第二节《声音的特性》课件

1、第二节 声音的特性第二章 声现象1.声音声音的的 称为称为音调音调.音调与物体振动的频率有关，音调与物体振动的频率有关，物体振动得越快，发出的音调就越物体振动得越快，发出的音调就越 ；物体振动物体振动得越慢，发出的音调就越得越慢，发出的音调就越 . 2.频率是指频率是指 的的次数，它是用来描述物次数，它是用来描述物体体 ，频率单位为频率单位为 .大多数人能够听大多数人能够听到声音的频率范围是从到声音的频率范围是从 到到 ，把把高于高于 的的声叫超声波，把声叫超声波，把低于低于 的的声叫次声波声叫次声波.高低高低高高 低低每秒内振动每秒内振动 振动的快慢振动的快慢 Hz20Hz20000Hz20

2、000Hz20Hz第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动，探究新知1、音调：声音的高低。音调：声音的高低。提出问题提出问题：音调与什么因素有关呢？音调与什么因素有关呢？（提示：（提示：声音是由物体的振动而发出的，声音是由物体的振动而发出的，音调的高低与物体的振动情况有关。）音调的高低与物体的振动情况有关。）猜想猜想：音调的高低可能与物体振动的快慢：音调的高低可能与物体振动的快慢有关。有关。 第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动，探究新知设计与进行实验。设计与进行实验。探究：探究：音调的高低音调的高低和尺子和尺子振动的快慢振动的快慢有什么关系？有什么关系？ 第二环节：师生互动，

3、探究新知第二环节：师生互动，探究新知快快高高低低音调高低与振动频率有关，音调高低与振动频率有关，物体振动越快，音调越高。物体振动越快，音调越高。 慢慢振动部分长度振动部分长度 振动快慢振动快慢 声音高低声音高低 1/4全长全长 3/4全长全长 结论：结论： 第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动，探究新知在物理学中：在物理学中： 频率频率描述物体振动的快慢。描述物体振动的快慢。 定义：定义：物体在每秒内振动的次数。物体在每秒内振动的次数。 单位：单位：赫兹赫兹，简称，简称赫赫 ，符号：，符号：HzHz 例：蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，则蝴蝶发声的频率是 。5Hz例.某种昆虫靠翅膀振动发声

4、。如果这种昆虫的翅膀在10s内振动了3500次,则它振动的频率是Hz,人类(选填“能”或“不能”)听到这种声音。低于低于20Hz高于高于20 000Hz正常人耳能听到的声音频率范围正常人耳能听到的声音频率范围次次 声声 超声波超声波 频率频率高于高于20 000Hz的声音的声音。它们已经它们已经超过超过人类听觉的上限。人类听觉的上限。 次声波次声波 频率频率低于低于20Hz的声音。的声音。 它们已经它们已经低于低于人类听觉的下限。人类听觉的下限。超超 声声第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动，探究新知人耳能听到的声音频率范围为：人耳能听到的声音频率范围为：20Hz20000Hz之间。

5、之间。 物体振动的快慢，即振动频率又与物体的长度、宽窄、薄厚、松紧、粗细等因素有关。第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动，探究新知2、响度、响度:指指声音的强弱声音的强弱或或大小大小探究：探究： 响度与什么因素有关？将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉观察乒乓球被弹开的幅度。用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动，探究新知响度：声音的强弱（大小）响度：声音的强弱（大小）结论：结论：物体的振动振幅越大，产生的声音的响度越大。物体的振动振幅越大，产生的声音的响度越大。物体的振动振幅越小，产生的声音的响度越小。物体

6、的振动振幅越小，产生的声音的响度越小。 响度还与人距离发声体的远近有关。响度还与人距离发声体的远近有关。物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。 第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动，探究新知3.音色实验结论实验结论： 不同发声体音色不同；音色是由发不同发声体音色不同；音色是由发声体的声体的材料、结构材料、结构等因素决定的等因素决定的；随；随着发声体的变化，音色也将变化。着发声体的变化，音色也将变化。第二环节：师生互动，探究新知第二环节：师生互动，探究新知【方法归纳】正确辨析音调、响度和音色(1)快、慢、长、短、粗、细、松、紧、薄、厚等改变的是音调,力

7、的大小可改变的是响度。(2)声音的高低描述音调,声音的大小、强弱描述响度。(3)波形疏密表示的是声音高低,波形高低表示振幅,即响度，波形形状反映音色。一、音调1.音调:声音的_。2.频率:(1)定义:每秒内物体_。(2)物理意义:描述物体_的物理量。(3)单位:_。(4)超声波:频率高于_的声波。(5)次声波:频率低于_的声波。高低振动的次数振动快慢Hz20 000 Hz20 Hz3.音调与频率的关系:音调主要由发声体振动的频率决定。发声体振动的频率越高,音调_。4.波形:高音调的波形_,低音调的波形_。越高密集稀疏二、响度1.响度:声音的_。2.振幅:描述声源振动的_。3.影响响度的因素:(

8、1)振幅:声源振动的振幅越大,产生的声音的响度_。(2)与声源的_有关:距离声源越远,响度_。4.波形:响度大的波形_,响度小的波形_。强弱幅度越大距离越小高低三、音色1.定义:音色也叫音质或音品,反映每个物体发出声音_。2.影响因素:发声体的_、_和_等。特有的品质材料结构振动方式考点 辨析音调、响度和音色【典例】如图所示分别用来演示声音的三种特性,其中是用来说明声音的。是用来说明声音的。是用来说明声音的。1.凤凰传奇组合在歌唱时,一般是女高音放声歌唱,男低音轻声伴唱。这里的高低是指()A.音调 B.响度 C.音色 D.振幅2.在公共场所“轻声”说话是文明的表现,而在旷野中要“高声”呼喊才能

9、让远处的人听见。这里的“轻声”和“高声”是指声音的()A.音调B.音色 C.响度 D.频率3.喇叭里响起“我和你,心连心”的歌声,小华说是刘欢演唱的。其判断依据是声音的()A.频率 B.响度 C.音调 D.音色5.如图所示,小赵用宽窄不同的橡皮筋制成了一个橡皮筋吉他。当他用相同的力拨动不同的橡皮筋时,会发出跟吉他一样的声音,此声音是由橡皮筋而产生的。当拨动松紧程度相同、宽窄不同的橡皮筋时,他听到声音的不同。6.接听电话时,很容易分辨出熟人的声音,这主要是根据声音的来判断的;戴着耳机在嘈杂的公共场所听音乐时,往往需要增大音量,这是增大了声音的,若长此以往会导致听力下降。(均选填“音调”“响度”或

10、“音色”)7.如图所示,对比可知,图应为女高音歌唱家的声音波形图,另一幅图为男低音歌唱家的声音波形图,你判断的理由是_。8.在探究响度与什么因素有关时,小丽做了以下实验,但忘了记录,请你帮她把记录填写完整:(1)使音叉发出不同响度的声音时,乒乓球被弹开的幅度是不同的,说明响度与有关;(2)使音叉发出相同响度的声音,距离不同时,听到音叉的声音的响度不同,说明响度与有关;(3)使用听诊器和不用听诊器在同样远近听心脏跳动声音的响度不同,说明响度与声音的有关。如图所示,相同的瓶子里装入了不同量的水,用嘴对着瓶子口吹时,可发出不同音调。那么发出的声音音调高低从左至右是。找找你容易错在哪里？第三环节：应用

11、知识，巩固练习第三环节：应用知识，巩固练习1.雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的声的 （ ）A、频率很高、频率很高 B、振幅很大、振幅很大C、响度很大、响度很大 D、音调很高、音调很高2.“震耳欲聋震耳欲聋”反映了声音的反映了声音的 很大；很大；“声音刺耳声音刺耳”反映了声音的反映了声音的 很高；我们很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的们的 不同。不同。 C响度音调音色3.马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊的信号训狗，观众完全没有察觉，狗却能的信号训狗，观众完全没有察觉，狗却能准确地听从信号做各种动作。试说一说这准确地听从信号做各种动作。试说一说这其中的奥妙？其中的奥妙？ 答案：人对高音和低音的听觉有一定的限度，大多数人能够听到的声音的频率范围是20Hz到20000Hz。狗能听到的声音范围是从15Hz到50000Hz。驯狗员用的是超出人的听觉范围但在狗听觉范围内的信号。 第四环节：教学回顾第四环节：教学回顾 ，知识小节，