2024-2025学年新教材高中生物 第二章 染色体与遗传 第一节 染色体通过配子传给子代教案（3）浙科版必修2

2024-2025学年新教材高中生物第二章染色体与遗传第一节染色体通过配子传给子代教案（3）浙科版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中生物——染色体与遗传

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.重点：染色体的传递规律和配子形成过程。

2.难点：染色体数目的变化及其在遗传中的作用。

三、教学过程

1.导入新课：通过复习上一章内容，引出本节课的主题——染色体通过配子传给子代。

2.新课讲授：

a.讲解染色体的组成和特点。

b.介绍染色体的传递规律，以实例演示减数分裂过程。

c.分析染色体数目变化的原因及其在遗传中的作用。

3.课堂互动：学生分组讨论，结合实例分析染色体异常遗传病的发生原因。

4.巩固提高：出示一些遗传病的案例，让学生判断其是否由染色体异常引起。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调染色体在遗传中的重要性。

6.课后作业：布置一道关于染色体遗传的练习题，加深对课堂内容的理解。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.作业完成情况：检查课后作业的完成质量，评估学生对课堂内容的掌握程度。

3.单元测试：在单元结束后进行测试，全面评估学生对本节课内容的掌握情况。

五、教学资源

1.教材：2024-2025学年新教材高中生物第二章染色体与遗传第一节染色体通过配子传给子代。

2.多媒体课件：制作课件，辅助讲解染色体的传递规律和配子形成过程。

3.案例素材：收集一些染色体异常遗传病的案例，用于课堂讨论和课后作业。核心素养目标1.生命观念：通过本节课的学习，使学生建立染色体是遗传信息的携带者的观念，理解染色体在遗传中的核心作用。

2.科学思维：培养学生分析染色体异常遗传病的病因、特点和影响，提高学生运用科学思维解决实际问题的能力。

3.科学探究：引导学生通过观察、分析和讨论，探究染色体在配子传递过程中的规律，提升学生的科学探究能力。

4.社会责任：培养学生关注染色体遗传病对人类健康的影响，增强学生关爱生命、关注社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：通过前面的学习，学生已经对细胞的基本结构和功能有了初步了解，对DNA和基因的概念也有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学科整体兴趣较高，尤其是与生活实际相关的内容。在学习能力方面，大部分学生能跟上课程的进度，但少数学生在理解复杂生物学概念上存在一定困难。学生的学习风格多样，有的喜欢通过观察实验来理解知识，有的则更倾向于通过理论推导来掌握概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对染色体的概念和配子形成过程的理解存在困难。此外，染色体异常遗传病的案例分析可能会对学生提出较高的思维要求，部分学生可能在将理论知识应用于实际问题的过程中遇到挑战。教学方法与策略2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，将组织学生进行小组讨论，分析染色体异常遗传病的实例，以及进行角色扮演，模拟染色体在配子传递过程中的行为。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件辅助教学，通过动画演示染色体的传递规律和配子形成过程，以直观的方式帮助学生理解抽象的概念。同时，提供染色体遗传病的图片和视频资料，增强学生对知识点的印象。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一些遗传病的图片和视频资料，引发学生对遗传现象的关注。

-提出问题：为什么有些遗传病会在家族中代代相传？染色体在遗传中扮演着什么角色？

2.讲授新课（15分钟）

-讲解染色体的组成和特点：染色体是由DNA和蛋白质组成的结构，它们携带了生物体的遗传信息。

-介绍染色体的传递规律：通过示例和动画演示，解释染色体在配子传递过程中的规律，强调减数分裂的重要性。

-分析染色体数目变化的原因及其在遗传中的作用：探讨染色体异常遗传病的病因和影响，说明染色体数目的变化对遗传结果的影响。

3.师生互动环节（5分钟）

-课堂提问：学生分组讨论，回答关于染色体遗传的问题，如染色体异常遗传病的特点和发生原因。

-小组讨论：学生分组分析一些染色体异常遗传病的案例，讨论其病因、特点和影响，分享讨论成果。

4.巩固练习（5分钟）

-出示一些遗传病的案例，让学生判断其是否由染色体异常引起，并进行解释。

-完成课后作业：布置一道关于染色体遗传的练习题，要求学生在课后完成，加深对课堂内容的理解。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调染色体在遗传中的重要性，提醒学生关注染色体异常遗传病对人类健康的影响。

6.教学创新与拓展（5分钟）

-探讨染色体遗传病的基因治疗研究进展，引导学生关注生物技术在医学领域的应用。

-学生展示：邀请学生展示与染色体遗传相关的项目或研究，促进学生之间的交流和学习。

总用时：45分钟学生学习效果六、学生学习效果

1.描述染色体的组成和特点，以及它们在遗传中的核心作用。

2.解释染色体的传递规律，包括减数分裂过程和配子形成。

3.分析染色体数目变化的原因及其在遗传中的作用，能够识别常见的染色体异常遗传病。

4.运用科学思维，分析染色体异常遗传病的病因、特点和影响。

5.运用科学探究方法，通过观察、分析和讨论，探究染色体在配子传递过程中的规律。

6.关注染色体遗传病对人类健康的影响，增强社会责任感和关爱生命的意识。教学反思与总结在本次课堂教学中，我以染色体与遗传为主题，通过多种教学方法和策略，力图帮助学生深入理解染色体的传递规律及其在遗传中的核心作用。在教学反思中，我认为以下几个方面值得总结和反思。

首先，在教学导入环节，我通过展示遗传病的案例和视频资料，成功引发了学生的兴趣和好奇心。这一点说明利用情境教学法能够有效激发学生的学习兴趣，但在今后的教学中，我还需要更加注重问题的设计，使之更加贴近学生的实际生活，以提高学生的参与度。

其次，在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点进行了讲解，并通过动画演示了染色体的传递规律和配子形成过程。然而，在课堂互动环节，我发现部分学生对于染色体异常遗传病的病因和特点理解不够深入。这提示我，在今后的教学中，需要更加注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的主动学习能力。

在巩固练习环节，我出示了一些遗传病的案例，让学生判断其是否由染色体异常引起。这一环节的教学效果较好，大部分学生能够运用所学知识进行分析。但在课堂小结环节，我发现部分学生对于染色体在遗传中的重要性认识不足。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生知识点的巩固和引导，帮助他们形成系统的知识结构。

最后，在教学创新与拓展环节，我引导学生关注生物技术在医学领域的应用。这一环节的设置得到了学生的积极响应，说明他们对生物技术的发展和应用充满兴趣。在今后的工作中，我会继续关注学生的兴趣点，努力将教学内容与实际应用相结合，提高学生的实践能力和创新意识。板书设计1.染色体的传递规律：

①染色体的组成：DNA和蛋白质

②配子形成过程：减数分裂和染色体数目变化

③染色体异常遗传病：原因、特点和影响

2.配子传递过程：

①减数分裂：染色体的分离和配子的形成

②配子组合：雌雄配子的随机结合

③遗传病的发生：染色体数目的异常

3.染色体在遗传中的作用：

①携带遗传信息：基因的载体

②遗传变异：染色体结构变异和数目变异

③生物进化：染色体的变化和物种的演化

4.染色体遗传与生活实际：

①遗传病的诊断和治疗：染色体检测和基因治疗