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文档简介

1、.三年级下语文教学反思-8李广射虎苏教版2019本文采用“文包诗的形式，通过讲述李广将军在一个月黑风高的夜晚拈弓搭箭，把白羽箭深深射进石头中的故事，表现了李广将军的力大无穷与神勇无比。课文创设了古诗所描绘的情境，描绘了有关“飞将军的神奇故事，为学生深化浅出地理解古诗的意思，提供了有益的帮助。“文包诗的教学，自己一直认为应是以诗为主，文诗对照，循文悟诗，相得益彰。在这节课中我做得较好的有以下这几点：一 围绕教学的目的，设计课堂完好的方案在本课教学中，我设置了以下两个教学目的：1、诗文并茂，领悟意境，理解?塞下曲?及在文章中所蕴涵的意思。 2创设情境，引导学生阅读、感悟，鼓励个性化的阅读和表达。我

2、紧扣本课教学目的，由古诗?塞下曲?引出主人公李光将军，通过引导学习第二自然段，对“飞将军李广作简单介绍，初步形成李将军神勇无比、力大无穷的将军形象。再将古诗与课文三、四自然段内容结合，让学生掌握文包诗的特殊写作体裁和古诗所蕴涵在文章中的意思，激发学生对李广将军产生敬仰之情。后通过?出塞?的延伸，加深学生对李广将军的进一步认识。最后，指导学生自主设计回家作业。整个教学过程力求完好紧凑，始终围绕课堂预先设置的目的展开教学。二借助有效的评价，调动学生学习的兴趣本课教学中，我非常注重对学生进展有效的评价，努力通过丰富的评价方式，有效地调动学生参与课堂学习的积极性，让学生愿说，敢说，会说。当学生表现积极

3、时，我的评价注重鼓励性，如：“你的声音真响亮！“感谢你的朗读，你真是个会读书的好孩子！“加油，老师相信你能行！“真不错，你已经养成了边读边想的好习惯！“你确实很会表达自己的想法和关心，很有思想和个性！当学生出现障碍时，我的评价注重引导性，如“李将军到底是个什么样的人，仔细阅读这段文字，老师相信你能找到答案。“边读边练习李将军射虎的动作，老师相信你能表演得很出色的。“假设你把这些动词读得再流利一点，紧凑一点，那么李将军的动作一定会更连接更迅速当学生学习到关键处时，我的评价注重针对性，如“你的想象很丰富，但注意一定要联络课文的实际来说，不要脱离学习的主题。“我们不仅要学会积极的提问，还要学会像某某某一样提出有价值的问题。“李将军看到的这只猛虎，就像是我们学习上遇到的难题，我们不能害怕，要向李将军学习，英勇去抑制它。这样的鼓励，学生会情绪高涨，个性也会随之得到张扬，最终实现学生知识与思想精神的同步提升。但这节课也存在着许多缺乏：1、时间调控不够适当。课堂中，对文中语句的品评时间花费多了，导致文诗对照理解的时间少了。老师的语言似乎噜唆了一点。2、教学中，理论活动充分了，但学生的自主学习尚要强化。当孩子处于愤悱之际，应充分给予读书时间，引导其深化考虑，不必急于告诉。3、当孩子对文本的解读不够准确时，老师应随机启发、引导，及时予于纠正，并捕捉这

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