探究空气的成分_第1页
探究空气的成分_第2页
探究空气的成分_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、在探究实验室探究空气的成分一、教材所处的地位探究空气的成分是人教版九年级上册 空气的第一课时。本单元选择空气作为初中化学中接触具体物质的开端，不仅因为小学对空气的知识已有过介绍，更重要的是因为它与人类的生产生活关系最为密切，通过对它的了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界。选择以空气为题，开始这一单元的教学活动，又符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。学生对空气已有一定的认识，因此内容的安排以此为基础。二、教学目标 1、知识与技能：(1)了解空气的主要成分；(2) 初步认识纯净物、混合物的概念，能区分些常见的纯净物和混合物。2、过程与方法：通过探究空气中氧气的含量实验

2、，初步掌握实验探究的过程与方法。3、情感、态度与价值观：(1)渗透环保意识，增强学生对社会的责任感，使命感；(2) 通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度,培养学生与人交流、合作的意识，学会欣赏，发现他人的优点。三、教学重难点 · 重点：“测定空气里氧气含量”实验   · 难点：实验的观察和探究 四、教学程序这节课主要按以下的顺序进行：认识空气实验探究讨论物质的分类（一）认识空气1、谈话激趣导入：我们每时每刻都生活在空气的海洋里，离开了空气，生命就难以存在，它如此重要，你们了解它吗？空气看不见摸不着，你能”捕捉“到它吗？(营造和谐、轻松的学习

3、氛围，也给学生一个充分发挥想象的的空间)2、“捕捉空气”l      给出仪器：分液漏斗、集气瓶、水槽、双孔胶塞、导管。l      问：怎么将一集气瓶中的空气“捕捉”到另一集气瓶呢？l      讨论交流，形成了“捕捉”空气的方案。（通过“捕捉”空气，让学生体验到乐趣和成功感，体会“看不见”、“摸不着”的物质不是不可知、不可收集利用的。）3、归纳总结，让学生认识到空气是一种无色无味的气体、是一种混合物、是一种气态溶液。问：生活中人类生存那些现象

4、或实验证明空气确实存在？（从身边熟悉的现象入手，体现了“从生活走进化学，从化学走向社会”的教育理念。）（二） 进行“空气中氧气体积含量的测定”实验。1、提出问题，创设情境：你知道空气中有什么物质吗？它们分别是什么物质？它们在空气中所占的体积又是多少呢？（创设问题情景，激发学生的学习兴趣。）2、“空气中氧气体积含量的测定”实验。介绍空气传感器的使用方法，教师通过演示，再让学生操过。3、合作探究分成若干个小组进行简单的实验，适时指导学生观察、描绘现象，记录结果。培养学生的科学观察和规范表达能力。4、实验结论引导学生对实验所得的事实与证据进行归纳：氧气约占空气体积的1/5，培养学生的抽象思维能力。5、交流讨论通过电脑制图，分析

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论