八年级英语薄弱学科的成因及应对策略(共3页)_第1页
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文档简介

1、精选优质文档-倾情为你奉上八年级英语薄弱学科的成因及应对策略 在义务教育阶段开设英语课对青少年的未来发展具有重要的意义。如何学好英语、提高英语学习效率？却是摆在我们中学生及中学英语教师面前的一大难题，随着年级的增长，英语课本内容增多、难度加大，学生学习英语越来越吃力，成绩提高困难。经过分析本班成绩低下的主要原因如下： 1、八年级班学生学习气氛不浓，学生学习习惯懒散。究其原因，主要是学困生的大量存在影响到整个班级的班风，这些学生各科成绩较差，在学习上意志力薄弱，进取心不强，平时抄袭作业现象严重。2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，学生总是抱有这种心态，只要

2、老师不督促，就把书扔一边，对重点需要练习的短语、语法及句型不深入研究摸索，对知识点似是而非，不能做到灵活运用。3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。比如，在做完形填空、阅读理解和写作的时候，学生必须联系上下文，在具体的语境中综合处理问题，在进行写作的时候更需要灵活运用语言。4、对学生考试题型训练不够，学生在做试卷的时候，对各种题型把握不到位，对考点比较模糊，分析问题不透彻导致十分比较严重。作为一名英语老师要更好地把握英语课程标准对日常教学的指导。英语测试强化“突出语篇，强调应用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言

3、意义，并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学质量，必须要在注重语法知识教学的同时，更应该注重增加综合性与语境化的因素。这就要求在平时的教学中，注重语言的应用价值。  1、抓好听力训练关。注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，把习惯变成能力。按课程标准所规定的有关五级听的要求，加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧, 还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高。 2、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语言。因此，在教学中要结合学生的实际，编写有助于开展口语

4、交流活动的材料，要设法创设交流活动情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。 3、强化阅读，正确引导，开阔视野。随着课程标准的实行，对学生在阅读方面的要求越来越高。在初中阶段必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。 4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师按“句-段-篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。要学会互评作文。同时应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。5、 进行分层教学，加强对学困生的转化工作，首先从思想上提高他们对学习的认识，鼓励他们积极进取，只要有进步就在全班表扬以激发学

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