有朋自远方来

1、第二单元整体教学思路第二单元整体教学思路周口店中学周口店中学二、唐诗总体概述二、唐诗总体概述四、鉴赏唐诗宋词的简单方法四、鉴赏唐诗宋词的简单方法三、宋词总体概述三、宋词总体概述一、单元整体构思一、单元整体构思五、各课具体资料五、各课具体资料1、重文学常识：注重文学史的连续性，与前边的、重文学常识：注重文学史的连续性，与前边的汉魏晋诗歌进行联系，给学生一个整体宏观概念。汉魏晋诗歌进行联系，给学生一个整体宏观概念。2、重鉴赏方法：重点强调诗歌鉴赏方法的学习，、重鉴赏方法：重点强调诗歌鉴赏方法的学习，在课堂中注重诗歌鉴赏方法的应用。在课堂中注重诗歌鉴赏方法的应用。3、重诵读背诵：授课过程要以读带讲，

2、让学生在、重诵读背诵：授课过程要以读带讲，让学生在读中品味，在背诵中延续课堂学习。读中品味，在背诵中延续课堂学习。4、重氛围创设：让学生在浓厚的文学氛围中学习，、重氛围创设：让学生在浓厚的文学氛围中学习，调动学生积极性。调动学生积极性。5、重扩展延伸：扩大课堂容量，巩固学习到的方、重扩展延伸：扩大课堂容量，巩固学习到的方法和知识法和知识 返回返回唐诗概述唐诗概述 唐代是我国诗歌发展的黄金时代。强唐代是我国诗歌发展的黄金时代。强大的国力、兼收并蓄的文化精神与丰厚大的国力、兼收并蓄的文化精神与丰厚的文化积累，为唐诗的繁荣准备了充足的文化积累，为唐诗的繁荣准备了充足的条件。诗歌到了唐代，体裁完备，有

3、的条件。诗歌到了唐代，体裁完备，有古诗、律诗、绝句等等。众多伟大、杰古诗、律诗、绝句等等。众多伟大、杰出的诗人把我国诗歌艺术的发展推向高出的诗人把我国诗歌艺术的发展推向高峰。鲁迅先生甚至说峰。鲁迅先生甚至说:“我以为一切好诗我以为一切好诗,到唐已被做完。到唐已被做完。” 唐诗的体裁和分类唐诗的体裁和分类古体诗：古体诗：不受束缚自由书写但必须偶数不受束缚自由书写但必须偶数 句，如本单元的句，如本单元的梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别和和琵琶行琵琶行。 近体诗：近体诗：绝句和律诗绝句和律诗绝句绝句1、每首四句、每首四句2、五言的称五言绝句，简称、五言的称五言绝句，简称“五绝五绝”。3、七言的称七言绝句

4、，简称、七言的称七言绝句，简称“七绝七绝”。4、各句不必对仗。、各句不必对仗。律诗律诗1、四联八句、四联八句2、五言的称五言律诗，简称、五言的称五言律诗，简称“五律五律”。3、七言的称七言律诗，简称、七言的称七言律诗，简称“七律七律”。4、第一联（、第一联（1、2句）称句）称“起联起联”或或“首联首联”5、第二联（、第二联（3、4句）称句）称“颔联颔联”或或“前联前联”，对对仗仗6、第三联（、第三联（4、5句）称句）称“颈联颈联”或或“后联后联”，对对仗仗7、第四联（、第四联（7、8句）称句）称“尾联尾联”8、二四六八句要压韵。二四六八句要压韵。返回返回宋词概述宋词概述 词，是我国古代诗歌的一

5、种。词初名曲、词，是我国古代诗歌的一种。词初名曲、曲子、曲子词。简称曲子、曲子词。简称“词词”，又名乐府、近，又名乐府、近体乐府、乐章、琴趣，还被称体乐府、乐章、琴趣，还被称作诗余、歌曲、作诗余、歌曲、长短句长短句。归纳起来，这许多名称主要是分别。归纳起来，这许多名称主要是分别说明词与音乐的密切关系及其与传统诗歌不说明词与音乐的密切关系及其与传统诗歌不同的形式特征。它始于同的形式特征。它始于梁代梁代，形成于，形成于唐代唐代而而极盛于极盛于宋代宋代。 宋词的结构宋词的结构词大致可分小令词大致可分小令(58字以内）、中调字以内）、中调(59一一90字字)和长调（和长调（91字以上，最长的词达字以上

6、，最长的词达240字字)。有的主张。有的主张62字以内为小令，以外称字以内为小令，以外称“慢词慢词”，都未成定论。一首词，有的只一，都未成定论。一首词，有的只一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。段的词学术分三段或四段，称三叠或四叠。段的词学术语为语为“片片”或或“阕阕”。“片片”即即“遍遍”，指，指乐曲奏过一遍。乐曲奏过一遍。“阕阕”原是乐终的意思。一原是乐终的意思。一首词的两段分别称上、下片或上、下阕。词首词的两段分别称上、下片或上、下阕。词虽分片，仍属一首。虽分片，仍属一首。 宋词的流派宋词的流派词，大体上可分类为婉约派

7、和豪放派。婉约派的词，词，大体上可分类为婉约派和豪放派。婉约派的词，其风格是典雅委婉、曲尽情态；象柳永的其风格是典雅委婉、曲尽情态；象柳永的“今宵酒今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月醒何处？杨柳岸，晓风残月”；晏殊的；晏殊的“无可奈何无可奈何花落去，似曾相识燕归来花落去，似曾相识燕归来” 等名句，不愧是情景等名句，不愧是情景交融的抒情杰作，艺术上有可取之处。豪放词作是交融的抒情杰作，艺术上有可取之处。豪放词作是从苏轼开始的。他把词从娱宾助兴的天地里解脱出从苏轼开始的。他把词从娱宾助兴的天地里解脱出来，发展成独立的抒情艺术。山川胜迹、农舍风光、来，发展成独立的抒情艺术。山川胜迹、农舍风光、优游放怀、

8、报国壮志，在他手里都成为词的题材，优游放怀、报国壮志，在他手里都成为词的题材，使词从花间月下走向了广阔的社会生活。从我们今使词从花间月下走向了广阔的社会生活。从我们今天读者的情趣来看，象天读者的情趣来看，象“大江东去大江东去”之类的豪放派之类的豪放派的作品更易于接受。的作品更易于接受。返回返回诗词鉴赏方法诗词鉴赏方法1、外在因素。主要抓住作者和相关的时代背景。抓住作、外在因素。主要抓住作者和相关的时代背景。抓住作者就是抓住作者的艺术风格，艺术风格是作者的个性在者就是抓住作者的艺术风格，艺术风格是作者的个性在作品中的体现。凡是优秀的、艺术上成熟的诗词作者，作品中的体现。凡是优秀的、艺术上成熟的诗

9、词作者，无论是题材的选择、主题的提炼、形象的塑造，还是结无论是题材的选择、主题的提炼、形象的塑造，还是结构的安排和语言的选用，都有着自己鲜明的特色。这些构的安排和语言的选用，都有着自己鲜明的特色。这些鲜明的特色显示在作者一定时期乃至整个的创作生活中，鲜明的特色显示在作者一定时期乃至整个的创作生活中，贯穿在他一系列的作品里，成为他创作上的独特标志，贯穿在他一系列的作品里，成为他创作上的独特标志，这就构成了他作品的风格。那么，我们抓住了作者就等这就构成了他作品的风格。那么，我们抓住了作者就等于从整体感受上抓住了作品，不同的作者，创作风格有于从整体感受上抓住了作品，不同的作者，创作风格有的清新飘逸，

10、有的沉郁顿挫，有的气势奔放，有的凝练的清新飘逸，有的沉郁顿挫，有的气势奔放，有的凝练舒卷，各有不同，把握好这一点对于我们鉴赏诗词会有舒卷，各有不同，把握好这一点对于我们鉴赏诗词会有很大的帮助很大的帮助 。2、时代背景对于理解诗词非常重要。一个时代是安定、时代背景对于理解诗词非常重要。一个时代是安定、是动乱，是团结、是分裂，是繁荣是衰败都会对敏感的是动乱，是团结、是分裂，是繁荣是衰败都会对敏感的诗人产生影响，而诗人把这种情感通过诗歌表现出来。诗人产生影响，而诗人把这种情感通过诗歌表现出来。所以了解时代背景对理解诗歌情感非常重要。所以了解时代背景对理解诗歌情感非常重要。3、要抓住诗词中的关键词，也就是所谓的、要抓住诗词中的关键词，也就是所谓的“诗眼诗眼”。关。关键词是最集中表现诗人情感的语言，抓住了关键词也就键词是最集中表现诗人情感的语言，抓住了关键词也就找到了理解诗歌的钥匙。找到了理解诗歌的钥匙。4、投入作品的境界，重在体察情状，获得情感的体验：、投入作品的境界，重在体察情状，获得情感的体验：“投入投入”之后，还要能够之后，还要能够“跳出跳出”，跳出就是对诗词进，跳出就是对诗词进行理性的思考分析。跳出以后可以在技巧、语言或意旨、行理性的思考分析。跳出以后可以在技巧、语言或