周末小卷11 摩擦力与平衡力练习教学设计-2023-2024学年浙教版科学七年级下册

周末小卷11摩擦力与平衡力练习教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：摩擦力与平衡力练习——周末小卷11

2.教学年级和班级：七年级下册，科学班

3.授课时间：2023-2024学年，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕浙教版科学七年级下册中摩擦力与平衡力的概念，通过周末小卷11的练习，帮助学生巩固理解二力平衡的条件，以及摩擦力在物体运动中的作用。课程设计注重培养学生的实验观察和问题解决能力，与课本内容紧密关联，提高学生对科学知识的实际应用能力。核心素养目标分析本节课围绕摩擦力与平衡力的学习，旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力，通过实验观察和分析，理解摩擦力与平衡力的作用及相互关系；逻辑思维与问题解决能力，运用科学原理分析生活中的实例，解决与摩擦力和平衡力相关的问题；科学态度与责任，认识到科学知识在日常生活中的应用，激发学生对科学学习的兴趣和责任感。课程设计注重引导学生主动探究，发展其科学素养，符合新教程的要求。学情分析七年级下册学生在知识层面，已具备基本的物理概念和实验操作技能，对力的概念和简单机械有一定了解。在能力方面，学生的观察、分析和解决问题的能力逐步形成，但应用理论知识解决实际问题的能力尚需加强。素质方面，学生具有较强的求知欲和好奇心，乐于合作探究，但在自主学习能力和科学态度上存在差异。

学生在行为习惯上，课堂参与积极，但部分学生注意力易分散，对复杂概念的理解和记忆存在一定困难。此外，对于摩擦力和平衡力的学习，部分学生可能受日常生活经验影响，存在错误前概念。这些因素将对课程学习产生影响，需要在教学过程中关注学生的个体差异，通过多样化教学策略激发学生的学习兴趣，引导他们正确理解和掌握摩擦力与平衡力的相关知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课采用以下教学方法和策略：1.讲授与讨论相结合，通过讲解摩擦力与平衡力的概念及关系，引导学生参与课堂讨论，促进理解。2.设计实验活动，让学生分组进行摩擦力和平衡力的实验观察，增强实践操作能力。3.运用案例研究，分析生活中的实际例子，帮助学生将理论知识与生活实际相结合。4.利用多媒体教学资源，如PPT、动画等，形象展示摩擦力和平衡力的作用过程，提高学生的学习兴趣和效果。通过多样化的教学方法和策略，激发学生主动参与，提高课堂互动性和学习效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用日常生活中的实例，如滑板运动、自行车刹车等，创设情境，提出问题：“为什么我们可以通过刹车让自行车停下来？”“滑板运动时，我们是如何保持平衡的？”激发学生对摩擦力和平衡力的学习兴趣。

-邀请学生分享他们对这些现象的理解和看法，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍摩擦力和平衡力的概念，阐述它们在物体运动和静止中的作用。

-结合课本内容，讲解摩擦力与接触面的粗糙程度、物体间的压力等因素的关系，以及平衡力的条件。

-通过动画、图片等教学资源，形象展示摩擦力和平衡力的作用过程，帮助学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-设计具有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固对摩擦力和平衡力的理解和应用。

-邀请学生上黑板解答，同时鼓励其他学生进行讨论和评价，共同找出正确答案。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-针对本节课的重点和难点，设计课堂提问，检查学生对知识的掌握程度。

-鼓励学生提问，针对学生的疑问进行解答，引导学生深入思考。

-创设情境，让学生运用所学知识解决问题，如设计一个实验，验证摩擦力与接触面粗糙程度的关系。

5.实践探究（5分钟）

-将学生分成小组，进行实验活动，观察和记录摩擦力和平衡力的作用。

-指导学生运用理论知识分析实验结果，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

6.总结与拓展（5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调摩擦力和平衡力在日常生活中的应用。

-提出拓展性问题，引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题，培养学生的核心素养。

7.课后作业（1分钟）

-布置课后作业，要求学生运用所学知识分析生活中的摩擦力和平衡力现象，撰写小报告。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握摩擦力和平衡力的概念、作用及其相互关系。

-学生能够明确摩擦力与接触面粗糙程度、物体间压力等因素的关系，以及平衡力的条件。

-学生能够运用所学知识分析生活中的摩擦力和平衡力现象，解释相关物理现象。

2.实践操作能力：

-学生通过实验活动，提高观察、分析和解决问题的实践操作能力。

-学生能够运用理论知识设计实验，验证摩擦力和平衡力的作用。

3.问题解决能力：

-学生能够运用所学知识，解决与摩擦力和平衡力相关的问题，提高问题解决能力。

-学生能够在实际情境中，运用科学原理分析问题，提出解决方案。

4.核心素养能力：

-学生在科学探究过程中，培养逻辑思维、批判性思维和创新能力。

-学生对科学学习产生兴趣，形成积极的学习态度和责任感。

5.合作与交流能力：

-学生在小组合作中，学会倾听他人意见，提高沟通与协作能力。

-学生能够在讨论和分享中，相互学习，共同提高。

6.价值观与态度：

-学生认识到科学知识在生活中的重要性，激发学习科学的价值感和责任感。

-学生在解决问题的过程中，形成严谨、务实的学习态度。内容逻辑关系①知识点阐述：

-摩擦力的定义、种类及其与接触面粗糙程度、物体间压力的关系。

-平衡力的概念、条件，以及摩擦力与平衡力的相互作用。

-生活中的摩擦力和平衡力实例分析。

②关键词强调：

-摩擦力：静摩擦力、动摩擦力、接触面、压力。

-平衡力：二力平衡、力的合成、力的分解。

-实践：实验、观察、分析、解决问题。

③板书设计：

-摩擦力：

-定义、种类

-影响因素：接触面粗糙程度、物体间压力

-平衡力：

-定义、条件

-摩擦力与平衡力的关系

-实例分析：

-日常生活实例

-实验观察与问题解决

板书设计条理清晰，重点突出，通过分类和实例分析，帮助学生更好地理解和记忆摩擦力与平衡力的相关知识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了摩擦力和平衡力的概念、作用及其相互关系。

-摩擦力受接触面粗糙程度和物体间压力的影响，分为静摩擦力和动摩擦力。

-平衡力需要满足二力平衡条件，摩擦力与平衡力在物体运动和静止中起到关键作用。

-通过实例分析和实验观察，我们学会了将理论知识应用于生活实际。

2.当堂检测：

-选择题：设计若干关于摩擦力和平衡力的选择题，检测学生对知识点的掌握。

-问答题：提问学生摩擦力与平衡力的定义、作用及其相互关系，检查学生的理解程度。

-实践题：要求学生运用所学知识，分析生活中的摩擦力和平衡力实例，并提出解决方案。

-小组讨论题：分组讨论摩擦力和平衡力在实际问题中的应用，培养学生的合作和交流能力。典型例题讲解1.例题一：

-题目：一物体在水平面上受到两个力的作用，其中一个力为20N，向东；另一个力为30N，向北。求物体的运动状态。

-答案：物体处于静止状态，因为两个力的方向互相垂直，不满足平衡力的条件。

2.例题二：

-题目：一物体在粗糙水平面上受到一个水平推力，已知推力为50N，物体与水平面间的摩擦系数为0.3。求物体的加速度。

-答案：物体受到的摩擦力为0.3×物体与水平面的正压力，假设物体质量为m，则摩擦力为0.3mg。物体的加速度为(50N-0.3mg)/m。

3.例题三：

-题目：一物体在斜面上保持静止，已知物体质量为2kg，斜面倾角为30°。求物体受到的摩擦力大小。

-答案：物体受到的重力分力为2kg×10m/s²×sin30°=10N，沿斜面向下。由于物体静止，摩擦力大小等于重力分力，即为10N。

4.例题四：

-题目：一辆汽车在水平路面上紧急刹车，已知汽车质量为1200kg，刹车前的速度为30m/s。若刹车时摩擦系数为0.8，求汽车停止所需的时间。

-答案：汽车受到的摩擦力为0.8×1200kg×10m/s²=9600N。汽车的加速度为9600N/1200kg=8m/s²。汽车停止所需的时间为30m/s/8m/s²=3.75s。

5.例题五：

-题目：一物体在水平面上受到两个力的作用，其中一个力为15N，向东；另一个力为20N，向北。现给物体施加一个第三力，