地理教学设计认识不同资源的分布和利用

地理教学设计认识不同资源的分布和利用主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自人教版《地理》八年级下册第四章“自然资源与人类活动”，主要涉及不同资源的分布和利用。具体包括：

1.资源的分类：可再生资源与非可再生资源；

2.主要资源的分布：水资源、土地资源、矿产资源等；

3.资源的利用：合理利用与可持续发展；

4.我国资源的现状：总量丰富，人均不足；

5.资源的保护与开发：人与自然和谐共处，合理利用资源。

教学重点为不同资源的分布和利用，教学难点为资源的合理利用与可持续发展。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的地理核心素养，包括区域认知、综合思维、地理实践和地理观念。通过学习，学生能理解资源的分类和分布，运用综合思维分析资源利用的合理性，提高区域认知能力，认识我国资源现状，形成正确的地理观念，从而实现可持续发展。同时，学生能够运用地理知识和方法，对实际问题进行分析和解决，提升地理实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）资源的分类：可再生资源与非可再生资源。学生需要掌握资源的分类标准，理解可再生资源与非可再生资源的区别。

（2）主要资源的分布：水资源、土地资源、矿产资源等。学生需要掌握各种资源的世界和我国分布规律。

（3）资源的利用：合理利用与可持续发展。学生需要理解合理利用资源的意义，掌握可持续发展的基本原则。

（4）我国资源的现状：总量丰富，人均不足。学生需要了解我国资源的总量和人均占有量的关系。

（5）资源的保护与开发：人与自然和谐共处，合理利用资源。学生需要掌握保护资源的方法，理解人与自然和谐共处的意义。

2.教学难点：

（1）资源的合理利用与可持续发展：学生难以理解如何在满足当前需求的同时，保证资源的持续利用。

（2）我国资源的现状：学生难以理解我国资源总量丰富，但人均占有量不足的原因。

（3）资源的保护与开发：学生难以掌握保护资源的方法，以及如何在开发利用资源的过程中实现人与自然的和谐共处。

（4）水资源、土地资源、矿产资源的分布规律：学生难以理解各种资源的分布规律及其影响因素。

（5）资源的分类：学生难以区分可再生资源与非可再生资源，特别是在面对具体实例时。

针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如案例分析、讨论交流、实践活动等，帮助学生突破难点，掌握核心知识。同时，通过加强与生活实际的联系，引导学生运用地理知识和方法，对实际问题进行分析和解决，提高学生的地理实践能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《地理》八年级下册第四章“自然资源与人类活动”的教材。此外，教师还需准备相应的教师用书或教学指导书，以便于教学设计和实施。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，世界和我国各类资源的分布图、资源利用的案例图片、相关视频资料等。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解资源的概念、分布和利用情况。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果进行水资源利用的实验，需要准备水槽、水管、量筒等实验器材，并确保实验操作的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。确保教室内的桌椅摆放整齐，方便学生进行分组讨论和实验操作。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括导入、新课、案例分析、总结等环节。课件应简洁明了，突出核心知识，同时注重与学生的互动，激发学生的学习兴趣。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成学习任务。学习任务单应包括问题探究、案例分析、练习题等环节，以便于学生巩固所学知识。

7.教学评价工具：准备教学评价工具，如课堂问答、小组讨论、练习题等，以便于对学生的学习情况进行监测和评价。

8.教学参考资料：教师需查阅相关资料，如学术论文、政策文件、案例分析等，以保证教学内容的准确性和实用性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本周课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在课程结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

布置随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课所学内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸（一）拓展阅读

1.《可持续发展导论》-本书深入探讨了可持续发展的概念、理论体系及其在全球范围内的实践案例，有助于学生从更宏观的角度理解资源利用和可持续发展的关系。

2.《中国自然资源统计年鉴》-提供详尽的中国自然资源数据，包括水资源、土地资源、矿产资源等，学生可以通过查阅年鉴深入了解中国自然资源的现状和利用情况。

3.《环境保护与可持续发展》-本书重点讨论了环境保护在可持续发展中的角色，以及如何通过环境管理实现资源的可持续利用，对于培养学生环保意识和实践能力有很好的指导作用。

（二）课后探究

1.学生可以利用网络资源，查找世界各国在资源利用和可持续发展方面的成功案例，分析其成功的原因，并结合我国实际情况提出自己的见解。

2.结合当地实际情况，调查并分析本地区的资源利用状况，包括水资源、土地资源等，了解资源的利用效率和存在的问题，提出改进措施。

3.学生可以组成小组，选择一个资源利用主题，如水资源管理、矿产资源开发等，进行深入研究，并制作PPT在课堂上进行分享，促进学生之间的交流和学习。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据教材内容，总结归纳各类资源的分布特点及其影响因素。

（2）选择一个资源利用主题，如水资源管理、矿产资源开发等，进行案例分析，分析其利用的合理性及可持续发展情况。

（3）结合当地实际情况，调查并分析本地区的资源利用状况，了解资源的利用效率和存在的问题，提出改进措施。

（4）学生可以进行相关资源的实地考察，如水资源的利用和保护等，了解资源的实际利用情况，提高实践能力。

2.作业反馈：

（1）教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

（2）针对学生在作业中出现的共性问题，教师应在课堂上进行讲解和辅导，确保学生掌握相关知识。

（3）鼓励学生之间相互交流和讨论，共同解决作业中的问题，提高合作能力和沟通能力。

（4）教师应关注学生的学习进展，对作业完成情况进行跟踪，及时调整教学方法和策略，以促进学生的学习进步。

（5）教师可以定期组织作业展示或评比活动，鼓励学生展示自己的作业成果，提高学生的学习积极性和自信心。典型例题讲解1.例题一：请简述我国水资源分布的特点及对我国水资源利用的影响。

答案：我国水资源分布的特点是南多北少，东多西少。这种分布特点对我国水资源利用的影响主要表现在北方地区水资源短缺，需要通过跨流域调水等方式来解决水资源短缺问题。

2.例题二：请分析我国土地资源的特点及其对农业发展的影响。

答案：我国土地资源的特点是类型多样，耕地比重较大。这种特点对农业发展的影响主要表现在我国农业生产条件优越，但农业生产布局受到地形、气候等自然条件的限制。

3.例题三：请简述我国矿产资源的分布特点及对我国工业发展的影响。

答案：我国矿产资源的分布特点是煤铁资源丰富，但石油、天然气等能源资源相对匮乏。这种分布特点对我国工业发展的影响主要表现在我国能源结构以煤为主，需要通过进口等方式来满足对石油、天然气等能源的需求。

4.例题四：请分析我国能源资源的利用现状及存在的问题。

答案：我国能源资源的利用现状是以煤为主，石油、天然气等能源资源利用比例逐渐提高。存在的问题是能源利用效率较低，能源浪费严重，需要通过提高能源利用效率、发展清洁能源等措施来解决。

5.例题五：请简述我国水资源保护的主要措施及意义。

答案：我国水资源保护的主要措施包括节约用水、防治水污染、加强水资源管理等。这些措施的意义在于提高水资源的利用效率，保障水资源的可持续利用，促进经济社会的可持续发展。教学反思与改进本节课结束后，我对教学过程进行了反思，发现了一些需要改进的地方。首先，在知识讲解环节，我应该更加注重与学生的互动，鼓励他们提问和发表自己的观点，这样可以帮助他们更好地理解和掌握知识。其次，在互动探究环节，我应该给予学生更多的时间和空间进行小组讨论，让他们在合作中深入思考和交流，提高他们的合作能力和沟通能力。此外，在技能训练环节，我应该设计更多的实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高他们的实践能力。

为了改进这些方面，我计划在未来的教学中采取以下措施。首先，我将增加课堂提问环节，鼓励学生积极思考和参与课堂讨论，以提高他们的学习兴趣和积极性。其次，我将为学生提供更多的小组讨论机会，让他们在合作中深入思考和交流，提高他们的合作能力和沟通能力。此外，我将设计更多的实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高他们的实践能力。内容逻辑关系重点知识点：可再生资源包括水资源、土地资源、生物资源等，非可再生资源包括矿产资源、化石燃料等。

板书设计：

-可再生资源：水资源、土地资源、生物资源等

-非可再生资源：矿产资源、化石燃料等

2.主要资源的分布：水资源、土地资源、矿产资源等

重点知识点：我国水资源分布南多北少，东多西少；土地资源分布东多西少，南北差异不大；矿产资源分布煤铁