《现代汉语Ⅰ》课程教学大纲.docx

1、本科生课程大纲课程名称现代汉语 I / Modern Ch i neseLanguage I课时/学分64/4课程代码052102101201讲授学时62课程属性专业必修实践学时4一、课程介绍1. 课程描述本课程是汉语言文学专业本科生的专业核心课之一，是进一步学习古代汉语、语言学概 论及其他语言类专业选修课的基础课程。以普通语言学理论为指导，根据国家有关语言文字 法规，系统讲授现代汉语语音、词汇和现代汉字的基本知识、基本理论和重要的分析方法。2. 设计思路“现代汉语I”除“绪论”夕卜，有以下三部分：（1）语音。这一部分讲授普通话的语音系统及相关知识，目的在于帮助学生更好地学 习普通话，切实掌握

2、汉语拼音方案。（2）文字。这一部分讲授现代汉字的基础知识和运用问题。目的是使学生掌握有关现 代汉字的基础知识，帮助学生正确使用汉字，避免写错别字。（3）词汇。这一部分讲授现代汉语词汇的基础知识和系统构成。目的是使学生掌握有 关现代汉语词汇的基础知识和一般的分析方法，进一步丰富词汇，提升运用词语的能力。3.课程对毕业生能力达成的贡献毕业毕业要求1毕业要求2毕业要求3毕业要求4毕业要求5、要求指指指指指指指指指指指指指指指指指指指指指标标标标标标标标标标标标标标标标标标标标标点占八、点点点点点占八、点点点点点占八、占八、点点点点占八、点123412341234123412345知识 内容语音 模块

3、HMHHMMMMLMMLMMMMLMLLM文字 模块HMHLMMMMHHMMMLLHMLM词汇 模块HMHHLMMMMHHMMHMMLMLLM二、课程目标本课程以马克思主义语言学理论为指导，以国家关于语言文字的方针、政策为依据，系 统地讲授现代汉语的语音、词汇和现代汉字的基本知识和基础理论。培养学生观察和分析各 种现代汉语语音、词汇和文字现象的能力，促进学生对现代汉语语音和词汇特点及内在规律 的认识，提高学生对母语的理解、辨析、驾驭和研究的能力，为学习其他相关课程及从事语 言文字工作、语文教学工作或进一步从事语言研究打下坚实的基础。.三、学习要求1 .最低学习要求本课程既是一门基础理论课，又是

4、实践性很强的课程。采用以课堂教学为主，学生自 学及课外练习为辅的教学模式，要求学生注重理论联系实际，注重实际能力的培养。本课程 要求学生掌握普通话语音系统，了解汉语拼音方案的设计原理以及与普通话音系之间的 关系；认识现代汉字的性质特点和功用，正确使用汉字；掌握词汇分析方法，提高词汇运用 能力。2 .进一步学习指导学生可根据个人的实际情况有选择地扩展阅读，特别是应该重点阅读一两部重要的文 字学和词汇学理论著作，以提升理论分析能力。以下学习资源可资利用：新编普通话教程，吴洁敏，浙江大学出版社，2009年。现代汉语词汇学（第三版），葛本仪，商务印书馆，2014年。文字学概要（修订本），裘锡圭，商务印

5、书馆，2013年。网络言说的新语文，申小龙等，山东教育出版社，2014年。动态语言知识更新研究，张普，商务印书馆，2009年。字母的故事，周有光，人民文学出版社，2009年。四、进度计划早T主题讲授重点内容学生阅读资 料课下作业第一章绪论1. “现代汉语”的含义及其语音、 词汇、语法三方面的特点；2. 我国主要方言区的分布情况中华人民 共和国通用 语言文字法查阅资料，了解自己 豕乡所属方日区。第二章:五Vr1 口曰1. 语音的性质，语音的四要素及其 作用。2. 发音器官示意图。3. 语音单位：音素、辅音、元音、 音节、声母、韵母、声调。4. 记音符号：汉语拼音方案、国际 音标。5. 辅音声母的

6、发音部位、发音方法 及声母辨正；韵母的分类、发音原 理、舌面元音舌位唇形图、韵母结 构分析；调值、调类。6. 普通话音节的结构、声韵配合规 律、音节的拼写规则。7. 音变现象：变调、轻声及其作用、 儿化及其作用、“啊”的音变。周殿福先生 的国际音标 发音光盘；普通话辨 音字表；普 通话水平测 试时必读轻 声词语表；普通话水 平测试用儿 化词语表；汉语拼音 正词法基本 规则。掌握汉语拼音方案， 练习正确书写汉语 拼音句子。掌握国际 音标，练习写出普通 话的国际音标。第三章文字1. 文字的性质、汉字的特点。2. 汉字形体的演变及其发展趋势。3. 汉字的结构：结构单位（笔画、 偏旁）、笔顺的基本规则

7、及运用、造 字法及形旁声旁的作用与局限性。4. 掌握规范汉字。林西莉汉字 王国；规范 汉字表；常 用汉字字源 手册。查阅我国建国后历 次汉字规范方案。调 查目前不同层次人 群的汉字观及使用 情况，并进行课堂交 流。第四章词汇1. 基本概念及其相互之间的关系： 词汇、词、固定语、语素。2. 词的构成：单纯词、合成词，分第一批异 形词整理 表；中国语请同学们总结本年 度社会上的十大语 文差错、自己评选出言生活状况 报告；符淮 青现代汉语 词汇。年度十大流行语。析合成词的结构类型。3. 词义的性质：概括性、模糊性、 民族性。4. 词义的构成：理性义、色彩义。5. 词义的分解：义项及其分类、单 义词、

8、多义词、同音词。6. 语义场：同义词及同义词的辨析、 反义词及其种类。7. 基本词汇及其特点、一般词汇及 其构成、熟语的种类。8. 词汇的发展变化及词义演变的途 径。五、成绩评定1. 考核方式:a.闭卷考试 b.开卷考试c.论文d.考查e.其他2. 统考方式a : a.统一 b.提前3. 课程综合评分方法1.作业、案例分析、课堂讨论及平常表现30%2.平时测验20%3.期末考试50%总计100%4.评分标准(1)作业的评分标准作业的评分标准得分严格按照作业要求并及时完成，基本概念清晰，解决问题的方案正确、合理，能 提出不同的解决问题方案。90-100 分基本按照作业要求并及时完成，基本概念基本

9、清晰，解决问题的方案基本正确、 基本合理。70-80 分不能按照作业要求，未及时完成，基本概念不清晰，解决问题的方案基本不正确、 基本不合理。40-60 分不能按照作业要求，未及时完成，基本概念不清晰，不能制定正确和合理解决问 题的方案。0-30 分(2)课堂讨论、平常表现评分标准课堂讨论、平常表现评分标准得分资料的查阅、知识熟练运用，积极参与讨论、能阐明自己的观点和想法，能与其 他同学合作、交流，共同解决问题。90-100 分基本做到资料的查阅、知识的运用，能参与讨论、能阐明自己的观点和想法，能 与其他其他同学合作、交流，共同解决问题。70-80 分做到一些资料的查阅和知识的运用，参与讨论一

10、般、不能阐明自己的观点和想法， 与其他同学合作、交流，共同解决问题的能力态度一般。40-60 分0-30 分不能做到资料的查阅和知识的运用，不积极参与讨论，不能与其他同学合作、交 流，共同解决问题。六、学习资源现代汉语（上），黄伯荣廖序东主编，高等教育出版社，2007年6月第5版。现代汉语，张斌主编，复旦大学出版社，2005年2月第1版。现代汉语，邢福义、汪国胜主编，华中师范大学出版社，2003年7月第1版。现代汉语通论，邵敬敏主编，上海教育出版社，2001年。现代汉语，张谊生主编，中国人民大学出版社，2013年。网络言说的新语文，中小龙等，山东教育出版社，2014年。新编普通话教程，吴洁敏，浙江大学出版社，2009年。字母的故事，周有光，人民文学出版社，2009年。动态语言知识更新研究，张普，商务印书馆，2009年。现代汉语词汇学，葛本仪，山东人民出版社，2001年。七、教学评价通过跟学生座谈、问卷调查等形式，征求学生对课程的意见，特别是