第3节电阻的测量

1、测量 电 阻的教学设计一、教学目标1、知识和技能：会用电流表、电压表间接测量电阻的大小2、过程和方法：通过实验学会用伏安法测电阻；通过分析数据深入理解电阻的概念3、情感态度与价值观：积极参与实验，勇于合作交流，锻炼分析能力二、教学重点：伏安法测电阻三、教师教学器材：电脑、多媒体投影仪四、学生实验器材：电源、电流表、电压表、滑动变阻器、导线若干、定值电阻、灯泡、开关五、教学流程设计：（一）问题引入 , 设计实验电路（ 5'） 欧姆定律是研究哪些物理量之间的关系？（学生齐答公式） 我们学习过测量电流和电压，怎么测量电阻呢？ 回答后，根据思路画出你设计的电路图。 （预计有多种方法：如内接法、

2、外接法、没用滑动变 阻器和有滑动变阻器的等等根据具体情况分析，不过多展开。 ）对比课本伏安法测电阻电路图思考：为何课本推荐这种图？（说明滑动变阻器的作用）（二）实验前的准备 （5 '）【课堂训练 1】连接实物电路，体会电流表、电压表量程的选择及滑动变阻器的连接 说明 小灯泡的额定电压是2.5V ，为了保护灯泡，我们今天通过滑动变阻器使灯泡两端的电压从 2.5V 开始逐渐下降，那么我们用电压表的哪个量程？课本上写明了小灯泡的电阻为几欧到十几欧，以 10 欧计算，估计电路中的电流大约多少？我 们应该如何选择电流表的量程？另一些小组用定值电阻做实验，可不受这个限制，但注意考虑电压表的量程。（

3、二）设计实验（ 5'） 学习写实验报告；思考填写实验操作步骤。 你能设计出用于记录数据的表格吗？（三）进行实验（ 15'） 分两类开展实验：一批同学测量定值电阻的大小；另一批同学测量小灯泡灯丝的电阻 要求：每组做五组数据，得出实验数据后及时上交输入电脑学生开始操作时，教师在黑板上画出坐标图，写明X轴与Y轴的含义。（四）交流与分析数据（ 10'） 用 Excel 处理数据，引出 U-I 图像 从图像中我们能够得出哪些信息？ 【课堂训练 2】判断哪一个图像是定值电阻的U-I 图像？（五）小结（ 3'）【课堂训练 3】判断哪种说法正确？五、作业：思考题【课堂训练4、5

4、】六、教学反思：实验名称实验目的实验原理实验器材实验报告班级姓名同组实验者时间电源、电流表、电压表、开关、导线若干实验步骤:1、 将开关，根据用量程，电压表选用阻器的滑片置于；2、 闭合，移动 值至小灯泡的额定电压；3、观察此时对应的 中；示数，并在表格，调节电压连接电路，电流表选 量程，将滑动变4、 改变的位置，从而改变两端的电压并使电压值低于额定电压，记录对应的和值，填入表格中；值;6、根据计算7、0实验结论实验数据表课堂训练I学案1、下图所示是小明同学设计的测量小灯泡电阻电路图。请根据这个电路图用笔画线代替导线，将右边图中的元件连成电路。灯泡的额定电压为2.5V，电阻约几欧到十几欧。要求：滑动变阻器的滑片P向左移动时，电流表的示数变大。（电压表选用 量程，电流表选用 量程，导线不能交叉）2、判断：下面哪一个图像是定值电阻的U-I图像？（请在你选择的图像下打“V”）I/A1/A3、根据欧姆定律I=U/R，下列哪种说法是正确的（）A、通过导体的电流越大，这段导体的电阻就越小B、导体两端的电压越大，这段导体的电阻就越大C、导体的电阻与电压成正比，与电流成反比D、导体两端的电压越大，这段导体中电流就越大4、右图中所示，分别是两个阻值不同的电阻Ri和R2的电流和电压关系图安特性曲线），请判断这两个电阻的阻值大小关系应为（）A、Ri > R?B Ri V RC、Ri=R