2022年学校本教研暨“课内比教学”活动侧记

1、高品质文档2022年学校本教研暨“课内比教学”活动侧记 现今，有一种说法：“我们今日缺少的不是理论，而是实践。”因此我们的“两课行动”一天也不能离开训练实践，它会让我们的理论与实践亲热起来，从而让训练理论在老师的教学实践中增加生命力。 于今，训练教学比以住更加关注人才培育模式改革，更加强调创新人才的培育。而我们的校本教研课堂教学改革，就是出于一种对将来训练进展趋势的价值推断。在比以往更加关注课堂教学质效的同时，我们更加关注老师的成长。值此全省训练系统进行的“两课”行动引起了千帆竞发的季节，我们坚信，我们的“两课”行动，会让老师“破茧成蝶”。训练是追梦的事业，在薪火传承中，它伴随着的是生命与生命

2、的真诚扶持，思想与思想的真诚对话，生命的乐观生长与人格的铸就，“两课行动”，以校为本的“校本教研”的过程，应当是师生开心学习，幸福成长的过程。 一、加强讨论 蓄势待发 “课内比教学 课外访万家”是湖北省训练系统的系统工程，它是营造一种“一切服务于教学、一切服务于社会”的训练行动的远景，它更是一种老师展现的舞台，是一种让老师享受训练幸福的最好方式。 文件下发之时，董超纲校长亲自主持校务会，仔细学习省、地、市文件，传达市训练局会议精神，站在时代的高度，用科研的视角来熟悉“两课行动”，会议打算根据上级精神在全校开展“两课行动”。 8月31日，我们利用教研组、备课组会议，组织老师深化理解“两课行动”的

3、思想，从微观上让老师熟悉到“两课行动”的重要性，形成“两课行动”的执行方案。 9月6日，利用全校老师大会，下发课内比教学 课外访万家工作手册，它包含着具体的学校关于“两课行动”的总方案、课内比教学、课外访万家两个项目分方案、课堂教学评价标准、说课评价标准、教研组长考核评价表、备课组长考核评价表、我怎么看当下流行的教学模式、如何促进教研组高效运行等评价标准以及学习资料。 9月23日，通过老师自主申报，教育处、教科室协调支配，根据上级文件精神在“讲课”、“说课”项目中二选一，在“课件制作”、“三字一话”、“演讲竞赛”项目中三选一，确定每位老师的参赛项目，形成学校总表，召开全校老师大会宣布两课行动的

4、正式开头。 二、精彩示范，共同学习 9月23日下午，按传统例会惯例，我们只有一节课的全校老师大会时间，由于“两课行动”的需要，我们增加一节课来集中研讨，我校青年老师熊巧妮、商婷作了精彩的说课示范，刘姗姗、刘伶作了主题为“课内比教学课外访万家”的精彩演讲示范。在9月26日9月30日，我们还预备了四节示范课，为全体老师做展现。四节示范课的主讲老师分别是程伟、余勇、高娟和涂艳霞。 本次会议由董校长亲自主持，他说，“两课行动”是展现老师素养的最佳舞台，今后的这个舞台将更多的属于我们的广阔老师。 郭校长宣读方案，他说，两课行动”将是是校本教研的重要延长。 干东红同志详细的就方案的科学实施、对领导的要求、

5、对教研组、备课组长的要求，对老师的要求做到了细致的支配，对“两课行动”的每一个项目作了具体的解释，他说，要把“两课行动”作为提高课堂教学质效，促进老师专业成长的有效平台。 熊巧妮老师的说课社会主义社会曾在全国政治说课竞赛中荣获一等奖，这次我们把这一节说课作为讨论的案例，说课的示范，她的精彩说课受到了全体老师的高度评价。 商婷老师的说课谈论文写作指导如何选择和使用事实论据很优秀，这得益于初三语文组的集体研讨，得益于刘毅主任的亲自指导，当然更得益于商婷老师自己的仔细预备，她从科学“写作”的角度，说出了语文老师的共同心声。 刘姗姗的激情感染了全体老师，刘伶的全英文演讲制服了全体老师。 三、两课行动

6、，千帆竞发 根据上级文件，我们的“两课行动”为全员参加性的集体行动，莲 山 课 件 在全体老师的自觉申报基础上，我们教育处、教科室统计的结果是参加讲课竞赛的有142人，评委72人；参加说课竞赛的有119人，评委72人；参与“三字一话”竞赛的有121人；参加“课件”竞赛的有101人；参加“演讲竞赛”的有41人。 我们要求，全体老师的讲课稿，说课稿必需按优质课、优质说课标准来严格要求自己，校务会打算对每节课进行录相，准时上传到上级规定的网站；同时把老师的讲课稿、说课稿作为本期校本教研的评比项目。 我们要求，老师的书法作品将集中展现在学校的文化长廊。 我们要求，老师的精彩演讲将集中展现在全体老师大会

7、上。 我们要求，老师的课件竞赛作品将成为我校珍贵的资源库。 四、探寻策略，破解难题 我们的校本教研的进展，已经持续了十届之多。目前，活动已经略显沉闷，老师乐观性略显消极，学校组织略显被动，校本教研已走入了同行学校共同的逆境，如何查找科学的方法，破解校本教研的难点呢？ 我们教育处、教科室、督导室经过持续、深化地调研，我们确定从七个方面来讨论。 1、组建校本专家团。 为提高每位老师的专业素养，我们以每个备课组为战略基地，让本土专家为老师作科研解释，它包括着：国际国内最新的科研动态，上级文件精神的解释，课程与教材的解读，一周的教学任务的剖析，下周任务的布置。 2、以课例为载体实践教研。 训练即实践，

8、离开了课堂观看，就不会有思索，更不会有提高。我们规定老师的竞赛课，本组老师必需全员参加，缺席的按缺勤对待；深度评议，从科学与实践的角度进行评价。 3、确立专题，实行专题式研讨。 散乱是教学之大忌，它将没有方法可言，更无指导意义，因此我们在普遍调研的基础上，确立各教研组的讨论主题：语文教研组的作文教学、阅读教学、文言文教学、综合性学习等专题，数学组的“高效学习5+2”课堂教学模式，外语组的“情境教学法”，文综组的“高效学习法”，理综组的“探究式教学法”，体音美微综合组的“艺术特色”。 4、目标驱动，催化老师循序进展。 学校推出了老师阶梯性的进展目标：备课组竞赛教研组竞赛学校展现学校评比选派老师参

9、与市级竞赛，同时也形成了“新任老师合格老师高级老师骨干老师”的老师进展之路，我们实施了“青蓝工程”，实施导师制，请骨干老师担当青年老师的“导师”，签订“青蓝工程”责任书，师徒互助，力求实现训练资源的有效整合与进展，制造老师进展的机会。这对青年老师是一种激励和盼望，同时，对骨干老师也是一种荣誉和责任，更是一种全体老师向更高层次进展的动力。 5、加强教学质量的监控与评价。 教学永久是圆满的艺术，因此，我们利用学校教代会，制订了科学合理的质量监控方案，从微观上监控着老师的教学行为、教学效果，我们将致力于过程管理，对每一节课堂教学，对每一次测试，都要仔细分析、查找问题、提出改进意见。 6、推行“高效学

10、习5+2”课堂教学模式。 “高效学习5+2”课堂教学模式的诞生与实践，分散着全校老师的集体才智，它是根植于实中训练土壤，经过长达XX年的课改实践，讨论和推广。“高效学习5+2”课堂教学模式，首先以思想理念的科学性、创新性、实效性取胜，同时又因为在实践中有很完备的操作流程，易于老师把新课程的思想运用于课堂，而使课堂教学实践布满训练的魅力，它转变了传统课堂上老师的教学方式与学生的学习方式，将学生推向前台，让学生更加有效地学习、自主地学习。 7、搭建平台，推介名师。 我们将于年底举办“武穴市试验中学训练科研论坛”，让优质课获奖者、优质说课获奖者、课件设计获奖者、书法优胜者、演讲竞赛优性者走上论坛主席台，让他们给全体老师作精彩展现，展现老师良好的个人素养，同时根据上级文件评比名类先进个人，根据上级文件进行集体表彰。 对训练规律的探究是永无止境的，“两课行动”也必将成为实中老师的科学的教学实践，正如一位学者所说，建筑物建立起来后，你看不到它的柱子、横梁和钢筋，但是，缺少了它们，建筑