《小溪流的歌》教学设计

1、小溪流的歌东阳市实验小学方敏鸳教学内容1学唱新歌小溪流水响叮咚2用打击乐器为歌曲伴奏3欣赏歌曲门前有条小溪流教材分析歌曲小溪流水响叮咚是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲为二段体，以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好， 抒发了对美丽祖国的深情厚意。设计理念本课采用拟人的手法，让“小溪”带着同学们欣赏美、感受美、表现美，突出了本课主题“风景如画” ，激发了学生对大自然的热爱之情。之后，课题进一步延伸，引导学生热爱音乐、热爱生活。教学目标1能用柔美圆润的声音、正确的呼吸方法演唱歌曲。2能有感情地演唱歌曲，抒

2、发对大自然的赞美，体会人与自然的和谐，表达对生命、祖国的深情厚意。3能用打击乐器为歌曲伴奏，欣赏美、感受美、表现美。4能进行对比性欣赏，体验相同题材带给人们的不同情绪感受。教学重点较有感情地演唱第一段歌词，并进行“美”的教育。教学难点1按乐句有气息支持地歌唱。2旋律中的附点四分音符、切分音节奏及弱起节奏。1教学准备教学课件、打击乐器若干（碰铃2 副，串铃 6 副）教学流程一、创设情境，导入课题1学生随歌曲嘀哩嘀哩进入教室，师生律动。2师生谈话，欣赏图片引言：恩，同学们真棒！歌曲嘀哩嘀哩为我们描绘了春天的美丽景色，今天这节课，我们要继续走入大自然，感受一次特殊的“音乐之旅” 。 瞧，我们来到了哪

3、儿？风景怎么样啊？ 一起来欣赏。 我们来到了美丽的山野，看到了欢快流淌的小溪。3唱“小溪流的歌”引言：你能模仿小溪流的歌声吗？（1）出示曲谱，教师范唱（2）师生合作，学习曲谱（3）填词练唱（4）用串铃为小溪流伴奏二、感受体验，学唱新歌1教师朗诵歌词（熟悉歌词与歌曲旋律）引言：下面，就让我们继续追随小溪流的脚步，用心聆听它流淌的歌声。2初听歌曲引言：你觉得这段文章写得美吗？ 现在，让我们带着这种情绪走进歌曲小溪流水响叮咚。（当你听到熟悉的旋律，可以很轻地跟着唱唱）3简短讨论（介绍歌曲）引言：你感受到，这是一条怎样的小溪流呢？ 歌词朴实生动，旋律流畅动听。同学们知道吗？这其实是一首产生于上个世纪六

4、十年代的老歌，当时它还被评为全国优秀歌曲呢。 可见，真正优秀的作品是不会过时的。歌曲正如这些纯朴美丽的洗衣姑娘，吸引我们进一步“走近它、了解它”。穿插出示图片：洗衣姑娘4学唱歌曲2（ 1）哼唱旋律引言：首先，请同学们来感受歌曲的旋律。用“ lu”轻声哼唱，边唱边听。用自己能听到的音量唱，以听为主（ 2）练唱歌词引言：来，填进歌词试试。a集体填词练唱。b师生接唱歌词，解决难点。（学生自主选择演唱的乐句，对出现的难点及时解决，先唱谱，再唱词；之后，师生互换乐句）引言：看来还是有一定困难的。 我们先来个歌词接龙吧， 你们喜欢唱哪部分的歌词呢？c学生再次集体演唱歌曲（ 3）练唱较难句a练习后面的难点句

5、引言：小溪顺着山谷流淌，总会遇到险境。瞧，这儿就出现问题了。“迎着农民朴实的笑脸， 倾听那洗衣姑娘歌声” （分男、女生来表现这两幅画面，之后合作）b练习前面“一、二乐句”引言：小溪流一路流淌，时而还溅起了几朵浪花，请同学们用歌声把它表现出来。5聆听范唱（一段词）6学生有表情地演唱歌曲7乐器伴奏引言：小溪“叮咚叮咚”的流水声，假如我们用乐器为它伴奏，是不是会更好听呢？同学们思考一下，用什么伴奏好呢？引言：好优美的歌声！我想，小溪流叮咚叮咚的歌声，如果用上打击乐器，会不会更生动活泼、丰富多彩呢？用什么乐器好呢？1出示伴奏乐器，2练习伴奏节奏，综合表演完整表现：学生演唱、伴奏，教师引领，音响伴奏3三、主题拓展，完美结课1欣赏门前有条小溪流2师生讨论引言：两条小溪流有什么不同呢？3课堂小结同样是小溪流，却带给我们如此不同的情绪感受。但有