九年级化学上册 第4单元 我们周围的空气 第三节 氧气教学设计2 （新版）鲁教版

九年级化学上册第4单元我们周围的空气第三节氧气教学设计2（新版）鲁教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神秘而又无处不在的元素——氧气！🌬️在我们九年级化学上册的第四单元里，第三节的内容就是关于氧气的。氧气，这个无色无味的气体，可是生命活动不可或缺的好伙伴哦！👫我们要学习它的性质、用途，还有它在我们生活中的小秘密。准备好了吗？让我们一起开启氧气的奇妙之旅吧！🚀核心素养目标分析1.科学探究能力：通过实验探究氧气的性质，提升观察、实验、分析、推理等科学探究能力。

2.生命观念：理解氧气在生命活动中的重要性，形成对生命现象的科学认识。

3.环境意识：认识到空气质量与人类健康的关系，增强环保意识。

4.创新意识：在氧气的研究中，激发同学们的创新思维，培养解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在上学期已经学习了物质的分类、化学变化和物理变化等基本概念，对化学反应有一定的了解。但在本节课之前，他们对氧气的具体性质和作用可能了解不多，需要通过本节课的学习来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对化学学科抱有浓厚兴趣，喜欢通过实验来探索科学奥秘。他们的学习能力较强，能够跟随老师的思路进行思考。学习风格上，有的同学更倾向于动手操作，有的则更擅长理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习氧气这一章节时，学生可能会遇到以下困难：一是理解氧气在自然界中的分布和作用；二是掌握氧气与其他物质的化学反应；三是将氧气知识应用于实际问题中。此外，部分同学可能对实验操作不够熟练，需要加强实践训练。教学资源-实验室设备：集气瓶、酒精灯、燃烧匙、火柴、氧气发生装置（如过氧化氢分解制氧）

-化学药品：过氧化氢溶液、二氧化锰、红磷、木炭

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：氧气性质相关教学视频、氧气应用案例资料

-教学手段：PPT演示、实验操作演示、小组讨论教学流程1.导入新课

-详细内容：同学们，你们知道我们呼吸的空气中有哪些成分吗？有没有想过，这些空气成分是如何影响我们的生活呢？今天，我们就来一起揭开氧气这个神秘小伙伴的面纱，探索它在自然界和生活中的奥秘。首先，请大家闭上眼睛，深呼吸，感受一下，是不是感觉空气充满了力量？这就是氧气，它看不见、摸不着，却与我们息息相关。现在，让我们正式开始今天的学习之旅吧！

2.新课讲授

-详细内容：

1.**氧气的性质**（用时10分钟）

-首先，我会通过PPT展示氧气的物理性质，如无色、无味、不易溶于水等，然后结合实验现象，让学生直观地认识到氧气的助燃性。我会用一个简单的实验，将带火星的木条伸入充满氧气的集气瓶中，木条会复燃，以此证明氧气的助燃性。接着，我会让学生讨论氧气在燃烧过程中的作用，以及为什么氧气对人类和动植物至关重要。

2.**氧气的化学性质**（用时10分钟）

-在这部分，我会讲解氧气与其他物质的化学反应，如与金属反应生成金属氧化物，与非金属反应生成非金属氧化物。我会通过视频展示这些反应的实际过程，并让学生观察反应前后的变化。接着，我会让学生分组进行实验，观察氧气与不同物质的反应，并记录实验现象。

3.**氧气的应用**（用时10分钟）

-最后，我会介绍氧气在生活中的应用，如呼吸器的使用、火箭的推进、焊接等领域。我会通过实例分析，让学生了解到氧气在各个领域的实际应用，激发他们的学习兴趣。

3.实践活动

-详细内容：

1.**氧气助燃实验**（用时5分钟）

-我会指导学生进行氧气助燃实验，让他们亲自动手，观察氧气助燃的现象，加深对氧气性质的理解。

2.**氧气与其他物质反应实验**（用时10分钟）

-学生分组进行实验，观察氧气与不同物质的反应，记录实验现象，并尝试解释反应原因。

3.**氧气应用案例分析**（用时5分钟）

-我会提供一些氧气应用的案例，让学生分析这些案例中氧气的具体作用，提高他们的分析能力。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.**氧气在自然界中的作用**：氧气是大气中最重要的气体之一，它参与了植物的光合作用，为地球上的生物提供了必需的氧气。

2.**氧气在生活中的应用**：氧气在医疗领域有广泛应用，如呼吸器可以帮助病人呼吸，提高氧气供应。

3.**氧气对环境的影响**：空气中氧气含量的变化会影响气候和环境，如氧气过多可能导致温室效应，过少则可能导致全球变暖。

5.总结回顾

-内容：今天我们学习了氧气的性质、化学性质和应用，了解了氧气在自然界和生活中的重要性。通过实验和讨论，同学们对氧气的认识更加深入。希望大家能够把今天学到的知识应用到实际生活中，做一个有科学素养的公民。最后，我想提醒大家，氧气虽然对我们很重要，但使用时也要注意安全，避免发生意外。知识点梳理1.氧气的物理性质

-无色、无味的气体

-密度比空气略大

-在标准状况下，氧气的沸点为-183°C，熔点为-218.4°C

-氧气不易溶于水，但溶解度随温度升高而增加

2.氧气的化学性质

-助燃性：氧气能够支持燃烧，是燃烧过程中必不可少的气体

-氧化性：氧气能与多种物质发生氧化反应，生成氧化物

-与金属反应：氧气能与大多数金属反应，生成金属氧化物

-与非金属反应：氧气能与硫、磷、碳等非金属反应，生成相应的氧化物

3.氧气的制取方法

-分解过氧化氢溶液：过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成氧气和水

-分解氯酸钾：氯酸钾在加热条件下分解生成氧气和氯化钾

-分解高锰酸钾：高锰酸钾在加热条件下分解生成氧气、二氧化锰和钾盐

4.氧气的检验方法

-燃烧实验：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则证明瓶中含有氧气

-氧气密度实验：利用氧气密度比空气略大的特性，将氧气收集在集气瓶中，观察瓶内氧气对木块的浮力作用

5.氧气在自然界中的应用

-植物的光合作用：氧气是植物进行光合作用的必需物质，为地球上的生物提供氧气

-生物的呼吸作用：氧气是生物呼吸作用的必需物质，参与细胞内有机物的氧化分解，释放能量

6.氧气在生活中的应用

-呼吸器：氧气在医疗领域有广泛应用，如呼吸器可以帮助病人呼吸，提高氧气供应

-火箭推进：火箭发射时，氧气作为氧化剂，与燃料发生反应产生大量气体，推动火箭升空

-焊接：氧气在焊接过程中作为氧化剂，可以提高焊接温度，加快焊接速度

7.氧气对环境的影响

-氧气含量变化：空气中氧气含量的变化会影响气候和环境，如氧气过多可能导致温室效应，过少则可能导致全球变暖

-空气质量：氧气含量与空气质量密切相关，空气中氧气含量过低可能导致空气污染

8.氧气的安全使用

-避免氧气与易燃物质接触，以防发生爆炸

-使用氧气时，注意安全操作，防止氧气泄漏

-了解氧气相关安全知识，提高自我保护意识教学反思与总结嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对这节课的教学反思和总结。首先，我要说的是，这节课对我来说是一次很有意义的经历，但也让我意识到了一些需要改进的地方。

教学反思：

1.教学方法：我觉得今天在讲解氧气的性质时，我采用了实验演示和PPT结合的方式，这样既能直观展示氧气的特性，又能让学生通过视觉和听觉双重刺激来更好地理解。不过，我也发现了一些问题，比如在实验演示时，有些学生因为位置原因看不清楚，这让我意识到需要考虑更多的教学策略，比如分组实验或者使用更大的实验装置。

2.教学策略：在课堂讨论环节，我尝试让学生分组讨论氧气在不同领域的应用，这个策略我觉得效果不错，学生们在讨论中积极参与，提出了很多有创意的想法。但是，我也发现有些学生不太善于表达自己的观点，这可能是因为他们对氧气的了解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生主动思考和表达。

3.教学管理：在课堂管理方面，我发现自己在维持课堂秩序上还有待提高。有时候，学生们在讨论时声音会比较大，这可能会影响到其他学生的学习。我需要更加灵活地运用课堂管理技巧，比如设置明确的讨论规则，或者适时地给予反馈。

教学总结：

1.教学效果：总体来说，我觉得这节课的教学效果是不错的。学生们对氧气的性质和应用有了更深入的了解，他们的参与度和积极性都很高。在实践活动环节，学生们能够按照要求完成实验，并能够解释实验现象。

2.学生收获：学生们在知识上，对氧气的性质、制取方法、检验方法有了系统的认识；在技能上，通过实验操作，提高了观察、实验、分析的能力；在情感态度上，增强了环保意识和对科学探究的兴趣。

3.改进措施：针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施：

-在实验演示时，确保所有学生都能看到实验过程，可以尝试使用视频回放或者重复演示。

-在课堂讨论中，鼓励学生积极参与，对于不太善于表达的学生，可以提供一些引导性的问题，帮助他们找到切入点。

-加强课堂管理，通过明确的规则和及时的反馈，维护良好的课堂秩序。内容逻辑关系①氧气的物理性质

-无色、无味的气体

-密度比空气略大

-氧气不易溶于水，但溶解度随温度升高而增加

②氧气的化学性质

-助燃性：氧气能够支持燃烧

-氧化性：氧气能与多种物质发生氧化反应

-与金属反应：生成金属氧化物

-与非金属反应：生成非金属氧化物

③氧气的制取方法

-分解过氧化氢溶液

-分解氯酸钾

-分解高锰酸钾

④氧气的检验方法

-燃烧实验：木条复燃

-氧气密度实验：木块浮力作用

⑤氧气在自然界中的应用

-植物的光合作用

-生物的呼吸作用

⑥氧气在生活中的应用

-呼吸器：医疗应用

-火箭推进：航天应用

-焊接：工业应用

⑦氧气对环境的影响

-氧气含量变化：气候和环境

-空气质量：空气污染

⑧氧气的安全使用

-避免氧气与易燃物质接触

-使用氧气时，注意安全操作

-了解氧气相关安全知识重点题型整理1.**实验设计题**

-题型描述：设计一个实验来验证氧气具有助燃性。

-答案示例：将一小块木炭放入集气瓶中，点燃木炭，观察木炭是否复燃。如果木炭在集气瓶中复燃，则证明氧气具有助燃性。

2.**化学方程式书写题**

-题型描述：写出氧气与硫在点燃条件下反应的化学方程式。

-答案示例：S+O₂→SO₂

3.**性质应用题**

-题型描述：解释为什么高山上空气稀薄，但氧气含量并不比平原低。

-答案示例：高山上的空气稀薄是因为气压降低，导致单位体积内空气分子的数量减少。然而，氧气的比例在空气中是相对固定的，因此高山上虽然空气稀薄，但氧气含量并不比平原低。

4.**比较分析题**

-题型描述：比较氧气与二氧化碳在植物光合作用中的作用。

-答案示例：氧气是光合作用的产物之一，而二氧化碳是光合作用的原料。氧气在光合作用中释放出来，提供给植物和其他生物呼吸使用；而二氧化碳则是植物通过光合作用吸收，转化为有机物质。

5.**解释现象题**

-题型描述：解释为什么金属在空气中容易生锈。

-答案示例：金属在空气中容易生锈是因为氧气与金属表面上的水分发生化学反应，生成金属氧化物。这个过程通常在湿润的环境中加速进行，因为水分作为反应介质，有助于氧气的溶解和金属的腐蚀。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度很高，对于氧气的性质和应用表现出浓厚的兴趣。在实验操作环节，大部分学生能够按照要求进行，表现出良好的实验技能和观察能力。但在实验过程中，也发现有个别学生操作不够规范，需要加强实验操作的规范性教育。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够积极发表自己的观点，并能够与组内成员进行有效的沟通和合作。讨论成果展示时，各小组都能够清晰地阐述氧气在不同领域的应用，如医疗、航天、工业等，展示了他们对知识的深入理解和应用能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我发现学生们对氧气的物理性质和化学性质掌握较好，但在氧气与其他物质的反应及氧气在生活中的应用方面，部分学生的理解还不够深入。测试结果显示，学生们在书写化学方程式和解释实验现象方面存在一定的困难。

4.学生自评与互评：

-在课程结束后，我组织了学生进行自评和互评。学生们普遍认为，通过本节课的学习，他们对氧气的认识有了很大的提升，同时也认识到自己在实验操作和知识应用方面的不足。在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我对学生们给予肯定，同时也指出了他们在实验操作和