家乡环境变化（综合实践活动教学设计）-

1、三年级下学期综合实践活动教学设计家乡环境变化【设计思路】综合实践活动是一种实践的、整体的、开放的教育活动,强调让学生在实践中学习,在实践中获取知识和能力,在实践中体验情感,发展个性品质。1、发挥联想,选定课题“家乡的变化”原本是语文课本上口语交际内容,如何使学生交流更有素材,更有感受和体验呢?怎样才能使学生收获多多?只有让学生走出校门,走向社会,体验生活,接触网络何不把它作为综合实践活动的主题呢?师生觉得这是妙计,当即就定下了这一综合实践课题。2、尊重主体,搜集信息以人为本,是综合实践活动的本质所在。活动中,根据信息来源的途径不同,要求分成五个小组活动。学生可以根据自己的爱好自愿选择组别,自主

2、选择合作伙伴,自主选择搜集的主要内容。这样,处处以学生为主体,尊重学生,尊重差异,就能更好地调动学生的参与性、主动性、积极性。3、综合智能,整理信息学生通过各种渠道和多种方法搜集来的信息是零散的、单一的,就必须要求学生学会对材料进行筛选、分析、汇总,要为我所用。学生有的画一画,有的写一写,有的制成图表,有的摄影,还有的摄像。小组成员分工协作,运用语文、数学、美术、自然、科学技术等多种学科知识,综合多种智能来整理信息。4、发展个性,交流信息学生个性千差万别,各有所长,也各有特色。他们中有内向的,有外向的;有能说会道的,有挥毫泼墨的,有载歌载舞的,也有操作电脑的鼓励学生运用自己喜爱的方式,交流获得

3、的信息,展示自己的成果,从中体验成功的愉悦,张扬自己的个性。5、情感升华,总结课题这一课题贴近学生的世界,学生亲临现场,去看,去听,去想,去写,去画,去摄,感受全过程,这样的耳濡目染,切身体验,学生难以忘怀,热爱家乡的感情油然而生,学生在知道家乡的昨天和今天后,让他们展望家乡的未来,描绘家乡的蓝图,这时,作为一名小学生,充满了对家乡的自豪感,学生的心灵得到震撼,情感得到升华。【活动目标】1、指导学生多途径地收集信息,了解家乡的巨变,激发学生对家乡的自豪感,并立志努力为建设家乡而刻苦学习。2、学生自主、合作、探究地学习,小组合作,处理信息,学会多种形式整理信息,培养学生的创新精神和综合运用知识的

4、能力。3、通过多角度地展示信息,交流信息,让学生学会文明交际,分享信息资源,发展学生人格个性。【时间安排】2月3月共六周【活动过程】一、搜集信息1、师生讨论,明确收集的目的和途径。根据途径的不同,分成五大组:采访组、考察组、调查组、查阅组、网络组。学生根据自己的实际,自由组建小组。2、分组搜集,确定搜集的内容。采访组:深入工厂、邮局等单位采访,了解产业规模的变化及通信设施、手段等方面的变迁。考察组:走街串巷,实地参观考察道路交通等方面的变化。调查组:以一个有代表性的家庭为例,调查他们家的衣、食、住、行等方面的变革。查阅组:到阅览室、图书室、社区、档案局等地方,搜查翻阅有关家乡变化的资料。网络组

5、:通过上网的方式,下载一些关于本地发展变迁的信息。3、时间:两周。这一环节主要是引导学生走向生活、走向社会,通过多种途径,调动学生积极进行社会调查,他们不仅亲耳听到了,还亲眼看到了,耳濡目染,使被动的接受变为主动的索取,切身感受到了家乡的变化,为今天辽阳的发展而自豪。二、整理信息学生多种渠道多种方法收集来的信息是零散的、繁多的,因此,要求学生学会对材料进行选择、整理,要为我所用。1、围绕主题,确定重点。反映家乡的变化的材料很多很多。交流时不能面面俱到,因此,整理信息时首先要根据收集的内容来确定重点;其次,要围绕重点筛选材料,与重点有关的整理得多一些、细一些、详一些,其余材料可略,甚至可以不用。

6、2、根据重点,确定形式。收集了大量的信息,也确定了重点,就要考虑以什么形式来汇报,形式的选择,可以八仙过海,各显神通,可以是图片、文字、表格,也可以是摄影、摄像等,当然也可以多种形式兼而有之。3、时间:一周这一环节着重培养学生逻辑思维和综合运用知识的能力,培养他们组织研究材料和运用研究方法的能力,在这一自主、合作、探究的学习过程中更好地培养了学生的创新精神和实践能力。三、交流信息(一、引入课题同学们,我们已经利用三周时间,通过多种途径,多种方法、收集、整理了家乡变化的资料,今天就让我们一起来交流一下。(二、小组交流1、推选5个学生分别扮演来佛山应聘的大学生、准备来佛山发展的投资商、记者、外地游

7、客、主管城市发展的政府官员。每小组派一名代表上台邀请一位代表参加本小组的交流。要求:根据身份的不同,使用恰当的礼貌用语。2、小组交流。小组内每个学生都参与交流,并接受代表的提问,在此基础上推荐一人参加全班交流,组内其余同学可以补充。这一环节着重训练学生的口语交际能力,引导学生有条理地、有重点地、使用规范语言进行交流信息、文明交际的能力。同时,要求学生学会倾听、学会质疑、学会辩论等社会交往能力,为学生终身发展奠定基础。(三、全班交流1、采访组:2、考察组:3、调查组:4、查阅组5、网络组:这一环节在学生整理信息的基础上,进行交流汇报,在图文并茂的画面中,在真切自然的摄像中,在激昂亢奋的音乐中,分享自己的劳动成果,体验成功的愉悦,感悟家乡的巨变,学生的心灵得到震撼,情感得以升华。(四、情感升华1、请六位代表谈感受。2、各小组自我评价,说说通过这次活动有什么收获。3、总结升华学