读《麦田里的守望者》有感

1、读麦田里的守望者有感 在世界文学名著百部中 ,我挑选了麦田里的守 望者 ,这本书最吸引我的就是它的名字，究竟是什么 样的人心甘情愿的在麦田里做他人的守望者，这个疑 问使我对这本书充满了好奇心， 首次看到这个题目时， 浮现在我脑海里的是，在一片广阔的金黄色麦田里， 伫立着一个稻草人，它身披一件不知是哪个孩子的旧 衣服，耷拉的脑袋上罩着一个打着补丁的帽子，时而 有只麻雀飞过他的头顶，或许在这片麦田的旁边还有 一个隔绝尘世的小村庄，故事就从这里开始。 。可 是当我真正翻开书，一页一页的读过去，却发现完全 不是这样，文字中既没有金灿灿的麦浪，也没有寂静 的村庄，有的只是一个性格复杂而又矛盾的青少年和

2、他眼中那个虚伪做作的成人世界，也就是这样一个男 孩，和这样一个虚伪的现实社会，给了我很深的触动。美国的五十年代是一个相当混乱的时期 , 二战 的阴云尚未散去 ,冷战硝烟又起。 一方面科技发展迅速 而另一方面 , 人们缺乏理想 , 意志消沉 , 在自己无力改 变的社会大背景下 , 过着混混噩噩的生活。于是“垮掉 的一代”出现了,霍尔顿就是其中的一员 ,他抽烟酗酒 , 不求上进 ,但是,他还不至于沦落到吸毒 ,群居的地步 , 因为在他心底 , 一直还存有美丽而遥远的理想 - 做一 个“麦田里的守望者” 。我们生活的这个国度 , 这个时代正处于巨大的 变革之中 ,一切都在日新月异的发展。 从某种意义

3、上说 , 这与 50 年代的美国确实有些相象。社会不断进步 , 人 们的思想观念也在发生变化 , 很多人开始迷茫、消沉 , 他们逐渐遗忘自己的理想 , 没有了最初的热情 , 开始向 往平庸。麦田里的守望者 是美国作家塞林格的名著。 16 岁的中学生霍尔顿有着敏感、好奇、焦躁、不安、 想发泄、易冲动的个性。这与我身边的人都很相似， 他是我们内心的真实写照，他做的事情都是我们想做 而又不敢做的。看完整本书， 让我不禁的想起了颇受争议的 “80 后”和“90 后 ”的我们，这两代人同样的处于我国经济 快速发展，物质生活跟着快速丰富起来的时代，精神 生活有没有协调的发展在此暂且不论，看看身边部分 人沉

4、迷于网络还有社会中热议的 “富二代 ”等等问题， 麦田里的守望者为我们敲起了警钟这本书中其中谢幕时的一番话写出了作者心中 的理想教育：“有那么一群小孩子在一大块麦田里做游 戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人没有一个大人，我是说一一除了我。我呢？就站在那悬崖边。 我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔 来，我就把他捉住我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他 们捉住。我整天的就干这样的事。我只想当麦田里得 守望者。”这番话我们仔细揣摩了一下，会得到一些启 示。第一、教育需要“顺性而为”，在于引导而非 强制。孩子之所以能够无拘无束地做游戏，首先在于 主人公

5、给了提供了一个释放童心，张扬个性的精神家 园一一麦田，或者允许孩子们进入麦田，却有很多的 规定。这样孩子们兴趣达不到极限，也不会有自由精 神，更不会有创新精神，甚至会觉得恐喝。第二、教育的成功的智慧在于找到支点，崛起学生的 能力发展和生命成长。守望者并不是一名游戏的芳观 者，而是敏感地发现了游戏中的关键点悬崖，守候于此有四两拨千斤的功效。这不正是我们所谓的抓 住契机吗？ “守望”是一种习惯，一种智慧，更是一 种境界，一种品质。为了学生的成长，教育需要更多“麦田守望者”在现实生活中，或许每个人心中也都存在着这样一 个麦田里的守望者”的美好愿望，或许是你对现实的生活有着种种的不满，亦或是遭遇的挫折

6、让你对生活失 去了希望，又或者所谓的机遇”没能给你实现价值的机 会，总之，每个人的生活中或多或少都会有些不尽人 意的地方，每当这时，我们也都会在脑中幻想，想着 在那么一个遥远的地方，一切都如理想般美好，没有 让我们烦心的人和事，没有让我们厌恶的不公平，甚 至没有许多需要我们操心的学习和工作，远离尘世， 远离芳华，只有我们自己，做着想做的事，念着想念 的人，实现着简单而又充实的人生价值，既不虚度， 又无烦忧，是如此的美好。我们常常在梦 里这样构建着，像霍尔顿对着妹妹菲比念着的一般。 可那毕竟是梦，当我们醒来，一切如旧，生活还是周 而复始的继续，丝毫没有改变。这时的我们，也许需要的是一种改变，一种对于自 己向往生活的构建，一种把梦想变成现实的努力，我 们更应该相信，纯净而美丽的“麦田”不是只有梦里 才有，眼前没有“麦田”是因为我们从没撒下希望的 种子，一味的自怨自艾毫无任何意义，所以，我们该 做的，不是期盼，不是等待，不