课标版五年级语文《草船借箭》教案

1、课标版五年级语文草船借箭教案教学目标：1. 学习课文按事情发展顺序安排材料的方法。2. 学会本课生字 10 个; 理解 16 个词语的意思。3. 会用要是就、果然、神机妙算各写一句话。4. 引导学生感受诸葛亮的神机妙弊，知道诸葛亮借箭成 功的主要原因是知天时、懂地利、识人心。教学重点：引导 学生感受诸葛亮的神机妙弊，知道诸葛亮借箭成功的主要原 因是知天时、懂地利、识人心。教学时间：3 课时教学准备：与课文有关的图片教学过程：第一课时：揭题激趣。1. 启发入题，了解出处。草船借箭这篇课文是根据三国演义中的部分内 容改写而成的，是篇历史题材的课文。学习本文时，首先要 弄清故事发生的历史背景，还要弄

2、清故事中写了哪几个历史 人物，人物之间的关系怎么样。2. 简介背景，了解人物。(1) 东汉末年，正值孙刘联合抗曹之时，诸葛亮奉刘备 之命到孙权那里帮助作战， 草船借箭的故事，就发生在 这一历史阶段，也就是我们以前学过的赤壁之战之前。(2) 了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎样的人，之 间关系如何 ? ( 曹操是汉室的丞相， 周瑜是孙权手下的大将， 诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃是协助周瑜统率三军的。渚 葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家联合抗曹的人。课文通过草船 借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪明才智。 )二、自学课文。1. 读通课文。2. 自学生字新词 ( 划出生字新词，借助拼音读准字音， 联系上下文或理解

3、词义 ) 。3. 填空练习，了解大意。( )要( ) 三天赶造 ( )。( ) 向( ) 借船，然后用草船向 ( ) 借到了箭。三、检查自学情况。1. 认读生字词。 (理解多音字及部分词语的意思 )2. 初步理解课文意思。3. 指名逐节朗读课文。 ( 正音、评读 )四、再读课文，了解课文大意，给课文分段。1. 轻声读课文，说说课文讲了一件什么事 ?2. 默读课文，根据事情的发展顺序，结合课文第2 题的提示，把课文分成 4 段： 接受任务 作好准备 草船借箭 按时交箭五、课堂作业。1. 抄写生字新词。2. 完成作业本上第 1、2、3 题。 第二课时：复习巩固。1. 听写生字新词。2. 给多音字都

4、、更、了、只组词。二、学习课文一、二段。1. 读一、二段。思考：赤壁之战时，周瑜的 3 万军士战胜了曹操的 80 万大军，周瑜用的那么多箭是从哪儿来的?诸葛亮是怎样借箭的?2. 出示思考题预习。(1) 诸葛亮明知周瑜要害他，为什么还立下军令状，保 证 3 天之后交 10 万枝箭 ?(2) 鲁肃是周瑜的部下，为什么诸葛亮敢请他帮忙 ?3. 讨论交流。4. 再读课文一、二段。思考： (1) 周瑜为什么要害诸葛亮，课文中哪里看出周瑜要害诸葛亮 ?（2） 哪些词句证明诸葛亮知道周瑜要害他 ?明明知道周 瑜要害他，为什么还要立下军令状，保证 3 天后交 10 万枝 c 箭?（3）鲁肃是周瑜的部下，为什么

5、诸葛亮敢于向他求助 ?5. 分小小组交流，讨论。6. 反馈交流。 周瑜为什么要害诸葛亮 ? 齐读周瑜见诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。 理解妒忌。 （周瑜妒忌诸葛亮的才干 ） 。 课文哪些地方证明周瑜要陷害他 ?（ 读书上有关句子，并讲出理由 ）（ 周瑜要诸葛亮 3 天造 10 万枝箭在当时是不可能的，这 是周瑜假公济私，图谋置诸葛亮于死地。 ）（ 水上交战用什么兵器最好这是周瑜明知故问。）当周瑜听说诸葛亮 3 天能造好箭，还立下军令状，他的 心里为什么很高兴 ?（ 在当时，3 天肯定造不出 10 万枝箭， 既已立下军令状， 完不成是要杀头的。 ）找出书中明确说明周瑜要陷害诸葛亮的话。（ 周瑜对鲁

6、肃说的：这是他自己说的回来报告我。） 书上哪些地方证明诸葛亮知道周瑜要害他 ?诸葛亮请鲁肃帮忙时说的几句话 （ 不过就完了 ） 。 朗读练习。 （齐读 ） 诸葛亮明知周瑜要害他，为什么还要立下军令状，说 3 天造好 10 万枝箭呢 ?（ 诸葛亮胸有成竹 ） （ 顾全大局 ） 理解诸葛亮为顾全联吴抗曹的大局，不计个人得失。 鲁肃是周瑜的部下，为什么诸葛亮敢于向他求助？（ 诸葛亮深知鲁肃为人忠厚，顾全大局。 ） 从哪里可以看出，请把书上有关句子读出来。（ 鲁肃答应了果然不提借船的事 ）7. 朗读练习。小结： 学了这部分课文，我们知道了诸葛亮挺有才干，顾全大 局; 鲁肃真诚厚道，言而有信 ; 而周瑜

7、却挺妒忌诸葛亮，心胸 十分狭窄。8. 分角色朗读课文一、二段中的对话部分。三、学习课文第四段。3 天前， 诸葛亮立下军令状， 周瑜心里很高兴。 3 天后， 周瑜带了 500名将士来到江边干什么 ？ （ 是抓诸葛亮的 ）结果周瑜在江边看到了什么 ？齐读第四段。最后周瑜怎 样？（ 钦佩诸葛亮 ） 书上从哪儿看出 ？ （ 长叹不如 ）长叹什么 ? （ 叹诸葛亮神机妙算 ） 教师范读周瑜长叹说的话，学生自由学读，齐读。第三课时、复习巩固，导入第三段学习。1. 草船借箭的起因是 （周瑜妒忌诸葛亮的才干 ），结果是 （ 周瑜长叹说：诸葛亮神机妙算，我真不如他!）起因和结果截然不同，是诸葛亮构机妙算使周瑜改

8、变的。 什么叫神机妙算 ?2. 诸葛亮的神机妙算表现在哪里 ?学了课文的第三段，我们就会知道。二、学习第三段1. 生读第三段。 其它同学一边听，边找：哪些事说明诸葛亮神机妙算2. 找出来划好后，分小小组讨论，3. 哪里看出诸葛亮神机妙算 ?（ 诸葛亮知天时，懂地利，识人心。 ）? （ 第三天大雾漫天，江上? （ 顺风顺水撤得快 ）? （ 知道曹操的脾气，多疑哪些地方说明诸葛亮知天时 连面对面都看不清，齐读。 ）哪些地方说明诸葛亮知地利哪些地方说明诸葛亮知人心 多虑 ）读有关句子从哪些地方说明诸葛亮知道曹操不会出兵 ? （ 读有关句子） 齐读曹操下令说的一段话。进一步理解诸葛亮知道曹操多疑多虑，

9、不敢出兵。小结：由于诸葛亮知天知地知人，所以向曹操借到了 1 0 万枝 箭;4. 诸葛亮是怎样向曹操借箭的 ?（1） 生自由读课文，划出写诸葛亮指挥船上军士的词语。（ 吩咐下令又叫又下令吩咐 ）（2） 分五步说说诸葛亮用草船向曹操借箭的经过。（向北靠近曹军T船头朝西船尾东T一字儿摆开T擂鼓 呐喊T把船掉过来船头朝东船尾朝西，继续受箭T顺风顺水 驶回。 ）先讨论交流，再请学生讲，让全体学生更深一层地理解 课文内容，佩服诸葛亮的神机妙算。（3）江上雾很大，为什么曹操的军士能那么准地射中诸 葛亮的草把子呢 ?（ 因为诸葛亮的 30 个军士在四更时分擂鼓呐喊，曹军不 习水战，不敢出来。于是多疑的曹操在

10、大雾之中只好下令朝 擂鼓呐喊声处放箭，这时箭像雨点一样射过去，草把子上很 快就插满了箭。 ）从这里，说明了什么 ? （ 诸葛亮安排得很巧妙 ）（4）船头第一次朝西，第二次朝东。不这样可以吗?为什 么?（ 学生用手操作讨论，后交流 ）（5）完成作业本上的第 4 题，（6J 大雾还没散完，诸葛亮就带船队走了，临走之前还 怎么说 ?，（ 谢谢曹丞相的箭 ）指导读这一句。是真谢吗 ?（7） 曹操听后，会怎么样 ?为什么不追 ? （ 因为诸葛亮的 船队顺风顺水走远了。 ）三、练习作业。1. 诸葛亮知天知地知人，他神吗 ? （ 神 ）诸葛亮是神吗 ? （ 不是神，是人 ）他的神机妙算是从哪儿来的 ? （ 从书中学来的 ） （ 平时多 观察，多思考 ）2. 诸葛亮不是 （ ）是（ ） 。他的神机妙算并不是 （ ） 而是（ ）四、再次理解课题，总结谈话，1. 体会神机妙算，能用神机妙算说一句话，然后朗读全 文。课题为什么叫草船借箭 ?（ 借字概括了事情的经过，又体现了诸葛亮的神机妙 算。）2. 课文从周瑜妒忌诸葛亮的起因，到周瑜自叹不如的结 果这一强烈的对比中，衬托