Unit 1 Whats he like？Part B Read and write（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What’shelike？PartBReadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教PEP版英语五年级上册Unit1What'shelike?PartBReadandwrite

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析1.语言能力：通过阅读和书写，学生能够正确运用本课关键词汇和句型，描述一个人的特点和喜好。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解和尊重不同文化背景下的个性特点表达方式。

3.思维品质：通过小组讨论和个体表达，学生能够培养分析、判断和归纳的能力，提高逻辑思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养英语学习兴趣，提高自主学习和合作学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课的重点词汇包括描述人物特点的词汇，如kind,friendly,quiet等。

（2）句型：本节课的重点句型为“What'she/shelike?He/Sheis...”和“Doeshe/shelike...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't.”，用于描述一个人的特点和喜好。

（3）语法：一般现在时态的肯定句和否定句的构成和运用。

2.教学难点：

（1）词汇：部分学生可能对描述人物特点的词汇，如"quiet"、"outgoing"等感到陌生，需要在教学中进行讲解和拓展。

（2）句型：学生需要掌握如何运用句型“What'she/shelike?He/Sheis...”和“Doeshe/shelike...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't.”来描述一个人的特点和喜好，并在实际情景中灵活运用。

（3）语法：一般现在时态的肯定句和否定句的运用，特别是动词的第三人称单数形式和助动词的搭配。

（4）文化差异：本节课涉及到描述人物特点和喜好的表达，学生需要了解和尊重不同文化背景下的个性特点表达方式。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）任务驱动法：通过设计具有实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生解决问题的能力。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和教学视频，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）在线教学平台：运用在线教学平台，实现资源共享，为学生提供自主学习和交流的空间。

（3）互动式教学：通过问答、讨论等方式，引导学生积极参与课堂互动，提高学生的思维能力和语言表达能力。五、教学过程1.导入（5分钟）

上课开始，我将以一个问题导入：“你们知道吗？每个人都有自己的特点和喜好，今天我们来学习如何用英语描述一个人的特点和喜好。”这个问题将激发学生对课文主题的兴趣，为接下来的学习做好铺垫。

2.课文阅读（15分钟）

（1）让学生阅读课文，理解课文内容。我会指导学生注意课文中的关键词汇和句型，并鼓励他们进行自主学习。

（2）针对课文内容，我会提出一些问题，如：“课文中有哪些词汇用来描述一个人的特点和喜好？”、“课文中的句型是如何运用的？”等，引导学生深入理解课文。

3.课堂互动（15分钟）

（1）分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并总结描述一个人特点和喜好的词汇和句型。我会提供帮助和指导，确保每个小组都能顺利完成任务。

（2）小组展示：每个小组将展示他们的讨论成果，其他小组可以提问或给予反馈。这个环节将培养学生的团队合作能力和表达能力。

4.书写练习（15分钟）

（1）让学生根据所学知识和词汇，写一篇关于他们自己的特点和喜好的短文。我会提供写作指导和示例，帮助学生更好地完成任务。

（2）学生将互相交换作文，并进行互相评价和修改。这个环节将提高学生的写作能力和批判性思维能力。

5.总结与反思（5分钟）

（1）我会引导学生总结本节课所学的知识和技能，并鼓励他们分享自己的学习体会和收获。

（2）最后，我会提醒学生，描述一个人的特点和喜好不仅是一种语言表达，更是一种对他人的尊重和理解。希望他们在日常生活中能够运用所学，更好地与他人交流和相处。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）人物特点描述：提供一系列不同人物特点的描述，如勇敢、善良、乐观等，让学生进一步学习和掌握更多描述人物特点的词汇。

（2）文化差异：介绍不同文化背景下描述人物特点的方式和习惯，如某些文化中更注重内在品质，而某些文化中更注重外在特征。

（3）生活实际：提供一些实际生活场景，让学生思考如何在这些场景中运用所学知识，如在朋友聚会时介绍朋友的特点和喜好。

2.拓展建议：

（1）小组活动：让学生分组，每组选择一个历史或现实生活中的人物，用英语写一段描述该人物特点和喜好的短文，并进行展示。

（2）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同的生活场景中描述人物特点和喜好的情景，如在面试、朋友聚会等场合。

（3）家庭作业：布置一道作业，要求学生采访家人或朋友，了解他们的特点和喜好，并用英语写一篇短文进行描述。七、典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和运用本节课的知识点，我将讲解以下五个典型例题：

例题1：

描述你的最好的朋友，包括他的特点和喜好。

答案：

MybestfriendisTom.Heisverykindandfriendly.Hehasshortblackhairandbrowneyes.Tomisasportsenthusiast.Heenjoysplayingbasketballand足球.Healsoloveslisteningtomusicandplayingtheguitar.Wehavealotincommonandalwayshavefuntogether.

例题2：

根据课文内容，回答以下问题：WhatisWangFanglike?

答案：

WangFangisa12-year-oldgirl.Sheisoutgoingandfriendly.Shehaslongblackhairandbigeyes.WangFangisagoodstudent.Sheishard-workingandalwaysgetsgoodgradesinschool.Shelovesreadingbooksandplayingthepianoinherfreetime.

例题3：

用所学的句型描述你的父亲。

答案：

Myfatherisateacher.Heistallandthin.Hehasblackhairandwearsglasses.Myfatherisverypatientandcaring.Healwayshelpsmewithmyhomeworkandlistenstomyproblems.Iadmirehisdedicationandkindness.

例题4：

根据课文内容，回答以下问题：DoesMr.Wanglikereading?

答案：

Yes,hedoes.Mr.Wangisareader.Heenjoysreadingbooks,especiallyhistorybooks.Hesaysreadingbroadenshisknowledgeandhelpshimgrowasaperson.Heoftensharesinterestingstoriesfromthebookshereadswithhisstudents.

例题5：

描述一下你的理想中的老师。

答案：

Myidealteacherispatient,caring,andinspiring.Shehasapassionforteachingandaloveforherstudents.Sheisknowledgeableandabletoexplaindifficultconceptsinasimpleway.Sheencouragescreativityandcriticalthinking,makinglearningenjoyableandmeaningful.Shealsounderstandstheimportanceofahealthywork-lifebalanceandencouragesherstudentstopursuetheirinterestsoutsideofschool.八、课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问学生，了解他们对课文内容的理解程度和词汇运用能力。例如，我可以问学生：“你能用我们今天学的词汇描述一下你的家人吗？”或者“我们今天学的句型是如何用来描述一个人的特点和喜好的？”等。

（2）观察：在课堂上观察学生的参与情况和小组讨论的表现，了解他们的合作能力和沟通能力。例如，我可以观察学生在讨论时的积极参与程度、倾听他人意见的能力以及他们的表达清晰度。

（3）测试：进行小测试，检查学生对课文知识和技能的掌握情况。例如，我可以设计一些选择题或填空题，让学生在规定时间内完成，通过测试结果了解学生的学习情况。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，注意学生的答案是否符合课文要求，是否有语法错误，以及是否能够准确地运用所学知识。

（2）点评反馈：在作业评语中给予学生具体的表扬和建设性反馈。