：

-描述你如何在一个国际项目中与来自不同文化背景的团队成员合作。

答案：

Inmyinternationalproject,Iworkedwithteammembersfromvariouscountries.Wehaddiffere