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文档简介
1、.班长的苦恼教学目的1、在阅读中,认识本课4个生字 “恼、夺、绊、掀,积累词语7个“苦恼、绝交、屋顶、掀掉、过错、静悄悄、影子。2、正确、流利、有节奏地朗读课文。3、运用自己认为适宜的方法理解课文中的词句。4、理解整个故事的起因、经过和结果,并且试着把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。5、懂得同学之间应该团结、平等,要公正、无私地处理问题。教学重点和难点:1、通过朗读,理解词句,理解故事的内容,体味诗的情趣和道理。2、抓住整个故事的起因、经过和结果,试着把这首叙事诗改写成一篇叙事作文。教学过程:一 理解“苦恼,提醒课题。1、板书:苦恼 1读词。2“苦恼是什么意思?3学习生字“恼:与形近字“脑进展辨
2、析比较。小结:带“忄的字往往与心情有关。4读好这个词语。同学们,你们有苦恼吗?说说自己的苦恼。2、今天,我们要来认识一位班长,他也有个不小的苦恼。补题:8、班长的苦恼齐读课题注意读好“苦恼“一词。3、 这位班长会有什么苦恼呢?这其中还有一个故事呢!让我们学习第八课,这是一首叙事诗。二 初读课文,理解大意。1、 自己大声读读这首诗,注意读准字音,读通句子;读完后想想:这首叙事诗中写到了哪些人?他们之间发生了一件什么事? 2、 指名分节读课文,注意正音。3、 交流:1 这首叙事诗中写到了哪些人?板书:“我 同学们 大乔 小苗2 他们之间发生了一件什么事?交流并板书:裁决“我 同学们袒护 同情大乔
3、小苗欺负3 根据板书的提示,简单地说说他们之间发生了一件什么事。4 师引述课文大意,并小结:这分别是整个事件的起因、经过和结果。三 深化学习,感受班长的“苦恼。1、 整件事因大乔而起,大乔是怎么欺负小苗的?自读第2节,圈出有关动词。1 读句并交流、板书:打 夺 绊2 大乔真是霸道!分男女生读好第2节。3 请用上这一连串动词,说说大乔是怎么欺负小苗的。2、 大乔做得真过分,难怪同学们都同情小苗。读读课文,想象一下,假如你也是其中的一位同学,当时也在现场,见此情景,你会怎么说?1 请多位学生交流。2 这就叫“议论纷纷。请你按提示,把刚刚大家说的意思组织起来说一段话,行吗?出示:同学们见此情景议论纷
4、纷,有的说:“ 有的说:“ 还有的说:“ 大家叫叫嚷嚷地返回了学校,教室的屋顶也差点让喊声掀掉。3、 大家不约而同地想到了请班长来“裁决。而班长是怎么想?又是怎么说的呢?默读课文,用直线和浪线分别划出班长所想、所说的内容,再这么说一说。出示:憋了半天,直憋得满脸发烧,心想: 。考虑再三后,我说:“ 穿插学习:“啥的意思就是什么。读好这个生字,注意翘舌音,读出问的语气来。小结:像这样经过再三考虑,而做出决定,就叫做裁决。读词4、引读课文第4、5节,想一想:为什么听到我的决定后,整个屋子会突然变得静悄悄的?因为同学们都没想到作为一班之长,我竟然会袒护好朋友,作出不公正的决定,辜负了大家对我的信任。
5、5、 如今,你明白班长的苦恼是什么了吗?有感情地朗读课文,找到有关内容,并说一说。出示:结果,“我苦恼极了: 。1 指读写班长苦恼的句子,并练习说话。 有关句子:“嘴皮子只轻轻动了一动,整个中队一起和我绝交。“从此同学们见了我总没个笑脸,出出进进身边只剩下影子大乔。 练习说话:注意人称的转换,语言的流畅。2 联络刚刚交流的内容,说说“绝交是什么意思? 板书:同学们和自己绝交3 读好句子,读出班长的苦恼来。四、总结全文,领悟道理。1、 有感情地朗读这首叙事诗。2、 小组讨论:假如你是课文中这个班级的班长,你会怎样处理这件事情?集体交流。3、 总结:确实,同学之间应该团结、平等。身为班长也要公正、无私地处理问题。五、作业抓住整个故事的起因、经过和结果,试着把这首叙事诗改写成一
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