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文档简介

1、教学中培养学生自学能力的策略与方法1.自学能力的基本理论1.1 什么叫自学能力？所谓自学能力，就是学生独立的通过各种途径获取间接 知识和直接知识的能力。它包括独立阅读、独立思考、独立 研究、独立动手试验操作等能力。自学能力的一个特点，就 是必须通过独立思考，把前人的知识接收过来，变成自己的 血肉'。自学能力是观察能力、思维能力、动手操作能力的综合 运用。其中独立思维是自学能力的核心，思维能力越强，认识 事物越深刻，自学能力越高，学习也越有成效。自学能力的强弱是能否成才的重要标志。自学是学生自 身认识矛盾的过程，是发挥学生的内在因素，唤起自觉性、 主动性、认真读书、独立思考的重要途径。1

2、.2 为什么要培养自学能力？当今世界突飞猛进，培养学生的自学能力，让学生自己 掌握开启知识宝库的“金钥匙” ，是现阶段各级各类学校教 学中一个十分重要的问题。未来的文盲不再是不识字的人， 而是没有学会怎样学习的人。我们把自学引入课堂教学，并把它当作全部教学活动的中心环节，学生就会从一个消极的 接受者变为一个积极的探求者，教师就要以讲授知识为重心 转向重在激励学生思考、组织和指导学习上来。2.培养自学能力的策略与方法2.1 放手让学生做学习的主人。培养自学能力就要放手让学生当主人，凡是学生能独立 的地方一定要让学生独立。教师要相信学生的能力，鼓励他 们自已动手、动脑、发挥其独立精神，使学生的独立

3、性得到 发展，积极性得到发挥。2.2 加强预习指导。培养自学能力最好的方法是让学生预习，预习就是一种 自学，教师给学生布置预习提纲，自学提纲是学生自学入门 的向导。设计自学提纲的根本目的是教给阅读方法，揭示读 写规律。 让学生在自学实践中逐渐形成自学能力。 必须注意； 起点放在读'上，着眼点放在思'上，重点放在练' 上。对于预习，教师应在讲课前检查预习情况，防止流于形 式，这样学生的自学能力就会提高。2.3 进行思维训练。要培养自学能力，教师在教学过程中就要把思维方式教 给学生。用提问的方式培养学生发现问题的能力，用比较的 方法培养学生分析问题的能力。经常训练学生的思维

4、，学生 独立思维的能力就会增强。2.4 研究学习规律，指导学习方法。要培养学生的自学能力，教师就要研究学习规律，根据 学习规律去指导学生学习，根据学习规律进行教学，从此把 教与学统一起来要培养自学能力，教师在教学中就要注意对 学生学法的指导，学生具有一定的学习方法就赢得学习的主 动权，就可以依靠自己的能力获取知识。2.5 指导学生熟练使用工具书。工具书是自学不可缺少的重要工具，学生应当养成使用 工具书的习惯，这是培养学生自学能力、提高教学质量的重 要条件。教学过程的本质就是教学生学懂、学会、会学。学 懂是指掌握基本知识，学会是指掌握基本技能，会学是指掌 握智力技能和基本学法。教学实际上是教学生学会自学，现 在教学论发展的趋势，从教师向学生传授现成的科学知识转 移到在教师的指导下独立的获取知识。培养自学能力需要一 个过程， 教师要

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