地质构造教学设计

1、第二章 自然环境中的物质运动和能量交换【地球表面形态的变化-地质构造与地表形态】教学设计陇县第二高级中学魏小林教学目标：（一）知识与技能1, 了解地质构造的类型及其与地表形态的关系。2, 了解地质构造的实践意义。（二）过程与方法1 .学会阅读地质构造和地质剖面示意图。2 .学会野外地质、地貌调查的一般方法。通过课堂和野外的实践活动，培 养学生的观察、归纳、总结的能力。（三）情感态度与价值观1 .通过地壳运动和地质作用的学习，使学生进一步认识地理环境的复杂性、 多样性，并对学生进行科学的环境观教育。2 , 了解地质构造规律以及对于找矿、找水、工程建设的重要意义，从而培 养学生利用自然、改造自然必

2、须遵循自然规律和经济规律办事的思维意识。3 .通过教材中图片的教学，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力；通过欣赏由 于内、外力作用形成的一些优美自然风光，培养学生探究自然界奥秘的科学精神, 树立科学美的观念。教学重点： 地质构造的基本类型；地质构造与地表形态的关系。教学难点：背斜、向斜及形成的主要地形教学方法：讲解法、演示法、读图分析法教学媒体：多媒体课件、有关投影片教学过程：巩固练习：板块边界分两类:两板块张裂分离叫生长边界;两板块相撞挤压叫消亡边界;（读图分析）生长边界和消亡边界分别形成哪些地表形态?【导入新课】人走过会留下足迹，同样的道理，地壳运动也会留下它的痕迹。那 么地壳运动会留下哪些痕迹

3、呢？（展示图片）从外观上认识褶皱（小组学习） 六人一组，分组讨论学习（板书）地质构造与地表形态（展示图片）从外观上认识断层（1）褶皱是如何形成的？（2）褶皱的类型有哪些？岩层和地貌各有何特点？（3）解释背斜成谷，向斜成山的原因？（4）从本质上如何区别背斜和向斜？（学习成果展示）让部分小组同学走上讲台，交流合作学习的 成果。教师做补充归纳和答疑。(小组学习)(1)断层是怎样形成的？(2)是否所有的断裂都叫断层 ？(3)断层的类型有哪些？各形成怎小¥的地貌？(4)断层线上的岩石抗侵蚀强度如何？断层线被侵蚀以后，会形成什么样的地形?(学习成果展示)让部分小组同学走上讲台，交流合作学习的成果

4、。教师做补充归纳和答疑。地质构造褶皱断层背斜向斜判 断 方 法从形态上后层般向上拱起岩层一般1可卜弯曲岩层受力断裂并沿断 裂面后明显的相对位 移从岩层的新老关 系上中心部分岩层较老， 两翼岩层较新中1 a部分岩层较新, 两翼岩层较老图示W刊”$1广布帘网电构 造 地 貌未侵蚀地貌常形成山岭常形成谷地或盆地大断层常形成裂谷或 陡崖，如东非大裂谷。断氐-侧上升的岩 块，常成为块状山或 高地，如华山、庐山、 泰山，另一侧相对下 降的岩块，常形成谷 地或低地，如渭河平 原、汾河谷地，沿断 层线常发育成沟谷，有时形成泉、湖泊侵蚀后地貌顶部受张力，常被侵 蚀成谷地向斜槽部受挤压，不 易被侵蚀，常形成山 岭

5、图示同胴粉麻Q卜-信双巨刎勒探究学习：研究地质构造的实践意义 例题：读图完成下列问题：(1)何处找地下水？泉水呢？(2)何处找石油天然气？哪里地下矿产可能丰富些？(3)B处不适合修建水库的原因？(4)地下隧道在何种构造适合修建？为什么？(归纳小结)研究地质构造的意义（课堂练习）读岩层地质界线和等高线示意图，回答600500 400 3(>02(H)图11理二=> 等高线（单位1m)花岗岩石灰岩 砂岩（1）说出该地地形与地质构造名，并说明该处地形成因。（2）区别地质构造与构造地貌。（课堂小结）内力作用引起地壳运动，地壳运动引起地壳变形变位就是地质构造 了解地质构造规律，对于找矿、找水

6、，以及工程建设等都有很大的帮助。7祚业设计）见测评练习题结构的强度与稳定性第二课时结构与稳定说课稿（地质版）主讲教师：五指山市五指山中学周世武一、教学内容分析：结构稳定性既是第一章结构与设计”的重难点也是技术与设计2»的一个重要的技术原理。本单元总的设计思路是：初识结构一一分析结构一一结构设计一一欣赏结构， 结构”和 设计”共同构成 结构与设计”两个核心概念，而结构的稳定性是结构的重要性质之一，结 构体现了空间的概念，因此，本节内容在结构与设计中起到举足轻重的作用，本节主要包括稳定性的概念、影响结构稳定性的因素两个部分。教材通过技术实验、阅读资料、问题思考、技术实习、试一试、调查研究

7、及讨论交流等手段引导学生理解结构的稳定性技术原理，并探究影响结构稳定性的主要因素，这样不仅可以使学生对结构的这个技术原理有更深的认 识，而且也给结构的设计等奠定了良好基础。、教学目标（一）知识与技能1、理解稳定与结构稳定的概念2、掌握影响结构稳定性的因素3、能运用影响结构稳定性的因素来判断结构的稳定性，并如何增加结构稳定性提出自己的看法。4、在教学过程中培养同学们合作交流能力，要鼓励学生表达自己的认识和判断形成实事求是的科学态度。（二）、过程与方法：通过观察生活和技术实验等方法使学生懂得应用结构的相关的 理论知识。（三）、情感态度价值观：让学生亲身体验注重交流，通过分析讨论得到结论，培养 学生

8、的观察分析能力，合作交流能力。增强主动参与意识，并渗透安全教育、德育教育。三、学生分析：在学习本节课之前，学生对于什么是结构的稳定状态，已经有了一定的感性认识。例如，物体的倒与不倒。但这样的认识是比较片面的，结构的稳定性问题不仅仅是解决结构的倒与不倒的问题。所谓结构的稳定性是指结构在负载的作用下维持其原有平衡状态的能力， 即受外力后恢复原有平衡状态的能力所以，在提出结构稳定概念时要着重解决学生在认识上的误区。由于结构的稳定性问题和实际生活的联系比较紧密，对于学生搞结构设计具有很好的实际指导意义，所以本节课的学习学生趣味性强，学习热情较高。只要通过合适的引导和适当学习场景创设，学生在本节课的教学

9、过程中能够主动有效进行探究，发现问题，寻求答案。四、教学重点与难点：（一）、教学的重点:通过技术试验和多媒体播放实例来分析影响结构稳定主要因素（二）教学难点：1、区分 接触面”与支撑面”这两个概念。2、对常见简单结构设计进行正确分析，对稳定不合理结构提出改进意见。五、教学策略：本节先通过播放1940年被风吹断的一流悬索大桥视频（创设情景），组织学生讨论为 什么拥有当时最先进设计师设计和最先进的技术制造而成的大桥在历时四个月之后就轰然倒塌了呢？是什么原因使它倒塌的？引入本课题。在本课的教学中充分利用技术试验、讨论分析、自主探究、观察发现、案例分析、师生互动等的教学方法来引导学生理解结构的稳定性的

10、知识，并多举生活中的案例，进行师生互动探讨，帮助学生加深结构稳定性的理解。六、教学资源：多媒体、矿泉水瓶、纸、木板、三合板条、桥模型等七、教学方法：讲授法、PPT演示法、技术试验法、分析讨论、自主探究法、观察发现法、案例分析 法、师生互动法等。八、课时安排：1个课时九、教学过程：（一）设置情景 导入新课【视频】播放一段1940年被风吹断的一流悬索大桥视频。【师】为什么拥有当时最先进设计师设计和最先进的技术制造而成的大桥在历时四个 月之后就轰然倒塌了呢？是什么原因使它倒塌的？【生】讨论并回答【师】小结学生的回答从而引出新课题。（二）推进新课结构与稳定性【师】演示单摆、倒摆与矿泉水瓶对比实验【师】

11、问这三种情况都稳定吗？【生】讨论回答【师】引出稳定、不稳定的定义与结构稳定的含义【图片展示】桥倒塌的图片【师】为什么结构有时比较稳定，而有时不稳定呢？影响结构稳定性的主要因素有哪 些？环节一【师】演示两个高度一样，支撑大小不一样柱体的实验【生】观察、思考回答【师】结论一个物体是否容易翻到、推倒，支撑面积大小有关，支撑面越大，结构越 稳定，同时，我们发现当物体翻到时它的重心超出了支撑面。【师】请看下面的图片，请你用有关于物体稳定的知识来分析这样一座古塔为什么经 历了千年的风霜而巍然屹立呢?【生】讨论回答【师】结论：结构稳定性的基本条件：重心所在点的垂线落在结构底面内。【师】提问：支撑面与接触面一

12、样吗？【生】举例说明【师】总结：支撑面 举触面，如三脚架，接触面非常小，而支撑面却很大。【师】日 常生活中，你能说出哪些结构因为支撑面大而稳定的例子。【生】举例环节二【师】演示在保持木板的支撑面不变的情况下，如何把木板立起来的实验【师】什么原因把木板立起来呢？【师】提示当物体在重力的作用下，物体的重心尽量拉近（吸向）地面的趋势。【生】讨论回答【师】结论重心位置越低，结构越稳定。【师】日常生活中，你能说出哪些结构因为重心低而稳定的例子。【生】举例环节三【师】演示一个支撑面小、重心低矿泉水瓶与一个支撑面大、重心高矿泉水瓶的对比 实验【师】实验中我们能得出什么结论呢？【生】讨论回答【师】要使一个物体

13、稳定，不易翻到，需要满足支撑面要大、重心尽可能低两个条件。【师】通过前面的学习要想增加结构的稳定性，就是尽可能增大支撑面、尽可能降低 重心位置。但是，做到这两点要受到很多条件的限制。下面我们来研究增加结构稳定性的思想与方法。【师】用两组长度相同，截面不同的木片做实验演示【师】通过实验那组承受的力大？【生】回答【师】正确的处理杆件的长细比和选用材料来增加结构稳定性十分重要。【师生互动讨论】三角形与四边形稳定性的实验结论；形状与连接方式不同结构的稳定程度不同。三角形比四边形稳定。技术实验活动：【师】提供一座桥的模型，让学生运用所学结构稳定性的知识，对桥加于改造增强桥 的稳定性。【师】问：不稳定结构

14、一定没有好处吗？【生】举例讨论【师】点评小结学生的回答。回顾总结全课学生回顾、总结本节课自己学到了什么，同时老师通过多媒体展示本节课的主要内容。【师】俗话说，万丈高楼平地起。作为一个中学生，要想成为国家的栋梁之才，首先 要打好坚实的基础， 努力学好科技文化知识， 还应有谦虚好学的品质， 当然还要练就过硬的 本领，这一点跟本节内容有相通之处。（三）课堂练习1、我们经常看到马路旁边的广告牌后面的支撑架是三角结构的，从这种现象中我们看出以下哪个因素（）影响着结构强度？A、材料 B、形状 C、构件 D、连接方式2、海南岛东部的铜鼓岭上有一块风都能吹动的巨石，人称 风动石但是，千百年来,任凭风吹雨打和人推，巨石始终稳踞在铜鼓岭上。这个现象说明（）。A、巨石是稳定的 B、巨石不稳定 C、巨石处于临界稳定 D、巨石是否稳定不能判定 3、一张家用的吃饭圆桌，不能使它更加稳固的方法是A.使用较重的大理石做桌子与地面的接触部分，木材做桌面B.使用较重的大理石做桌面C.如使用木材制作桌子，各部分大量采用棒接的方式D.增大桌子底部的支撑面面积4、如图所示是某厂家生产的塑料凳，很多客户反映凳脚强度不足，容易变形或断裂。 针对这个问题，请根据所学的结构方面知识，就提高凳脚强度给厂家提三点合理的建议。（四）课后作业收集一些建筑物坍塌的案例，从结构稳定性角度分析其问题