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文档简介

1、幼儿园教育叙事：让感谢成为习惯去年九月份是我第一次接触我们班这些宝宝的，而也是我第一次接触乡镇上的小朋友，现在的我在幼儿园担任中班教师，记得刚去上班的第一天，在活动结束便是进行午餐的时间，我请小朋友坐好然后开始分饭。在以前的城市幼儿园我有个习惯，就是要等孩子说“谢谢老师”后，我才把东西递给他。这倒不是我想满足被孩子尊重的虚荣心，而是想让孩子学会感恩。但第一天 刚开始我给他们分饭时，那里的小朋友们什么也不说，只是用力拉我手中的碗，表情疑惑，似乎对我的举动很是不解。我也没说什么，只是对着他们笑笑，碗在空中僵持了一阵，我小心地松开手，叮嘱他们回坐位的时候要小心。接着第二个小朋友将碗递过来，

2、第三个、第四个直到最后，也没有一个小朋友想到说“谢谢”，我有些失落。想为什么这里的小朋友一点礼貌也没有啊！等小朋友们吃完饭后，我忍不住举起紧握在手中的碗，对小朋友说：“刚才，老师在给你们分饭的时候，没有把午饭马上递给你们，是吗？” 小朋友们都注视着我，表情疑惑。轻轻的说：“是的”。 我用平静的目光从他们天真无邪的脸上一一滑过，说道：“你们知道为什吗？”    “因为我们不乖。”一个玲珑般的声音。 “因为老师生气了。”   “你们说说看老师为什么要生气啊？”小朋友相互之间看了看。我便提示小朋友，“

3、你们刚才有没有觉得少说了一句话啊？” “谢谢老师”小朋友们积极应答。 我笑着说道：“是的，老师给你们分午饭或者分其他东西的时候，在你们有困难得到别人帮助的时候，千万别忘记说声谢谢。” 现在这事已过去一段时间了，但小朋友在接过午饭时那理所当然的眼神时常在我脑中闪现，他们对这一切似乎已经习惯了。现在的家庭中大多只有一个孩子，孩子是家里的“小皇帝”，在家中爷爷、奶奶、爸爸、妈妈对孩子总是无私的付出，而从未想过在孩子身上得到什么，以致于他们不懂得什么是“感恩”。 不过，作为教育工作者不去教孩子这些为人处世的道理，则是失职。如果在一个集体教学活动结束后，教师因为口渴，叫一个孩子帮忙把桌子上的茶杯拿过来，喝完后又叫他放回去，认为这是天经地义的，没必要向孩子说声“谢谢”；如果在区域活动中，教师因为不小心碰掉了桌子上的一盒跳棋，玻璃弹珠蹦了一地，孩子自发地停下手中的“工作”，争先恐后地去捡拾弹珠，而教师却木然地站在一边或忙着张罗其他的事情那么，我们的教育无疑是失败的。所谓“言传身教”，既然要求孩子的付出，自然成人也应该有同等的付出。有一句话是这样说的：“播种思想，收获行动；播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”这不正指向教师肩负的责任吗？感恩之心是沉睡在孩子心灵深处最美的天使，

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